教學(xué)改革意識與-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升
--第四次"中國遠(yuǎn)程教育教師論壇"綜述

□本刊記者 郝 丹 劉 莉

教學(xué)改革意識與-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升
--第四次"中國遠(yuǎn)程教育教師論壇"綜述

□本刊記者 郝 丹 劉 莉

[編者按]從廣播電視大學(xué)到開放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,意味著深層次、全方位的變革,所面臨的挑戰(zhàn)相當(dāng)嚴(yán)峻,而教學(xué)改革所面臨的挑戰(zhàn)也許會是前所未有的.中央電大校長楊志堅日前在談到推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育深度融合探索的"切入點(diǎn)"時,特別強(qiáng)調(diào)要建立、完善以學(xué)習(xí)者為中心,基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)和面授相結(jié)合的新型教學(xué)模式.他還指出,教學(xué)模式改革的主要任務(wù),是根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況重新調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)方向,改革教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、考試形式和管理方式,不斷深化開放注冊、寬進(jìn)嚴(yán)出、彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、隨學(xué)隨考等教育教學(xué)改革.關(guān)注、研究并解決教學(xué)改革的諸多深層問題,作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革中堅力量的教師顯然責(zé)無旁貸,他們在一線實踐中的創(chuàng)新探索與思考,無疑彌足珍貴.如何強(qiáng)化教學(xué)改革意識、提高創(chuàng)新能力,以更深入地參與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中的教學(xué)改革,是應(yīng)當(dāng)持續(xù)深入探索、嘗試創(chuàng)新的實踐課題.2012年6月6日,上海電視大學(xué)和《中國遠(yuǎn)程教育》雜志聯(lián)合主辦了以"教學(xué)改革意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升"為主題的"中國遠(yuǎn)程教育教師論壇".來自上海電視大學(xué)校本部和浦東電大分校、松江電大分校、閔行一分校的11名教師在論壇上做了主題發(fā)言,他們分別從教師團(tuán)隊建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、實踐教學(xué)、課程資源建設(shè)、教學(xué)模式探索等方面,向與會人員介紹了自己在不斷深化教學(xué)改革、提升教學(xué)創(chuàng)新能力、積極推動教學(xué)學(xué)術(shù)建設(shè)方面進(jìn)行的探索與思考.甘肅廣播電視大學(xué)副校長紀(jì)平教授、上海大學(xué)博士生導(dǎo)師曹家麟教授作為特邀專家出席本次論壇并作學(xué)術(shù)點(diǎn)評.上海電視大學(xué)校長蔣紅在開幕詞中提到:開放大學(xué)不是一所簡單的大學(xué),而是真正服務(wù)于全市學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與發(fā)展的一所新型的大學(xué);我們在轉(zhuǎn)型期要面臨人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教育教學(xué)質(zhì)量體系的完善、現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的全面融合,以及國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用等等任務(wù),而這些任務(wù)的完成,核心和關(guān)鍵在于教師隊伍,在于我們教師隊伍對這些工作的認(rèn)識水平、改革創(chuàng)新的動力,以及整個教師隊伍的整體能力.上海電視大學(xué)黨委書記張德明則在閉幕詞中強(qiáng)調(diào),建設(shè)開放大學(xué)一定要有開放的理念、開放的胸懷.論壇上還舉行了《這五年,我們一起走過---上海電視大學(xué)教學(xué)綜合改革與創(chuàng)新紀(jì)實叢書》首發(fā)式,上海電視大學(xué)副校長徐皓簡要介紹了叢書的背景、思路、內(nèi)容以及參編的感悟.論壇由上海電視大學(xué)科研處處長楊晨主持.全國19所省級廣播電視大學(xué)分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和中央廣播電視大學(xué)相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人等共70余人參加了論壇.中央廣播電視大學(xué)副校長、本刊主編嚴(yán)冰作論壇小結(jié).此次教師論壇綜述分兩期呈現(xiàn).

