山西省高校第8屆教職工乒乓球比賽實力分析與思考

張 龍，羅 陵，陳 真

（太原師范學院體育系，山西 太原 030012）

為貫徹執行教育部《關于進一步加強高等學校體育工作的意見》（教體藝［2005］4號），提高教職工的身體素質和豐富課余文體生活，推動高校體育活動的開展，同時為了選拔校級領導參加全國校長杯乒乓球比賽，由山西省教育廳主辦的“山西省高校第8屆教職工乒乓球比賽”于2012年5月12 ～ 14日在山西工商學院舉行。這次比賽設有校處級領導團體賽、教工團體賽、教工男子單打、教工女子單打、校級領導男子單打、校級領導女子單打；共有29個單位、約242人報名參加比賽。高校教職工乒乓球比賽已連續舉行了8屆，通過這項活動，促進了山西省高校乒乓球運動的開展與提高，反映了高校教職工乒乓球活動現狀及發展潛力，也為了解和分析山西省高校開展乒乓球活動狀況提供了例證。本文以山西省高校第8屆教職工乒乓球比賽活動為依據進行分析與討論，為各高校教職工乒乓球活動的組織與開展和目標規劃提供參考，推動乒乓球運動的進一步開展和促進全民健身活動的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山西省高校第8屆教職工乒乓球比賽。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過圖書館和中國知網查閱有關文件和乒乓球活動相關內容，了解高校教職工開展乒乓球活動的研究現狀。

1.2.2 實地觀察法 在比賽現場觀察和記錄團體賽、個人賽的完整情況和比賽成績，記錄每個比賽項目前8名的參賽單位和參賽者，作為分析與探討依據。

2 結果與分析

2.1 各項目參賽規模分析

山西省高校第8屆教職工乒乓球比賽共有29個單位報名參加了比賽，比賽項目分為團體賽和個人賽。團體賽是各個參賽單位團體之間的實力競爭，主要靠集體的力量和智慧完成比賽任務，具有明顯的集體屬性，是倍受關注的比賽項目；個人賽是各參賽個體之間的實力競爭，主要靠隊員自己的競技水平和能力完成比賽任務，具有明顯的個體屬性，是重要的比賽內容。參賽項目隊數或人數見表1。

從表1中看出，約74%和79%的報名單位分別參加了校處級領導團體賽和教職工團體賽，其中2個團體賽都參加比賽的有12個單位，占參賽單位總數的41%，表明了各參賽單位對團體賽非常重視，也反映出校處級領導與教職工參與乒乓球的廣泛性，使得多數參賽單位能夠組成團體隊伍。同時，在單打項目中無論是教工組還是校級領導組，男子參加人數明顯高于女子（教工組128 : 13；校級領導組37 : 4），反映出日常參加乒乓球運動的男教職工或有乒乓球運動基礎的男教職工多于女教職工。

2.2 各參賽單位獲獎分布情況

在體育活動和比賽中，前8名的成績主要表現出一個整體的競技潛力，而獎牌數量更主要地體現其競技實力。代表隊獲得的獎牌數量和獲得的名次數量反映出參賽單位的競爭實力和潛力，體現了參賽單位乒乓球運動的水平。經過3天的比賽，獲得各單項前8名的參賽單位分布情況見表2。

從表2看出，獲有前3名獎牌的單位共有11個，占參賽單位總數的37.9%；從獲獎的數量上看，獲得3塊獎牌的單位是商務學院代表隊，在這次比賽中最具競爭實力；獲得2塊獎牌的單位有4個，占參賽單位總數的13.8%；獲得1塊獎牌的單位有6個，占參賽單位總數的20.7%。以上數據表明，37.9%的參賽單位在6個比賽項目上分別取得有前3名的獎牌，獲得獎牌的單位數量還是比較多的，他們在比賽中表現出了自己的主項優勢。從每個參賽單位獲得獎牌數量上看，除商務學院有3個獎牌外，每個單位獲獎牌的數量都較少，他們僅在某1個或2個項目上有優勢，還沒有形成在多個比賽項目上都占有優勢的局面。這種狀況反映出多數參賽單位還沒有形成競技實力平衡發展的優勢團隊，他們僅在個別項目上有優勢。同時，也給其他參賽單位留下了發揮自己的優勢而奪牌的機會。

