對農村中學生體育學習興趣的研究①——以鶴慶縣部分農村中學為例

楊萬程 合俊聰 倪利

（1.云南財經大學體育部 云南昆明 650221； 2.云南農業大學體育學院 云南昆明 650201）

對農村中學生體育學習興趣的研究①
——以鶴慶縣部分農村中學為例

楊萬程1合俊聰1倪利2

（1.云南財經大學體育部 云南昆明 650221； 2.云南農業大學體育學院 云南昆明 650201）

隨著我國教育事業的不斷推進，學校體育教育也得到了長足的發展。但是由于我國幅員遼闊，東西部發展的不平衡，城市農村教育還存在很大差距。本文通過隨機對鶴慶縣幾所中學的部分學生抽樣調查，了解影響農村中學生體育學習興趣的因素，對此提出幾點結論和個人建議，以激發學生的體育學習興趣，促進學生身心健康發展。

學習 體育 影響

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究的對象是隨機抽取鶴慶縣五所農村中學（辛屯鎮中學、鶴慶二中、金墩中學、映紅中學、黃坪中學）的部分學生。

1.2 研究方法

文獻資料法：利用學校圖書館收集大量的相關文獻資料。電話訪談法：對隨機抽取五所中學的部分師生進行走訪、電話訪問收集相關數據和資料。問卷調查法：對所抽取的五所鶴慶縣農村中學的學生隨機發放問卷各200份，共收回問卷947份，回收率達到94.7%，其中有效問卷915份，回收有效率達91.5%。數理統計分析法：運用Microsoft Excel 數據處理軟件對所獲得的數據進行統計處理。邏輯分析法：對影響農村中學生體育學習興趣的因素進行邏輯分析。

2 研究結果與分析

2.1 影響鶴慶縣中學生體育學習興趣的因素調查結果

通過對鶴慶縣5所農村中學（辛屯鎮中學、鶴慶二中、金墩中學、映紅中學、黃坪中學）的915名學生進行問卷調查得知，影響鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的因素見表1、2。

2.2 對影響鶴慶縣農村中學生體育學習興趣因素的分析

2.2.1 對主觀因素的分析

通過表1可以看出，影響鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的主觀因素主要有以下幾個方面。

（1）有4.70%的學生選對體育認知不足，沒形成正確的體育價值觀。（2）有12.79%的同學是因為怕苦怕累，所以在體育學習中不能持之以恒。（3）有2.19%的同學認為是怕受傷，在體育活動中，運動損傷是經常出現的，特別是一些碰撞激烈的運動，如籃球、足球等。（4）有5.68%的同學認為是體育學習動機不明確，同學們因為對體育沒有正確的認識，沒有正確的體育價值觀，他們不知道學習體育干什么，沒有明確的目的。

表1 影響中學生體育學習興趣的主觀因素 n=915

表2 影響中學生體育學習興趣的客觀因素 n=915

2.2.2 對客觀因素的分析

通過表2可以看出，影響鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的客觀因素主要有以下幾個方面。

（1）認為學習任務重的學生有12.57%。在應試教育的大背景下，學校、老師、家長都更注重學生的升學考試，對體育學習都不給予重視，學生除了正常上課外，經常被安排了各種補課，使得學生的學習任務重，學習壓力大。（2）認為是教師因素的有13.99%。教師因素可以分為體育教師和其他教師兩種。體育教師作為體育課的組織者，在體育課中，教師的一言一行都對學生有著或多或少的影響。而其他教師，只重視學生文化成績，特別是在考試來臨階段，經常占用學生的體育課進行補課、做試題等，使得一個周本來開課就少的體育課變得更少，甚至沒有了。所以教師因素也是影響學生體育學習興趣的一個重要原因。（3）認為是家長因素的有3.50%?，F在農村大部分家長都更注重孩子們的文化成績、升學考試，希望孩子們能考試一個好的高中、大學。在生活上百般照顧，不用孩子幫忙做那些力所能及的家務，在學習上家長比學生更緊張，經常給孩子們報各種補習班，覺得孩子們進行體育運動都是在浪費時間，一心盯著孩子抓緊文化成績。這也使得孩子們很少進行體育運動，直接導致孩子們對體育學習興趣銳減。（4）覺得教材內容單一、陳舊的有17.49%。實際教學內容陳舊無聊，缺乏新鮮感，由于學校不給予足夠的重視，教師上課主要以體育考試的達標項目去上課，放羊式的散漫教學，使得教學缺乏新意，上課內容大多單一、重復，直接影響到學生對體育的學習興趣。（5）認為是場地器材原因的有23.28%。在鶴慶縣農村上的中學場地設施基本都不齊全，致使很多項目不能開展，讓同學們感受不到體育的魅力，也使得學生體育學習興趣不高。（6）認為是心理、生理缺陷的有1.86%，生理、心理缺陷：這里指的是少部分同學因為身高、體重或是身體帶有殘疾，使得學生在體育課上總覺得不如別人，從心理上排斥上體育課，影響學生的體育學習興趣。

