北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)表演類專業(yè)學(xué)生體育課程目標(biāo)與內(nèi)容的研究

李 帥，黎林飛，張 敏，蘭淑平

（1.北京電子科技職業(yè)學(xué)院，北京 100176；2.北京市商務(wù)科技學(xué)校，北京 100054）

北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)表演類專業(yè)學(xué)生體育課程目標(biāo)與內(nèi)容的研究

李 帥1，黎林飛1，張 敏2，蘭淑平1

（1.北京電子科技職業(yè)學(xué)院，北京 100176；2.北京市商務(wù)科技學(xué)校，北京 100054）

體育課程是藝術(shù)表演類專業(yè)學(xué)科中一個(gè)重要的基礎(chǔ)課程，它在促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)形體訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)以及實(shí)施素質(zhì)教育等方面有著積極的作用。研究藝術(shù)表演專業(yè)體育課程目標(biāo)與內(nèi)容，就是根據(jù)藝術(shù)表演類職業(yè)特點(diǎn)在體育課程目標(biāo)和內(nèi)容上形成特色，更好地為學(xué)生順利邁入職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也期望本研究能對學(xué)校體育課程的改革起到推動(dòng)作用，為其他專業(yè)有針對性地開展體育課提供一定的參考和借鑒價(jià)值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取北京電子科技職業(yè)學(xué)院承擔(dān)藝術(shù)表演類專業(yè)體育課程的相關(guān)老師和藝術(shù)表演類專業(yè)相關(guān)學(xué)生76人為調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查研究，其中男14人，女62人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本研究通過檢索查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（VIP）上相關(guān)資料、論文和專題文獻(xiàn)，借鑒了相關(guān)研究成果。

1.2.3 調(diào)查訪問法 就職業(yè)院校體育課程、藝術(shù)表演類專業(yè)等問題對承擔(dān)藝術(shù)表演類專業(yè)體育課程的相關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問，獲取了本研究的相關(guān)信息資料。

1.2.3 問卷調(diào)查法 本研究針采用開放式問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷76份，回收76份，回收率100%，有效率100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生狀況及職業(yè)要求

調(diào)查結(jié)果顯示（表1），該專業(yè)60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己身體狀況一般或較差。由于多數(shù)學(xué)生在錯(cuò)誤地認(rèn)知下，不但不參加體育活動(dòng)，而且極力排斥，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)自然較差。女生對于美的需求非常強(qiáng)烈，尤其是藝術(shù)表演專業(yè)的學(xué)生，對于體形苗條的要求很高。因此，在她們的體育課程中應(yīng)該主要以健美健身、形體訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容為主，改變、調(diào)整學(xué)生形體動(dòng)作姿態(tài)，幫助女學(xué)生塑造優(yōu)美體型、姿態(tài)，幫助男學(xué)生塑造健美有力的肌肉。

2.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)表演專業(yè)體育課程目標(biāo)、內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

2.2.1 藝術(shù)表演專業(yè)體育課程目標(biāo)分析

體育課程的目標(biāo)其實(shí)就是體育教學(xué)的目標(biāo)，具體地講：“體育教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個(gè)預(yù)期成果可分為階段性成果和最終成果，階段性成果是體育教學(xué)的階段目標(biāo)；階段性成果的總和就是最終成果，即體育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教學(xué)總目標(biāo)是體育教學(xué)目的地以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。”北京電子科技職業(yè)學(xué)院體育課程以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)制特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況，遵循“貼近職業(yè)崗位、貼近素質(zhì)教育、貼近個(gè)性發(fā)展”的原則，在課程教學(xué)上突出“三自主”性而設(shè)計(jì)，以下是其主要內(nèi)容，總體目標(biāo)為3個(gè)：（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、職業(yè)道德和行為規(guī)范等方面的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競爭意識和高尚的團(tuán)隊(duì)精神。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)提高其合作意識與社會責(zé)任感以及面對挫折的心理承受力；（2）全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)保健意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生心理健康水平，以及對自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力；（3）使學(xué)生掌握必要的體育技能和科學(xué)的健身方法，努力使其學(xué)會和掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，并培養(yǎng)他們舉一反三、因地制宜、創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)健身能力，為實(shí)現(xiàn)“終身體育”目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此目標(biāo)框架下，對具體實(shí)施提出知識、能力、素質(zhì)3個(gè)遞進(jìn)要求。

