新加坡國(guó)立大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的借鑒與思考

由學(xué)海

(大連海事大學(xué)投資管理公司，遼寧大連 116026)

新加坡國(guó)立大學(xué)(the National University of Singapore簡(jiǎn)稱NUS)始創(chuàng)于1905年，是歷史悠久的世界級(jí)名牌大學(xué)。目前擁有9所專業(yè)學(xué)院、7個(gè)研究生院、多個(gè)研究所和科研中心。共設(shè)學(xué)系50個(gè)，在校本科學(xué)生約19 000人，研究生7000多人，教研人員3000人。新加坡國(guó)立大學(xué)目前擁有13個(gè)學(xué)科，可供至少22 000名本科和8000名研究生學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，設(shè)有人文和社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、商學(xué)、法學(xué)、建筑學(xué)、電腦學(xué)、楊潞齡醫(yī)學(xué)院和楊秀桃音樂(lè)學(xué)院，另有李光耀公共政策學(xué)院，東亞研究所等研究機(jī)構(gòu)。

筆者于2012年暑假受學(xué)校委派前往新加坡國(guó)立大學(xué)進(jìn)行為期兩周的考察學(xué)習(xí)。本文運(yùn)用對(duì)比研究的方法，對(duì)新加坡國(guó)立大學(xué)和大連海事大學(xué)的國(guó)家背景和大學(xué)背景進(jìn)行宏觀和微觀兩方面比較，進(jìn)一步明確對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)的認(rèn)識(shí)，提出當(dāng)前大連海事大學(xué)在實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流航海高等院校目標(biāo)的努力過(guò)程中亟待做好的幾項(xiàng)工作。

一、新加坡國(guó)立大學(xué)與大連海事大學(xué)的相關(guān)比較

新加坡國(guó)立大學(xué)和大連海事大學(xué)分屬兩個(gè)不同的國(guó)家，兩所學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展所處的國(guó)家背景是完全不同的(見(jiàn)表1)。

表1 新加坡國(guó)立大學(xué)與大連海事大學(xué)的國(guó)家背景比較

從上述比較可以看出，中國(guó)和新加坡國(guó)家體制不同，在政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、自然資源等方面都存在較大的差異，通過(guò)定性比較、定量比較和宏觀比較，可以得到完全不同背景下的兩所大學(xué)在教育體制等諸多方面所呈現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)(見(jiàn)表2)。

從表2可見(jiàn)，雖然兩所大學(xué)在各方面存在較大的差異，但建設(shè)世界一流大學(xué)應(yīng)遵循的根本規(guī)律和建設(shè)內(nèi)容是一致的。新加坡國(guó)立大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大連海事大學(xué)努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流航海高等學(xué)府的目標(biāo)有很強(qiáng)的借鑒意義。

二、建設(shè)世界一流大學(xué)的借鑒與思考

1.世界一流大學(xué)的內(nèi)涵特征

新加坡國(guó)立大學(xué)2012年在世界大學(xué)排名為第23位，在亞洲大學(xué)排名中名列前茅。筆者在對(duì)其進(jìn)行短暫的考察和學(xué)習(xí)過(guò)程中，深切感受到世界一流大學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)和特色，更充分認(rèn)識(shí)到世界一流大學(xué)所應(yīng)有的內(nèi)涵和重要衡量指標(biāo)。

(1)科學(xué)的辦學(xué)思想和創(chuàng)新的辦學(xué)體制。(2)大師云集的高水平的教師隊(duì)伍。(3)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。歷屆畢業(yè)生中有大批的在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技領(lǐng)域有世界影響的卓越人才，其重要指標(biāo)為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和菲爾茲獎(jiǎng)獲得者的校友折合數(shù)。(4)在辦學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生方面提倡學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)創(chuàng)新。(5)擁有一批一流的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，優(yōu)勢(shì)學(xué)科力求全面，更需具有特色和特點(diǎn)。(6)十分重視研究生的教育。研究生比例占在校生50%或更高，尤其是博士生的培養(yǎng)。(7)知識(shí)創(chuàng)新，科研雄厚。體現(xiàn)在Nature《自然》和 Science《科學(xué)》上發(fā)表論文數(shù)、被SCI(科學(xué)引文索引)和SSCI(社會(huì)科學(xué)引文索引)收錄的論文數(shù)。(8)有深厚的文化積淀。弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化，吸收其他文明成果，加強(qiáng)國(guó)際間科技和文化交流。(9)多種形式服務(wù)社會(huì)，成為國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要支柱力量。創(chuàng)辦“硅谷型”科技公司，獲取科技資金，爭(zhēng)取科學(xué)經(jīng)費(fèi)等。(10)建設(shè)世界一流大學(xué)最直觀、最現(xiàn)實(shí)的指標(biāo)就是世界高校的排名。

