關注教師業余生活 促進教師專業發展

◎/鄂州市教育局局長 丁永輝

提高教師業余生活質量，是教師健康生活的基礎，也是促進教師專業發展的保障。關注教師業余生活不僅是教師個體的事，也是學校和教育行政部門的事，同時還需要全社會的關心、理解和支持。學校及各級教育行政部門要重視和關注教師業余生活，使教師的業余生活與教學工作實現有機融合，讓教師學會生活，享受工作，讓教師教得輕松，學生學得愉快，不斷提升教師教書育人的職業幸福感。

注重培養教師的高雅情趣。教師的道德楷模和文化精英形象決定了教師的業余生活具有豐富的人文性和適度的傳統性。教師作為傳道授業者，應有別于普通人，在日常生活中要有意識地培養自己的高雅情趣，發展愛好，形成特長，教書育人，影響學生。詩人黃庭堅曰：“三日不讀，便覺面目可憎，言而無味。”教師，特別是語文教師要多讀書，讓自己的內心因書中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩意所浸透，被精辟哲理所折服，接受真善美的洗禮，提高自己的語言素養，提升自己的文化和精神品位。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：“真正的教師一定是讀書的愛好者。要天天看書，終生以書籍為友。這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”書讀多了，底氣自然會更足，教學水平也自然會邁上一個新臺階。

營造和諧寬松的人文環境。不同的人文環境對教師有不同的影響。學校應該建立一種公平合理的具有激勵作用的制度，如教學管理制度、經濟效益制度等，使教師在競爭上崗、晉升職務、評審職稱、進修深造、工資福利待遇等方面能夠獲得公正的對待，從而產生團隊意識，形成集體歸屬感。娛樂、運動、休閑是人生的潤滑劑。學校應轉變管理方式，以人性化的管理方式激發教師內在的工作熱情，以適當的方式引導教師的業余生活，盡可能為教師提供業余生活陣地，為教師合理安排自己的業余生活鋪路搭橋，達到調節情緒、平衡心態、促進健康、提升價值的效果。

引導教師進行廣泛的社會交往。卡耐基說過，人際關系在一個人成功的因素中占85%，這充分說明人際關系的重要性。在工作中，教師能否處理好群體與個人之間的關系，在很大程度上影響著教師教育教學工作的成效，影響著教師自身的心理健康狀況。因此，教師不僅要提高自己的人際交往能力，改善與領導和同事的關系，而且要打破封閉的生活圈子，廣泛接觸社會，參與社會活動，建立更廣泛的社會聯系。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”教師應在業余生活中多接觸不同群體的人，與他們進行有效的溝通和對話，真誠地與他們交朋友，這樣可以拓寬自己的視野，增長自己的見識，從而在教學工作上取得更好的成績。當前，湖北省開展的“課外訪萬家”工作，為廣大教師廣泛接觸家長和社會創造了條件。

切實關注教師的身心健康。長期以來，人們對教師期望有余而關心不足。教師職業是偉大與崇高的，但是教師畢竟是現實生活中的人，也需要社會各方面的關心與幫助。教育管理者應真正做到以人為本，尊重教師的價值，不斷提高教師的社會地位與經濟地位，使教師成為一種讓人羨慕的職業。學校應注重勞逸結合，科學安排教師的工作，適當控制教師的工作量，在解放學生的同時解放教師，把教師從繁重的工作負擔中拯救出來，在全社會形成尊重教師、支持教師的氛圍。學校領導要關心教師的工作、學習和生活，關注教師的心理健康問題，為教師營造一個民主、開放、和諧的工作環境，讓他們安心從教、樂于從教。