最溫暖的墻

馬國福

她是一名教師，經(jīng)常與粉筆打交道。粉筆灰像雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹，但同時(shí)也悄然腐蝕著她的手指。

幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了一層厚厚的老繭。尤其是冬天天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開了縫，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤滑油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她就經(jīng)常用熱水袋焐冰涼疼痛的手指。

有一堂課，她寫到一半的時(shí)候，手上的裂口流出了很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)寫。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。

第二天上課時(shí)，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待，一種激動(dòng)，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光投在老師臉上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。她感到蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

她以為學(xué)生們在開玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹著粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕，紙上有字。”

她輕輕展開紙，只見紙上密密麻麻地寫著：“老師，天冷了，我們看到你用粉筆寫字時(shí)手上流血了，就用紙把粉筆包了起來。這樣你寫字時(shí)就不會(huì)感到疼了。”在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么美好的創(chuàng)意啊。這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏也給拿來了。

她的眼睛濕潤了，淚水慢慢地流了出來。然后她微笑著向?qū)W生們道謝，轉(zhuǎn)過身書寫，粉筆灰像雪花一樣飄落。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了最溫暖的墻。此刻，她的心里洶涌著一種說不出的力量，她知道，那些孩子的心，在身后像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

（選自《中外童話畫刊》2011年第22期）

1.文章以“最溫暖的墻”為題，有什么好處？

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2.請結(jié)合加點(diǎn)詞語，分析下面句子的表達(dá)效果。

（1）教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。

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（2）那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

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3.結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α八男睦餂坝恐环N說不出的力量，她知道，那些孩子的心，在身后像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……”這句話的理解。

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4.讀完本文后，相信文中的老師和學(xué)生都會(huì)給你留下非常深刻的印象，請任選一個(gè)作為對象，談?wù)勀銓λ?他們的評價(jià)。

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5.文中孩子們那個(gè)非常美好的創(chuàng)意具體指什么？你一定也曾有過很多這類美好的創(chuàng)意吧？請寫出其中一個(gè)來。

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