袁蔚(上海電視大學(xué)管理系系主任,副教授):強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊在實施教學(xué)改革中的作用

遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)必須是團(tuán)隊作業(yè),只有教學(xué)團(tuán)隊才可能認(rèn)識大問題、解決真問題,才可能實施真正意義上的教學(xué)改革,也才可能促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展.在實踐過程中,需要根據(jù)不同的改革任務(wù)組建不同形式的教學(xué)團(tuán)隊.我們通過組建"人力資源管理概論"優(yōu)質(zhì)課程團(tuán)隊和"工商模擬"實踐教學(xué)改革團(tuán)隊,教學(xué)能力和教學(xué)研究能力得到了提升,初步形成了團(tuán)隊文化.在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中,特別需要關(guān)注兩個方面.

其一,團(tuán)隊運(yùn)作制度.首先,團(tuán)隊工作目標(biāo)要明確,任務(wù)分解落實到人,實現(xiàn)目標(biāo)的手段和途徑要合理與低成本.對工作目標(biāo)的落實實施監(jiān)控、糾偏,保障團(tuán)隊運(yùn)作任務(wù)完成的有效性.其次,團(tuán)隊結(jié)構(gòu)要保持相對穩(wěn)定且逐步優(yōu)化,但這種穩(wěn)定不是固定的,而是要隨著團(tuán)隊工作任務(wù)的不斷推進(jìn)做局部優(yōu)化調(diào)整,以保證團(tuán)隊成員與工作任務(wù)的契合度.同時,團(tuán)隊成員既要發(fā)揮各自的擅長,也要講求能力的互補(bǔ),統(tǒng)籌協(xié)調(diào).在此,正式團(tuán)隊與非正式組織的特性互補(bǔ),團(tuán)隊這一正式組織形式在構(gòu)建時可以考慮揉進(jìn)非正式組織的一些特性,將一群興趣相仿、工作態(tài)度相同的人員組合在一起,可以更好地幫助團(tuán)隊有效運(yùn)作.最后,團(tuán)隊文化是一個團(tuán)隊賴以存在的基石,無論是短期合作團(tuán)隊還是長期運(yùn)營團(tuán)隊,主文化的創(chuàng)建與形成是必要的條件,團(tuán)隊成員要有共同的目標(biāo),較為一致的價值取向,為團(tuán)隊的有效運(yùn)作創(chuàng)造良好的氛圍.

其二,團(tuán)隊運(yùn)作的政策與機(jī)制支持.學(xué)校要對團(tuán)隊這一工作方式加以積極引導(dǎo),為團(tuán)隊建設(shè)與運(yùn)作提供政策支持和機(jī)制保障,與此同時,對團(tuán)隊的工作成效要作客觀公正的評價.一個組織要長期健康有序地發(fā)展,制度是必須的,機(jī)制是必備的,但文化是更重要的,團(tuán)隊亦如此.在我們上海電大管理系這個大團(tuán)隊中,基本形成了一個共同的價值取向,秉承著積極向上的工作態(tài)度與熱情,協(xié)同作戰(zhàn),力求達(dá)到效率優(yōu)先、工作質(zhì)量上乘、工作成本最低.

張穎華(上海電視大學(xué)管理系副教授):以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提升核心競爭力

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是高校教學(xué)改革的核心,也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、打造核心競爭力的關(guān)鍵.而一直以來,我國物流業(yè)實際就業(yè)難與物流業(yè)前景誘人形成了鮮明對照.怎樣才能培養(yǎng)出既有專業(yè)水平又符合市場需求的應(yīng)用性人才,提升核心競爭力?讓專業(yè)貼近社會,讓課程貼近學(xué)生,改變教學(xué)模式、提高教師素質(zhì),建設(shè)重應(yīng)用、重實踐的具有特色的物流專業(yè)可能是首先需要做到的.為此,我們主要從以下三個方面入手進(jìn)行了探索.