2.對(duì)建設(shè)世界一流高等航海院校的思考與建議

高等教育的發(fā)展應(yīng)包括數(shù)量的增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量和效益的提高等，僅僅以數(shù)量的增長(zhǎng)和規(guī)模的擴(kuò)大，還不算真正的高等教育的發(fā)展。借鑒新加坡國(guó)立大學(xué)世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前，大連海事大學(xué)要實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流高等航海學(xué)府的奮斗目標(biāo)，應(yīng)關(guān)注和加強(qiáng)以下方面。

(1)加大制度創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的步伐。雖然近年來(lái)我國(guó)已在政府對(duì)高等學(xué)校的管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革方面取得明顯進(jìn)展，但在高等學(xué)校自身的管理體制和運(yùn)行方式方面卻未取得根本性的突破。行政管理與學(xué)術(shù)管理仍然交錯(cuò)混雜，分割不清，遵循高等教育自身規(guī)律并符合中國(guó)國(guó)情的科學(xué)有效的體制和機(jī)制還未形成，嚴(yán)重束縛了高等教育的生產(chǎn)力，使得優(yōu)秀人才難以脫穎而出。因此建設(shè)世界一流大學(xué)的首要任務(wù)是創(chuàng)新體制，打破目前阻礙大學(xué)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制的瓶頸，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主、教授治學(xué)、校長(zhǎng)治校、科學(xué)管理。從大學(xué)自身來(lái)看，要進(jìn)一步加強(qiáng)依法治校，民主管理，轉(zhuǎn)變學(xué)校行政職能，增加學(xué)術(shù)權(quán)力;同時(shí)要大力改革教師職稱評(píng)聘制度，建設(shè)科學(xué)公正的人才選拔制度。

(2)實(shí)行品牌戰(zhàn)略，打造具有特色的辦學(xué)理念。新加坡國(guó)立大學(xué)能夠躋身世界一流大學(xué)的行列，是與其重視學(xué)校的品牌打造分不開(kāi)的，新加坡國(guó)立大學(xué)以通過(guò)教育、研究及服務(wù)改變?nèi)藗兊乃季S與行為方式為其品牌使命。綜觀國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)都具有其特色的品牌戰(zhàn)略，如南洋理工大學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，劍橋大學(xué)是以“學(xué)生為中心”，伯克利大學(xué)是以“社會(huì)為己任”，莫斯科大學(xué)以“質(zhì)量”著稱等。在明確的品牌戰(zhàn)略之下，學(xué)校對(duì)其辦學(xué)理念和辦學(xué)使命的執(zhí)行堅(jiān)定不移，從而得到世界范圍內(nèi)更多的學(xué)生的認(rèn)知。大學(xué)品牌的建立必須制定詳細(xì)的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施的戰(zhàn)略手段，構(gòu)建有利于品牌成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