表1 藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生對自己身體狀況的評價(jià)

表2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)表演專業(yè)“三維”體育課程目標(biāo)內(nèi)涵

該目標(biāo)屬于學(xué)段目標(biāo)，目標(biāo)多元化是其最鮮明的特色，內(nèi)容涵蓋了我國教育部對體育課程規(guī)定的5個(gè)基本領(lǐng)域目標(biāo)，并且拓展延伸到了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的發(fā)展目標(biāo)層次上的內(nèi)容。其次，該課程目標(biāo)還具有鮮明的職業(yè)特征，將發(fā)展高職學(xué)生的體育能力與發(fā)展學(xué)生的職業(yè)專門身體能力緊密結(jié)合在一起。但是，由于該目標(biāo)具有的是普遍指導(dǎo)意義，目標(biāo)內(nèi)部的三要素在表述上就顯得較為籠統(tǒng)，出現(xiàn)一些表述不清的地方，并且在與專業(yè)結(jié)合方面體現(xiàn)得不夠，線條過粗，缺乏具體指導(dǎo)性。（表2）

2.2.2 藝術(shù)表演專業(yè)體育課程內(nèi)容的分析 體育課程的內(nèi)容就是體育教學(xué)的內(nèi)容。“體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識原理運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽方法等。體育教學(xué)內(nèi)容與體育教材的意思基本相同。”

（1）體育實(shí)踐課。對藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生體育課內(nèi)容調(diào)查顯示和了解，依據(jù)場地器材來選擇組織教學(xué)，是體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，而“課程目標(biāo)”并非實(shí)施體育課程的主導(dǎo)因素。體育實(shí)踐課程內(nèi)容仍然以田徑、足球、籃球、體操、乒乓球這些傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，而學(xué)生喜歡的瑜伽、健美操、形體塑身、踏板操、羽毛球等項(xiàng)目只是以選修課的形式開設(shè)，并且課時(shí)較短，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對休閑體育類的項(xiàng)目非常感興趣，期望能體驗(yàn)休閑體育的項(xiàng)目知，如游泳、臺球、保齡球、高爾夫球、交誼舞等。女生則希望充分考慮到她們的需要，開設(shè)瑜伽、形體塑身等符合女生生理和心理特征的項(xiàng)目。

（2）體育理論課。體育已不只是單純的身體練習(xí)。通過調(diào)查訪談了解到，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為體育理論課有著重要的作用，它對于拓寬學(xué)生體育知識面，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，提升體育文化素養(yǎng)有著積極的作用。藝術(shù)表演類專業(yè)學(xué)生的各體育理論課以項(xiàng)目理論知識為主，介紹體育項(xiàng)目歷史、場地、器材、技戰(zhàn)術(shù)，或者利用多媒體設(shè)施觀賞一些體育賽事和集錦，對于健康、實(shí)用的內(nèi)容所占比例較少，尤其是有助于今后“藝術(shù)表演”發(fā)展的內(nèi)容更是沒有得到體現(xiàn)。學(xué)生希望體育理論課講授的內(nèi)容應(yīng)更貼近日常生活，更滿足實(shí)踐需要，為人的健康和未來發(fā)展提供身體的保證。另外，還有一個(gè)突出的特征就是“藝術(shù)表演”專業(yè)對于“體重控制”這一項(xiàng)的要求較高。

在對學(xué)生就“你希望體育課幫助你提高哪些方面的專業(yè)能力？”這一問題的調(diào)查顯示，課程內(nèi)容方面“希望的”主要體現(xiàn)在科學(xué)鍛煉、形體塑造、營養(yǎng)保健、職業(yè)病防治、提高體能、健康心態(tài)、人際交往能力的提高上。

3 對藝術(shù)表演專業(yè)體育課程目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)置

3.1 藝術(shù)表演專業(yè)體育課程目標(biāo)設(shè)置

對于不同的專業(yè)有針對性地開展體育課程，則可以通過制定下一級學(xué)年目標(biāo)作進(jìn)一步的支撐與說明。由于藝術(shù)表演類專業(yè)學(xué)生的體育課程開設(shè)改為一學(xué)年，那么從這個(gè)意義上講它的體育課程學(xué)段目標(biāo)就等同于學(xué)年目標(biāo)。按照北京電子科技職業(yè)學(xué)院高職體育課程課標(biāo)的要求，根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)要求和藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建了該專業(yè)特色的三維體育課程目標(biāo)及內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容如表2所示。