首先,打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊,提高教學(xué)質(zhì)量.上海電大物流管理專業(yè)組建之初面臨的最大問題就是物流師資力量薄弱.為此,我們創(chuàng)設(shè)了一系列的制度:為每位新進(jìn)教師安排一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的副教授以上職稱的老教師帶教結(jié)對,注重發(fā)揮老教師的"傳、幫、帶"作用;鼓勵和督促物流專業(yè)教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)會議,全面提高教師隊伍的學(xué)歷層次和能力素質(zhì);學(xué)校制定優(yōu)惠政策選派教師到物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí).短短幾年間,我們物流專業(yè)教師組成了一個以打造品牌專業(yè)為共同目標(biāo)的團(tuán)隊.

第二,建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提供全過程的學(xué)習(xí)支持服務(wù).我們專業(yè)資源建設(shè)的一個宗旨就是:針對學(xué)習(xí)者特點(diǎn),為了讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),資源要做到"好用、管用、實用".因此,我們采取以下原則設(shè)計教學(xué)資源:體現(xiàn)分層次教學(xué),照顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者;根據(jù)知識的不同特征采取不同的媒體表現(xiàn)形式;視頻錄像盡量按照知識點(diǎn)編輯,每個知識點(diǎn)最多不超過7分鐘,讓學(xué)習(xí)者能有選擇性地學(xué)習(xí).

第三,加強(qiáng)實踐教學(xué),實施課程改革.物流管理是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)校所培養(yǎng)的物流人才不能只有寬泛的理論.為此,上海電視大學(xué)2009年3月27日正式與上海市職業(yè)教育現(xiàn)代物流開放實訓(xùn)中心簽訂物流實訓(xùn)基地共建協(xié)議.目前,本科學(xué)生的社會調(diào)查就在實訓(xùn)基地完成.在社會調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)積極改革的同時,我們還進(jìn)行了一些自開課程的改革.所有這些改革,其實只是基于一個樸素的想法:讓我們學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)越來越接近物流企業(yè)實際需要.

在打造專業(yè)品牌的過程中,我們也從兩個方面思考了物流專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè).

要想打造專業(yè)品牌,首先要看教學(xué)計劃能否根據(jù)市場需求而度身訂造.曾經(jīng)有學(xué)生反映:我們的課程設(shè)置主要針對第三方物流企業(yè),而針對企業(yè)物流工作的課程較少,缺乏課程選修的自主權(quán).這讓我們思考了專業(yè)課程的開放性.事實上,我國各個地區(qū)的物流產(chǎn)業(yè)都具有不同的特點(diǎn).如果不認(rèn)真研究、分析區(qū)域特點(diǎn)和市場需求,物流專業(yè)培育的人才就會與地域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)人才需求脫節(jié),造成人才緊缺與過剩并存.因此,有必要在教學(xué)計劃中加大選修課的比重,多設(shè)置一些具有地方特色的課程,并讓企業(yè)參與我們的課程設(shè)計,為企業(yè)度身訂造人才,實現(xiàn)校企真正的無縫對接.

要想打造專業(yè)品牌,物流管理專業(yè)還要做到"雙證融通".和實踐聯(lián)系不緊密的學(xué)歷教育通常片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸,實踐和專業(yè)技能較差,與市場需求脫節(jié),而僅僅取得職業(yè)證書的學(xué)習(xí)者又缺乏繼續(xù)深造、取得學(xué)歷證書的渠道.因此職業(yè)教育學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書"雙證融通",對于提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力有著重大的現(xiàn)實意義.針對物流行業(yè)實踐性極強(qiáng)的特點(diǎn),國家也在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加物流職業(yè)資格培訓(xùn),那么我們電大物流管理專業(yè)能否和物流行業(yè)相關(guān)證書結(jié)合,做到"雙證融通"?