中國(guó)大學(xué)的品牌戰(zhàn)略，其核心和宗旨應(yīng)以“創(chuàng)新”為基本理念。大連海事大學(xué)的品牌戰(zhàn)略構(gòu)成及實(shí)施應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，細(xì)分、細(xì)化建設(shè)世界一流高等航海學(xué)府的目標(biāo)，加大內(nèi)涵和環(huán)境培養(yǎng)，強(qiáng)化大品牌意識(shí)，利用學(xué)校固有的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及校友優(yōu)勢(shì)等，立足國(guó)內(nèi)，走向世界，力爭(zhēng)形成清晰的品牌形象和較高的品牌價(jià)值。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)“以學(xué)生為中心”的管理理念，強(qiáng)化原有的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，制定嚴(yán)格的以學(xué)生為中心的管理制度。尊重學(xué)生獲取知識(shí)、選擇專業(yè)、選擇教師的權(quán)利，實(shí)施小班制;加大課程設(shè)計(jì)改革，采用伸縮性教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);本科學(xué)生中加強(qiáng)國(guó)際交流、MBA學(xué)生交換等，并給學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金;豐富課外活動(dòng)，組織各種課外活動(dòng)團(tuán)體，鼓勵(lì)、資助學(xué)生參加國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外各種比賽;完善軟硬件教學(xué)、服務(wù)設(shè)施;加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和心理等方面的輔導(dǎo)，建立健全就業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢服務(wù)體系。

(4)加大國(guó)際化力度，進(jìn)一步提升學(xué)校知名度。國(guó)際化是高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，高等教育國(guó)際化發(fā)展涉及國(guó)際研究、國(guó)際學(xué)生、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際教員等許多方面，具體措施包括在海外建立校區(qū)、外聘教師、學(xué)生互派、與國(guó)外合作開(kāi)展培訓(xùn)、與世界著名大學(xué)進(jìn)行教學(xué)科研等全方位合作等。要根據(jù)本國(guó)本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的分段目標(biāo)和規(guī)劃，腳踏實(shí)地完成每個(gè)環(huán)節(jié)，增加與國(guó)外名校的交流與合作，增加外國(guó)學(xué)生人數(shù)，加大外國(guó)學(xué)生的培訓(xùn)等。

(5)合理調(diào)整教學(xué)體系、課程設(shè)置，加強(qiáng)質(zhì)量管理，豐富課外活動(dòng)。推出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)體系和課程改革，課程設(shè)置及更新要有規(guī)劃，立足教學(xué)改革，注重實(shí)踐教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生完成從“知”(knowing)到“行”(doing)，最后到“為”(being)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、多方參照的意識(shí)和綜合連貫思維能力，通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及自信、堅(jiān)定、果敢的品格。同時(shí)，賦予以道德操行為內(nèi)容的教學(xué)理念，使學(xué)生更具有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)的管理目標(biāo)。設(shè)計(jì)多樣性的本科學(xué)分制教學(xué)(如雙學(xué)位，本、碩雙學(xué)位，跨院系的通知課程等)。重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，以方案設(shè)計(jì)為主，以充分尊重學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，全面考慮學(xué)生的選擇。

(6)重視師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期性和規(guī)劃性，引進(jìn)和培養(yǎng)“大師”級(jí)人才?！按髮W(xué)者，非大樓也，乃大師也?！贝髱熣?，學(xué)問(wèn)勝人一籌，德行高人一等。大學(xué)之道育人為本，育人之要在于大師。因?yàn)橛小按髱煛保趴赡苡幸涣鞯膶W(xué)校，“大師”是高校師資隊(duì)伍的中流砥柱。“大師”的來(lái)源，捷徑是“請(qǐng)進(jìn)”，長(zhǎng)遠(yuǎn)看是“造就”。所以，大學(xué)要十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期性和規(guī)劃性。通過(guò)交流、聘任、引進(jìn)等手段“請(qǐng)進(jìn)”“大師”，通過(guò)梯隊(duì)建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)“造就”“大師”。新加坡國(guó)立大學(xué)博、碩與本科結(jié)合的師資培養(yǎng)體系中，“指向性”培養(yǎng)可以給我們以啟示，它是培養(yǎng)“大師”的沃土。在引進(jìn)或培養(yǎng)大師級(jí)人物的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)中青年教師骨干，構(gòu)成“金字塔”型的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

