一所農村小學教師業(yè)余生活狀況的調查分析

◎/任克兵

鄖西縣羊尾鎮(zhèn)中心小學現有教職工34人，其中男教師7人，女教師27人。學校有的教師工作非常出色，業(yè)余生活也安排得井井有條，每天上班神采奕奕，面帶笑容；也有一些教師一天工作下來只喊累，體質比較弱，令人擔憂。

本次調查主要對象為全校34名教師，其中工作不滿10年的有7人，滿10年但不滿20年的有20人，20年以上的有7人，擔任班主任的有18人。調查采用問卷調查和個別訪談相結合的方式，調查問卷統(tǒng)一發(fā)放，采取不記名的方式填寫，填寫完畢當場回收。發(fā)放調查問卷共34份，收回34份，有效回收率100%。

本次調查結果顯示，教師的業(yè)余生活主要存在以下三個方面的問題。一是缺少適當的運動。經統(tǒng)計，有31人認為豐富的業(yè)余活動對提高生活質量和工作效率是有幫助的，占總人數的91.1%；3人認為兩者無密切關系。調查教師是否每天有運動的習慣，比如散步、打球等，有13人選擇了“是”，占總人數的38.2%，其中40歲以上的有8人；有10人偶爾進行運動，占總人數的29.4%；有11人沒有運動的習慣，極少參加鍛煉活動，占總人數的32.4%。現在，老教師比年輕教師普遍更重視適當的運動，年輕教師喜歡坐在電腦前看小說、玩游戲、聊QQ等。如今教師的職業(yè)病很多，比如經常長時間批改作業(yè)會引起頸椎病、肩周炎、腰椎壓迫坐骨神經等，給健康帶來很多危害。長期缺少適當的運動，精神狀態(tài)不佳，工作效率也不高。二是家務勞動繁重。在調查教師的業(yè)余生活是否充實這一欄中，有17位教師認為業(yè)余生活是充實的，占總人數的50%；4位認為不充實，占總人數的11.8%；13位認為一般，占總人數的38.2%。在調查教師主要的業(yè)余活動是什么時（多選題），11人選擇看電視和玩電腦，4人選擇看書和聽音樂，3人選擇散步、打球等，5人選擇打牌，10人選擇做家務勞動，1人選擇繼續(xù)工作。多數教師業(yè)余時間要干繁重的家務，洗衣服、買菜、燒菜、拖地等，由于教師職業(yè)的特殊性，教育孩子的任務一般都由女教師承擔。教師做完家務，照顧好孩子，已經很疲倦了，因此，大多數教師業(yè)余時間還是喜歡呆在家里看看電視、玩玩電腦、看看書、聽聽音樂。

農村小學教師業(yè)余生活質量不高的主要原因有幾個方面。一是壓力大、負荷重。教師不僅面臨著學生成績評比的壓力，同時自己也要接受種種考試和評比。新教材即將在農村全面推廣，教師們要接受培訓，培訓過后要考核；政府對教育系統(tǒng)的督導考核，平日里的“備、教、輔、改、考”等常規(guī)教學檢查最后都要落實到每個教師身上；還有三年一聘甚至一年一聘的聘任制度——哪一項考核教師們都不敢掉以輕心。二是精神狀態(tài)不佳。現在不少農村教師失落感強，一些教師工作態(tài)度消極。他們最大的苦惱是待遇低，社會地位得不到充分肯定，從而缺乏熱情，沒有好的機制調動他們工作的積極性并幫助他們提高業(yè)務水平。

一位青年教師動情地說：“教書這行業(yè)是良心活，對農村孩子來講，只有升學才能改變他們的命運。但說實話，現在農村教師的社會地位、待遇都不高，我也很矛盾，很迷茫……”

一位老教師說：“上世紀七八十年代，在鄉(xiāng)下遇到農村教師時我一眼就能認出來，因為他的穿著打扮、言談舉止就表明了他的身份。但現在通過這樣的辦法你很難判斷出來，教師和普通農民在精神面貌上沒有什么區(qū)別——這不能不讓人擔憂。”

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師個體素質的高低，決定著教育教學某一方面質量的高低，而教師整體素質的高低，則決定著學校全面實施素質教育的成效。關注教師生活質量，不斷提升教師生命質量，加強對教師的研究，挖掘教師的潛能，提高教師的整體素質，這是辦好教育的根本。