渭南高職學生毒品認知和藥物濫用調查及預防對策

王曉莉 吳亞飛 趙莉敏

渭南職業技術學院護理學院，陜西渭南 714000

毒品和藥物濫用已成為日益突出的社會問題。根據國家禁毒委統計，2005年全國共有吸毒人員78.5 萬名，其中，35歲以下青少年占60%[1]，20歲以下的吸毒者占9.0%[2]。研究資料表明，初始吸毒和藥物濫用者的年齡還有降低的趨勢，初次吸毒年齡已降至9歲甚至更低[3]。導致青少年沾染毒品和藥物濫用的原因有兩方面，一方面是其所處的環境因素影響，另一方面與青少年自身有關。青少年身心發育較快，但正確的人生觀、價值觀和世界觀尚未成熟，有著強烈的好奇心和探索欲望，因此，更容易走上吸毒之路。另外對毒品和藥物濫用的認知程度和態度對其行為也有著重要的影響。為了解青少年對毒品及藥物濫用的認知情況，為毒品預防的健康教育提供一定的參考，筆者于2011年10月對我校大學一年級學生進行了抽樣調查。

1 對象與方法

1.1 調查對象

采取整群抽樣的方法抽取渭南職業技術學院2011 級不同專業新生700 名，其中，男137 名，占19.6%，女563 名，占80.4%；年齡最小 17 歲，最大 22歲，平均（19.43±1.04）歲。

1.2 調查內容

調查問卷參考北京大學中國藥物依賴性研究所毒品與藥物濫用認知、態度情況調查表中的內容自行設計。問卷內容包括學生基本情況、毒品相關知識及態度、毒品的濫用情況（過去經常、偶爾使用毒品、近30 d內經常、偶爾使用毒品）。

1.3 調查方法

由統一培訓的調查人員現場調查，學生不記名作答，現場不給任何暗示，回答完畢后當場回收問卷。發放問卷700 份，全部回收，有效問卷678 份，問卷有效率為96.9%。

2 結果

2.1 毒品知識的知曉率

本次接受調查學生的毒品知識知曉率不高，僅有55.5%的學生認為一旦染上毒癮就很難戒除；47.9%的學生認為濫用鎮靜藥可導致中毒；對于嗎啡、杜冷丁、安定濫用即為毒品的正確認知分別只有49.6%、40.9%、37.6%。具體結果見表1。

2.2 藥物濫用情況

本次調查中有4（0.6%）名學生承認曾經使用過搖頭丸，2（0.3%）名使用過海洛因，2（0.3%）名使用過可卡因；服用搖頭丸、可卡因、海洛因的原因是好奇。使用臨床具有成癮性藥物的人數普遍高于使用毒品人數，服用這些藥物的原因主要是治病所需，但也有極少部分的學生表示是因為好奇或解除煩惱。1（0.2%）名學生表示喜歡服用鎮靜催眠藥，22（3.2%）名表示服用臨床成癮性藥物后給身體帶來了不良影響。見表2。

3 討論

3.1 青少年嘗試毒品的原因

我國青少年初次嘗試毒品的原因有4個方面：①認知因素，如缺乏對非法藥物危害的認知及對該類藥物的好奇；②心理因素，如學習競爭激烈引起過大的心理壓力、社會應對與心理調適方面的知識和能力不足；③環境因素，如家庭存在吸毒成員、社會大環境的影響及一些影視媒體的影響等；④技能的缺乏，如朋友誘惑或逼迫時，缺乏拒絕的技能。

表1 渭南職業技術學院678名新生毒品知識知曉情況

表2 渭南職業技術學院新生藥物濫用和吸毒情況[n（%）]

3.2 毒品認知情況

本次調查結果顯示，學生對毒品的種類認知度偏低，多數知識的知曉率在40%～60%，與相關研究報道有一定偏差[4]。只有17.7%的學生認為一旦吸毒成癮就不可救藥，40.9%的學生知道鎮靜催眠藥具有成癮性，僅40.9%、37.6%的學生認為杜冷丁、安定一旦濫用即成為毒品，43.8%的學生知道吸毒可感染肝炎病毒，36.8%的學生知道吸毒可感染艾滋病，低于相關研究報道結果[5]。提示我校學生對毒品相關知識的認知度不高，尤其對吸毒引起傳染病的知識及戒除毒癮的難度認識上明顯不足。因此，在預防毒品危害的宣傳中應加強這些知識的宣傳力度。本研究顯示，僅17.8%的學生認為煙草和酒精是毒品，而煙、酒在國際上已被列入濫用物質之內，有專家將其稱為軟性毒品，青少年吸煙、飲酒往往是濫用其他精神活性物質和違禁毒品的第一步。因此，毒品預防應與吸煙、酗酒危害的宣傳相結合。