章涵(上海電視大學(xué)浦東電大分校):活化課程教學(xué)模式,創(chuàng)建多元學(xué)習(xí)環(huán)境

參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生通常學(xué)習(xí)動機(jī)較弱,并且缺乏有效的學(xué)習(xí)策略.遠(yuǎn)程教育的教師要根據(jù)各課程的具體特點(diǎn),積極探索課程教學(xué)模式改革,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的優(yōu)勢,精心設(shè)計課程教學(xué)實施方案或細(xì)則,合理使用多種媒體教學(xué)資源,充分運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段開展教學(xué).根據(jù)上海電大推行的"3L教學(xué)模式"的要求,課程主持教師和面授輔導(dǎo)教師必須更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,變"教"為"導(dǎo)",充分運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段開展教學(xué).

在教學(xué)管理的過程中,我們要求所有老師根據(jù)遠(yuǎn)程開放教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況來科學(xué)設(shè)計網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實施方案,精心組織好每一次網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)活動,并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)豐富多彩的社會實踐、小組學(xué)習(xí)和第二課堂活動.

網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)綜合實施方案包括課程總體設(shè)計思路、面授輔導(dǎo)安排、資源建設(shè)設(shè)計、網(wǎng)上教學(xué)安排、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)安排、實踐教學(xué)安排等模塊的設(shè)計;我們要求面授輔導(dǎo)課打破章節(jié)框架,多以模塊化、知識脈絡(luò)梳理及專題講座式、案例分析式、小組討論式等形式進(jìn)行綜合設(shè)計,取代了以章節(jié)為順序、一言堂式的面授輔導(dǎo)方式,真正地把課堂、學(xué)生、教師都"活化"起來,讓大家在課堂和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動中都"活"起來.

與此同時,網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)也需要精心組織和策劃,在三次網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)中激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)潛力和團(tuán)隊意識,網(wǎng)上實時教學(xué)有內(nèi)涵、有實效,學(xué)生主動參與網(wǎng)上互動交流.除了按照學(xué)校規(guī)定次數(shù)及時設(shè)計,有主題、有策劃外,更重要的是老師把網(wǎng)上實時教學(xué)真正作為面授輔導(dǎo)課的延伸和補(bǔ)充,進(jìn)行一體化設(shè)計,并且做到課前有布置、課后有總結(jié),以案例分析、專題討論、作業(yè)講解等形式為主,力求幫助學(xué)生解決實際問題.

此外,為了給學(xué)生提供多元化的教學(xué)平臺,我們在各重點(diǎn)專業(yè)(物流、機(jī)電、行政、工商等)推出了豐富多彩的社會實踐活動,將課堂從教室、網(wǎng)絡(luò)延伸到校外實踐基地.

我們還聘請資深專家教授來校為學(xué)生開設(shè)各類專業(yè)講座、在校園內(nèi)開設(shè)第二課堂等活動,為學(xué)生們提供了第一課堂之外的教育增值服務(wù),深受學(xué)生青睞.

通過活化課程教學(xué)模式,創(chuàng)建多元學(xué)習(xí)環(huán)境,形成了適合成人特點(diǎn)的網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)模式,為電大業(yè)余、成人、在職學(xué)生創(chuàng)建了多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,真正實現(xiàn)了教學(xué)中心的根本轉(zhuǎn)移.通過這些多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性,從而提升學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識,更進(jìn)一步提升自己的自主學(xué)習(xí)能力.

祝小兵(上海電視大學(xué)金融與會計系教授):讓實踐教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)過程的始終

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié).要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,就需要進(jìn)一步提高理論性課程的教學(xué)效率,靠應(yīng)用實踐能力加強(qiáng)對理論性課程的理解,為具有理論研究興趣的學(xué)習(xí)者提供技術(shù)支持;同時,需要教師不僅掌握課程的理論框架,而且要掌握技術(shù)工具和相關(guān)的描述與分析手段.