表1 各單項參賽代表隊人數

表2 各項目獲得前3名的參賽單位統計表

表3 參賽單位在6項比賽中獲得名次總數分布情況統計表

在體育活動和比賽中，代表隊獲得第4 ～ 8的名次數量反映出了參賽單位的競爭潛力，體現了參賽單位乒乓球運動的普及程度和在下一屆比賽中可能進一步提升的空間。從表2看出，獲有名次的參賽單位共有16個，占參賽單位總數的55%，即1/2以上的參賽單位都獲得了比賽名次。獲得名次數量最多的單位是山西師范大學和晉城職院，獲得了3個名次；另有5個單位獲得2個名次；9個單位獲得1個名次。以上情況反映出山西師范大學和晉城職院等單位在日常中乒乓球活動參與的人相對較多，普及工作較好，最具有上升空間和潛力；其他參賽單位的團隊優勢目前還沒有形成，還需在現有基礎上有所提高和突破。

2.3 獲得全部名次數量的參賽單位分布情況

參賽單位獲得名次的總數反映出了參賽單位比賽的綜合競爭能力，是參賽單位日常乒乓球活動組織與開展情況的綜合體現。參賽單位獲得名次總數的分布情況見表3。

從表3 看出，總計有79.2%的參賽單位在這次比賽中獲得有比賽名次，獲得4個名次的單位最少，有2個（中北大學、太原師范學院），占參賽單位總數的13.8%；其次是獲得3個、2個名次的單位，分別占參賽單位總數的17.2%；獲得1個名次的單位相對較多，占參賽單位總數的31%。以上分布情況表明，多數參賽單位的運動員團隊里，只有個別隊員運動水平較高，只能在1 ～ 2個項目上獲得比賽的名次；有部分參賽單位的運動員團隊里能在3個比賽項目上奪得名次；中北大學和太原師范學院在這次比賽中最具綜合競爭實力，他們的運動員團隊里有多名運動員，在一些比賽項目上運動水平相對較高，分別獲得2塊獎牌和2個名次。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 山西省高校教職工乒乓球比賽已組織了8屆，參加的單位以及觀摩與交流的人數越來越多；整個比賽過程組織有序，賽場上隊員“勝不驕，敗不餒”、頑強拼搏，賽場下互相學習與切磋，表現出重在參與、健康向上的良好氣氛。這項活動發揮出了積極的健身效應、引導效應和社會效應。

3.1.2 報名比賽中，無論是領導組還是教工組均是男子參加人數明顯高于女子，女教職工參加乒乓球活動的普及程度較低。

3.1.3 比賽中最具獎牌競爭實力的單位是商務學院，獲得了教工組團體第1名、教工組男子單打第2名、教工組女子單打第2名的好成績，保持和提高現有水平是今后發展的方向。

3.1.4 比賽中最具競爭潛力和發展空間的單位是山西師范大學和晉城職院，在第4 ～ 8名的不同項目之間獲得了3個比賽名次，為進一步提高比賽成績奠定了基礎。3.1.5 比賽中最具綜合競爭實力的單位是商務學院，獲得3塊獎牌；其次是中北大學和太原師范學院，分別獲得2塊獎牌和2個名次，在現有基礎上針對某些項目進行提高和突破，以取得更好的比賽成績。

3.2 建 議

3.2.1 各單位應積極響應號召和創造條件，鼓勵廣大校處級領導和教職工參加乒乓球活動和鍛煉，特別要鼓勵和吸引女教職工參加到乒乓球活動中來，全面推進健身運動。

3.2.2 各單位在乒乓球活動的開展過程中，應抓好普及與提高兩方面的工作。首先抓好普及工作，將乒乓球愛好者組織到團隊中來，穩定鍛煉隊伍。在普及的基礎上，經過培訓和交流逐步提高乒乓球運動的技戰術，提高運動水平。

3.2.3 活動中做到練中有賽、賽中有練、賽練結合。在乒乓球日常活動中，要有意識地進行團隊配合、確定各自的主攻方向和技戰術演練，明確自己的打法。有了一定的基礎后，采用比賽訓練法，組織一些友誼賽、訪問賽和邀請賽，互相學習與提高，增進友誼，達到愉心、健身、增技藝的目的。

3.2.4 日常活動中注重身體基本素質鍛煉。在比賽中，隊員之間比的是體力、技術、戰術和意志品質。所以，在乒乓球活動和鍛煉中，要有意識的進行一些基本力量、速度、耐力等方面的練習，既為技戰術的提高奠定基礎，也能保證在乒乓球活動和比賽中，保持旺盛的精力。

[ 1 ]李高祥.山西省男子田徑競技實力分析[ J ].遼寧體育科技，2010，32（5）：50-52.

[ 2 ]田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000.