3.3 非法藥物濫用情況及原因

本次調查發現，我校4（0.6%）名學生曾使用過搖頭丸，2（0.3%）名使用過海洛因，2（0.3%）名使用過可卡因，與王袢等[6]1.51%的嘗試率調查結果相比，我校學生毒品嘗試率低。分析原因一方面是我院學生之前大多生活于農村，接觸該類物質機會較少，另外本次調查的對象主要為剛入校的新生，大學生活對他們目前還未造成影響，故毒品嘗試率低于其他類似的調查。本調查顯示，學生服用搖頭丸、可卡因、海洛因的原因是好奇，初始吸毒年齡段為16～19歲，說明青少年階段更容易被毒品誘惑。而大學時期學校相對寬松的管理、學生獨立意識強而辨別是非能力弱等眾多因素使此階段的人群易成為被毒品誘惑的高危人群。因此，加強對這部分群體的毒品預防工作勢在必行。

3.4 對策

3.4.1 增強青少年自身的認知能力 對于毒品，青少年應了解其基本的知識，如性質、特征等；明白毒品的社會危害性，提高自身的防毒性。

3.4.2 注重家庭教育的作用 作為青少年第一任老師的父母，首先應自己遠離毒品，以身作則，給孩子一個好榜樣；其次，盡可能的教給青少年一些毒品知識，使他們更早的對毒品有一些了解，打下預防的基礎；再次，父母雙方應和睦相處，為孩子營造一個良好的成長環境；最后，應嚴格、科學地管理青少年的學習與生活，避免其接觸社會不良分子，不讓其進入迪廳、舞廳、酒吧等成年人活動場所。

3.4.3 充分發揮學校教育陣地的作用 學校應把防毒、禁毒教育作為對學生教育的重要內容，通過開設禁毒教育選修課、在院內舉辦禁毒教育內容的專題講座、每年“6.26”世界禁毒日舉辦禁毒圖片展覽、各二級學院和院團委組織有關毒品知識的競賽活動等方式，系統介紹毒品的危害、禁毒政策與法律和法規、拒絕毒品的方法和技能及識別毒品的方法，以增強學生自我防備毒品侵害的保護意識及“珍愛生命、拒絕毒品”的意識，促使學生養成健康文明的生活方式。對處于流行區域內的青少年更應該普及毒品的有關知識，如毒品的識別、種類、吸毒的危害等。讓青少年清楚了解毒品犯罪給個人、家庭及社會帶來的危害，達到讓其不錯用、誤用、試用毒品，主動避開毒品，以減少吸毒現象發生。

3.4.4 凈化社會風氣 盡可能地減少由于不良社會風氣所造成的負面影響，倡導健康向上的生活方式與生活情趣；幫助教育青少年提高心理素質，尤其是承受挫折的心理素質，增強抵御外界誘惑的免疫力[7]。

[1] 謝潞，劉志民.我國藥物濫用問題現狀及應對策略[C].毒品、艾滋病公共衛生論文集，2005：94.

[2] 王娟，連智，孫桂寬，等.甘肅省社區藥物濫用流行病學抽樣調查[J].中國藥物依賴性雜志，2006，15：46-49，67.

[3] 安民兵.青少年藥物濫用的防治[J].醫學與哲學，2006，27（11）：22-23.

[4] 方華，李小妹，趙書敏，等.西安市青少年毒品相關知識、態度、行為調查分析[J].實用預防醫學，2010，17（2）：48-51.

[5] 楊勵，黎新異.健康教育對高中學生毒品預防相關知識、態度的影響[J].中國藥物依賴雜志，2008，17（3）：220-223.

[6] 王袢，陳吉宏.杭州市濱江區大學生新型毒品嘗試及認知態度抽樣調查[J].云南警官學院學報，2010，3：32-36.

[7] 李鳳珍，和潤虎.淺談藥物濫用與防范[J].2011，9（22）：166.