上海電視大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)以學(xué)生為中心,讓實踐教學(xué)貫穿整個學(xué)習(xí)過程的始終,進(jìn)行了一些探索.1999年,我們結(jié)合"證券投資分析"課程開發(fā)了"網(wǎng)上模擬炒股實驗室".2004年5月,和世華財訊公司合作,建立了網(wǎng)上模擬金融實驗室.從2004年開始,我們堅持使用這個模擬金融實驗室,至今已經(jīng)有8個年頭了.總體來看,我們通過建立網(wǎng)上模擬金融實驗室并將其與課程形考、學(xué)習(xí)小組和深度分析報告相結(jié)合,收到了良好的效果.

在教學(xué)改革中我們認(rèn)識到,首先要完善實踐教學(xué)體系,通過構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容體系和加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,來提高實踐教學(xué)質(zhì)量.具體來講,從教學(xué)模式上看,應(yīng)構(gòu)建課程實驗、網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的實驗教學(xué)模式.現(xiàn)實中,金融業(yè)務(wù)和金融產(chǎn)品創(chuàng)新不斷,這就要求金融實踐教學(xué)不能光靠課堂上的案例教學(xué)、單項的課程實驗或者是在金融實驗室的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)來完成,還必須與金融實際業(yè)務(wù)部門密切合作,增加學(xué)生解決實際問題的能力.而從教學(xué)內(nèi)容上看,應(yīng)以專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的金融實踐教學(xué)課程體系,并設(shè)計相應(yīng)的實驗內(nèi)容和實驗項目.目前金融學(xué)科包含金融理財、金融工程等課程,這些課程的實務(wù)操作性很強(qiáng),對實踐技能要求較高.因此,應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求設(shè)置相應(yīng)的實踐課程體系,強(qiáng)化專業(yè)動手能力和創(chuàng)新能力.

其次,還要加強(qiáng)"雙師型"教學(xué)隊伍的建設(shè).高水平的師資隊伍是提升金融實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素.金融實踐教學(xué)的專業(yè)性很強(qiáng),要求教師有深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗,因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),創(chuàng)造條件讓實踐課教師到實際工作部門調(diào)研或?qū)W習(xí),努力提高現(xiàn)有教學(xué)人員的實踐教學(xué)水平.另外,還應(yīng)該建立有效的激勵機(jī)制,提高教師參與實踐教學(xué)的積極性.在教學(xué)工作量的考核方面,要考慮到有課程實踐內(nèi)容的情況,適當(dāng)增加課時薪酬.針對電大教學(xué)的特點(diǎn),積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)"雙師型"人才.同時,學(xué)校還可以從銀行、證券公司、保險公司等金融企事業(yè)單位聘請有實踐經(jīng)驗的人士到高校任教或兼職,充實實踐教學(xué)隊伍,造就一支高水平的實踐教學(xué)師資隊伍,使金融學(xué)實踐教學(xué)建設(shè)和改革取得成效.

第三,開展實踐教學(xué)需要學(xué)校制度、政策等多方面的大力支持.實踐教學(xué)的重要性眾所周知,切盼各級領(lǐng)導(dǎo)能夠再多一些重視,出臺相關(guān)政策,從教師考核制度、財力支持等方面給予鼓勵.

王宵蘭(上海電視大學(xué)法律與行政系):網(wǎng)上網(wǎng)下一體化設(shè)計小班教學(xué)

近幾年,在遠(yuǎn)程開放教育中,由于部分專業(yè)學(xué)習(xí)者人數(shù)減少以及工學(xué)矛盾的激化導(dǎo)致學(xué)生面試課出勤率的下降,小班化教學(xué)開始在一些專業(yè)中出現(xiàn).小班化教學(xué)有它有利的一面:教與學(xué)中的個體可支配的時間與空間大大拓展,教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的交互密度、強(qiáng)度和效度得到提高.但弊端也是明顯的.如何揚(yáng)長避短,在遠(yuǎn)程開放教育中實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的小班化教學(xué)便成了擺在我們教師面前的一個問題.

為了破解這個新難題,我們做了許多探索,確實在一定程度上調(diào)動了部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,但是其產(chǎn)生作用的范圍總是局限在部分學(xué)習(xí)者身上,并沒有提高所有或者大部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)參與度.