3.2 藝術(shù)表演專業(yè)體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)構(gòu)想

分為身體實(shí)踐和理論知識兩個(gè)方面設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容，其中理論內(nèi)容占總教學(xué)內(nèi)容的15%，實(shí)踐內(nèi)容占85%。

3.2.1 實(shí)踐內(nèi)容 對藝術(shù)表演專業(yè)體育課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分了3類，即基礎(chǔ)類、專項(xiàng)類和發(fā)展類。基礎(chǔ)類項(xiàng)目是體育課程內(nèi)容的基石，是各項(xiàng)身體活動(dòng)和能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教授內(nèi)容占35%，包括中長跑、跳繩、體操項(xiàng)目；專項(xiàng)類項(xiàng)目課程的核心內(nèi)容，是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它選擇的教學(xué)內(nèi)容是能夠發(fā)展身體職業(yè)能力的教學(xué)內(nèi)容，主要以形體訓(xùn)練練習(xí)為主，所占教學(xué)內(nèi)容比重最大，為50%，包含形體、健美操、瑜伽、藝術(shù)體操（女）、健美（男）等項(xiàng)目；發(fā)展類項(xiàng)目是在專項(xiàng)類項(xiàng)目之上，屬于介紹性、引導(dǎo)性內(nèi)容，只占15%的內(nèi)容，比重最小，包含籃球、乒乓球、網(wǎng)球等項(xiàng)目。三者的構(gòu)成可以通過圖1來顯示。

3.2.2 理論內(nèi)容 藝術(shù)表演專業(yè)對于學(xué)生的外形、體重有著近乎苛刻的要求，為了幫助學(xué)生在符合專業(yè)要求的同時(shí)，指導(dǎo)其能夠擁有健康的身體和生活方式，在追求外形美的同時(shí)，塑造健康的內(nèi)心，通過對體育文化的了解提升文化修養(yǎng)和對美的鑒賞，滿足學(xué)生渴望獲得高層次的健身、健美、健心的知識，使其內(nèi)外兼修，同時(shí)讓他們學(xué)會自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉，在嚴(yán)酷的競爭環(huán)境中客觀、理性地面對職場，不斷提高自我評價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力。在理論課程的設(shè)計(jì)上選取了與她們未來生活、工作最密切相關(guān)的內(nèi)容，如科學(xué)健身原理與方法、體重控制與營養(yǎng)健康、體質(zhì)評定與運(yùn)動(dòng)處方等。

4 結(jié)論與建議

在構(gòu)建“藝術(shù)表演”專業(yè)的體育課程目標(biāo)時(shí)，認(rèn)真研究高職學(xué)生的身心特點(diǎn)，將學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，突出以職業(yè)相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、體能和健康保健知識為主的教學(xué)內(nèi)容體系，有的放矢地制定出突出以女生為主的“健身、健美、健心”特點(diǎn)的體育課程目標(biāo)，明確對教學(xué)內(nèi)容選擇的指導(dǎo)。在課程內(nèi)容的構(gòu)建時(shí)要以目標(biāo)定位為導(dǎo)向，從“發(fā)展類、專項(xiàng)類、基礎(chǔ)類”3個(gè)層面出發(fā)，進(jìn)行實(shí)踐課內(nèi)容的安排。選擇與職業(yè)相關(guān)的身體形態(tài)、平衡、跳躍、靈敏等方面的職業(yè)技能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論課內(nèi)容方面突出“身體健康、科學(xué)鍛煉、職業(yè)病防治和體重控制”等與表演職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的內(nèi)容，從而使該專業(yè)的體育課程具有職業(yè)導(dǎo)向性、發(fā)展技能性和內(nèi)容實(shí)用性的特點(diǎn)，達(dá)成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。

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G807

A

1674-151X（2012）05-067-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.030

投稿日期：2012-02-27

李帥（1977 ~），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。