(7)科研、教學(xué)并重，以科研帶動(dòng)教學(xué)的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)?？蒲泻徒虒W(xué)是高校的兩個(gè)基本職能，二者相輔相成，互動(dòng)發(fā)展，“教而不研則淺，研而不教則空”，一流大學(xué)的科研一定是高水平的，引領(lǐng)高校教育發(fā)展的，其教學(xué)也是一流的。新加坡國(guó)立大學(xué)科研人員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)人員，其教師的水平是在科研水平的基礎(chǔ)上提高的。良好的教學(xué)水平完全建立在優(yōu)秀的科技項(xiàng)目的研究之中，它可以將最優(yōu)秀、最實(shí)際的科研成果滲透到教學(xué)之中，兩者的結(jié)合相得益彰，使學(xué)生受益匪淺。大連海事大學(xué)近幾年在科研活動(dòng)量、國(guó)家科研支撐項(xiàng)目及國(guó)家基金項(xiàng)目等已有很大的突破和提高，為未來(lái)提高教學(xué)水平打下良好的基礎(chǔ)。但依據(jù)當(dāng)前學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)要求，在提高科研項(xiàng)目的檔次及成果的轉(zhuǎn)化和科研與教學(xué)相互促進(jìn)等方面仍存在明顯的差距，應(yīng)有所借鑒有所突破。

(8)完善激勵(lì)機(jī)制，保證員工充滿活力。物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)是激勵(lì)機(jī)制中必須的內(nèi)容，也是被經(jīng)常采用的方式。激勵(lì)在先(事前及事中)，獎(jiǎng)勵(lì)在后(事后)，要制造激勵(lì)的效應(yīng)，必須是有效的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榧?lì)的作用總是意想不到的，應(yīng)具體考量，從實(shí)際出發(fā)在完整的激勵(lì)制度下，目標(biāo)明確，公平公開(kāi)，使激勵(lì)制度獲得較佳的效果。

(9)管理有序，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套，做好資源配置、財(cái)務(wù)管理、校園美化等配套及輔助資源的配比。領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、管理者三者之間定位準(zhǔn)確，分工精細(xì)，協(xié)作統(tǒng)一，在管理的系統(tǒng)化、校園環(huán)境的美化等方面下工夫。以學(xué)生為中心的服務(wù)設(shè)施完備，建設(shè)良好的校園風(fēng)貌，為教學(xué)、科研及學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保證。

(10)學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)保證對(duì)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。高校產(chǎn)業(yè)是我國(guó)高校現(xiàn)有體制下的特殊產(chǎn)物，在特定的歷史條件下，對(duì)高校的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)階段，高校產(chǎn)業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮其特殊的職能，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展保證一定的貢獻(xiàn)率。具體體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，為學(xué)校提供更多的學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)地;在科技活動(dòng)的貢獻(xiàn)上，力爭(zhēng)有更多的科技獎(jiǎng)項(xiàng)和科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;在教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)的資助上，體現(xiàn)在教材的建設(shè)資助、學(xué)生的課外活動(dòng)資助，尤其是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)提供更多的資金贊助等。同時(shí)，對(duì)提升學(xué)校的知名度等方面也應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、結(jié) 語(yǔ)

大連海事大學(xué)與新加坡國(guó)立大學(xué)雖屬不同國(guó)家、不同類(lèi)型的大學(xué)，但在世界一流大學(xué)建設(shè)方面，新加坡國(guó)立大學(xué)在辦學(xué)理念、教學(xué)科研、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理等各方面給我們提供了很好的可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)一方面認(rèn)清差距，明確不足，另一方面看到學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，尤其是舉國(guó)體制的國(guó)家投入、良好的校友優(yōu)勢(shì)和歷史悠久的文化積淀，是辦好世界一流高等航海學(xué)府的有力保障。我們應(yīng)當(dāng)全面提升辦學(xué)理念，加大改革力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流高等航海學(xué)府的目標(biāo)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)航運(yùn)人才的歷史重任。

［1］大力推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2011-06-03.

［2］朱四倍.先有現(xiàn)代大學(xué)制度，再有“一流大學(xué)”［EB/OL］.(2010-05-03)http：//news.yzdsb.com.cn/system/2010/05/03/010470954.shtm l.

［3］蔣樹(shù)聲.以制度創(chuàng)新建設(shè)一流大學(xué)［N］.光明日?qǐng)?bào)，2005-12-14.

［4］新加坡國(guó)立大學(xué)官網(wǎng)［EB/OL］.［2012-09-10］http：//www.nus.edu.sg/.