經(jīng)過反思,我們發(fā)現(xiàn),我們忽略了開放遠(yuǎn)程教育的"遠(yuǎn)程性"和"開放性".因此,在電大向開大的轉(zhuǎn)型中,充分利用網(wǎng)上教學(xué)來安排和開展我們的小班化教學(xué)活動不僅僅是現(xiàn)實需求,更是趨勢所在.

為了在小班化教學(xué)中實現(xiàn)"網(wǎng)上網(wǎng)下一體化",我們對法律事務(wù)專業(yè)進(jìn)行了重新改造,主要措施包括:重新制定形考方案,增加平時成績比重;面授課課時數(shù)減半;增加網(wǎng)上教學(xué)課時數(shù),原則上至少要將面授課減少的課時數(shù)補(bǔ)足;增加網(wǎng)上自學(xué)時間,要求學(xué)生每周在網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)的時間不少于四課時;完善網(wǎng)上資源建設(shè),除了文字資源,尤其強(qiáng)調(diào)視頻資源的建設(shè),一般我們要求每門課的視頻資源不少于課時數(shù)的三分之一.

網(wǎng)上教學(xué)和面授教學(xué)最終都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),但兩者在教學(xué)實現(xiàn)方式和手段上有明顯的區(qū)別.網(wǎng)上教學(xué)最大的優(yōu)越性便在于可以打破時空的限制,更能兼顧學(xué)生的個性化學(xué)習(xí).因此,在法律事務(wù)專業(yè)的小班化教學(xué)的實現(xiàn)過程中,我們始終堅持網(wǎng)上為主、網(wǎng)下為輔、網(wǎng)上引導(dǎo)網(wǎng)下的思路,進(jìn)行了三個方面的一體化嘗試.

第一,網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)下教學(xué)的一體化.網(wǎng)上教學(xué)是網(wǎng)下教學(xué)的延伸,網(wǎng)下教學(xué)是網(wǎng)上教學(xué)的補(bǔ)充,二者應(yīng)該是一個有機(jī)的整體.比如,在"民法"課程中,我們授課老師會在有限的幾次面授教學(xué)中著重講述基本和重點(diǎn)的知識,再在網(wǎng)上實時教學(xué)中主要通過案例的討論與講解來幫助學(xué)習(xí)者加深對知識點(diǎn)的理解.第二,網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)下自學(xué)的一體化."自學(xué)"是"導(dǎo)學(xué)"、"助學(xué)"與"自學(xué)"相結(jié)合的"3L"教學(xué)模式的中心,我們在實踐中注重引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)下自學(xué)與網(wǎng)上自學(xué)結(jié)合起來.第三,網(wǎng)上考核與網(wǎng)下考核的一體化.我們也在試圖將網(wǎng)上與網(wǎng)下考核相結(jié)合.比如在"法律實務(wù)"課程中嘗試通過網(wǎng)上模擬法庭平臺來開展模擬法庭,同時結(jié)合學(xué)生各自的表現(xiàn)形成考核成績.當(dāng)然,有時很難將這三種一體化分裂開來,應(yīng)該說,更多的時候是融合、交織在一起的.

從網(wǎng)下到網(wǎng)上,從網(wǎng)下為主到網(wǎng)上為主,我們要做的絕不是簡單的教學(xué)方式的改變.開放遠(yuǎn)程教育的小班化教學(xué)所需要探索的是一種新的教學(xué)模式,這需要我們在實踐的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動的形式和內(nèi)容進(jìn)行重新定位和審視.可以說,如何運(yùn)用網(wǎng)上網(wǎng)下一體化設(shè)計來進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的小班化教學(xué)是在電大向開大的轉(zhuǎn)型過程中值得我們持續(xù)探索和實踐的一個新課題.

(本文根據(jù)會議資料整理,未經(jīng)發(fā)言者本人審閱.資料整理過程中得到上海電視大學(xué)相關(guān)部門的大力支持,特此致謝!)

攝影 王黎莊

責(zé)任編輯 池塘