2.3 激發、培養、提高鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的方法

2.3.1 教師應該不斷學習，提高自身素養

體育教師如何激發、提高學生對體育課的興趣。從教師角度而言，一個體育教師，不能僅僅只限于體育方面的知識，應該對各方面的知識都有所了解，在這種信息時代，體育教師更應該與時俱進，隨時更新自身的知識，積極提高自身素質，以便更好的提高自身的教學水平。

2.3.2 改進教學方法，營造和諧的課堂氣氛

教學手段多樣化，充分發揮體育課的趣味性。體育課的教學和其他學科的教學是有著極大的差別的，體育課的教學方法可以千變萬化，也使得體育課從不缺乏趣味性。在體育課的教學中，體育教師可以多設置一些游戲，讓體育教學游戲化，使同學們在游戲中體驗運動的快感，輕輕松松的達到預定的學習目標。除了教學游戲化，還可以讓教學競賽化，使同學們的好強心理得到釋放，讓他們給自己定位，找到努力的方向，提高對體育課的興趣。

2.3.3 學校重視學生體育學習，以提高學生的體育學習興趣

學校應該要重視學生的體育學習，盡量減少其他教師占用體育課的現象，大力宣傳體育鍛煉對學生的重要性，提高學生、家長對體育的認知，幫助學生形成正確的體育價值觀，使得同學們有明確的體育學習動機，樂于學習體育。也讓家長們提高對體育的認識，了解孩子們體育學習、體育鍛煉的重要性，不再阻撓孩子進行體育鍛煉，適當減少一些孩子們的補課時間，給孩子們進行體育鍛煉。

3 結論與建議

3.1 結論

影響鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的因素可分為主觀因素和客觀因素。其中主觀因素主要有對體育認知不足、怕苦怕累、怕出丑、怕受傷、體育學習動機不明確等幾個方面；客觀因素主要集中在學習任務重、教師因素、家長因素、教材內容單一、場地器材缺乏、學生心理生理缺陷等幾方面。

提高鶴慶縣農村中學生體育學習興趣的方法主要有：（1）教師應該以身作則，提高自身素養；（2）改進教學方法，營造和諧的課堂氣氛；（3）充分利用教學靈活性激發學生的學習興趣；（4）學校重視學生體育學習，以提高學生的體育學習興趣。

3.2 建議

學校教師應該結合現代社會的發展，積極宣傳體育價值，提高中學生對體育的認知，幫助學生樹立正確的體育價值觀。建議學校加強師資隊伍建設，提高教師素質。教師家長在學習中應該幫助孩子樹立自信心，不只注重學生的文化成績，學生在補課的同時，留出一些時間讓孩子進行體育運動，保證孩子們的身心健康，提高學習效率，促進孩子全面發展。學校對學生的體育學習應該給予足夠的重視，嚴禁其他教師占用學生的體育課，定時定期開設運動會、體育日等活動，提高同學們的體育學習興趣，形成快樂學習，快樂體育，促進學校體育發展，保證學生身心健康，提高學生的學習效率。

[1]廖祖英.淺談影響中學生體育學習興趣的因素及對策[J].四川體育科學,2010(4).

[2]袁譽蓮.影響學生體育課學習的因素及興趣培養[J].中外企業家,2009(5).

[3]丁文武.培養中學生對體育課的興趣[J].北大附中深圳南山分校網博雅刊.

[4]杜蘭杰.論體育課中學生學習興趣的培養[J].赤峰學院學報(自然科學版),2007.

[5]魏勇.在體育教學中如何激發學生的學習興趣[J].考試周刊,2011(74).

[6]呂慶蘭.如何激發學生的體育學習興趣[J].讀與寫(教育教學刊),2011(10).

G8

A

2095-2813(2012)11(a)-0049-02

楊萬程(1977—),男,云南大理,講師,大學本科,從事體育教學與研究。