布迪厄資本理論下大學生自主鍛煉消費現狀研究

王蘆英

（河南工程學院體育部，河南 鄭州 451191）

實驗與調查

布迪厄資本理論下大學生自主鍛煉消費現狀研究

王蘆英

（河南工程學院體育部，河南 鄭州 451191）

運用文獻資料等研究方法，對河南省12所普通高校大學生的課余生活方式和參與自主鍛煉的消費現狀展開調查，分析目前大學生參與自主鍛煉動力不足的原因。借鑒布迪厄“資本”理論，提出以經濟“資本”為基礎，以引領時代潮流的文化“資本”作保障，引導大學生將自主鍛煉視為一種投資策略，積極主動參與，為自身積累社會“資本”。

布迪厄；資本；自主鍛煉

布迪厄是當代法國著名的哲學家和社會學家，他認為資本具有產生利潤和復制自身的潛在能力，并將資本劃分為經濟資本、文化資本、社會資本等基本形式。文化資本以3種狀態存在：身體化、客觀化和制度化。在布迪厄看來，高等學校是形塑和復制社會分層的關鍵因素。就社會資本而論，布迪厄特別強調，一個關系網絡的存在，是行動者投資策略的產物，不斷經營的結果，網絡關系的建立過程依賴于行動者不斷的交換和相互的認可。布迪厄“資本”理論為大學生自主鍛煉的研究提供了新借鑒：可以借助社會的力量，彌補大學生參與自主鍛煉的經濟“資本”之不足；高校以引領時代潮流的文化“資本”為大學生營造自主鍛煉的校園氛圍；大學生可以通過參與自主鍛煉積累社會“資本”。

1 研究對象與方法

以河南省幾所普通高校大學生參與自主鍛煉的消費現狀為研究對象。運用文獻資料、問卷調查、數理統計等研究方法，以河南省的豫東、豫西和鄭州3個地區為分層抽樣框，抽取所含的普通高校，每一地區按本、專科二類院校各抽取2所，共計12所。然后，在抽取的每所本科院校1～4年級中隨機各抽出40名學生，共160名；在每所專科院校1～3年級中隨機各抽出40名學生，共120名。總計發放問卷1680份，回收1552份，回收率92%，其中有效問卷1419份（男生769人，占54.2%；女生650人，占45.8%），有效率91%。

2 大學生參與自主鍛煉的消費現狀

2.1 大學生課余生活形式豐富但趨向單一

河南省大學生課余時間參加的主要活動有專業學習、上網、圖書館看書報、體育鍛煉、社交活動等，56.3%的學生選擇在課外進行專業學習，選擇上網的占48.6%（表1）。這說明由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之生活更加開放和豐富多彩，使得課外生活不再是“三點一線”的模式，而是呈現出多元化的趨向。目前河南省大學生課外生活是以學習為主的多樣化課外活動方式，參加體育鍛煉和社交活動的人數較少，趨向單一。主要因為大學生面對畢業和就業壓力，必須多學知識、多拿證書，為今后攻讀研究生、博士或參加工作做好充分的準備，因而不得不把大部分課外時間都用在學習上，缺乏參與自主鍛煉的積極性。形成原因，除了個人對體育鍛煉的價值觀認識不足外，學校、家庭和社會也負有責任。

2.2 大學生自主鍛煉消費動機較為單調

表2顯示，選擇減肥健美的學生占調查總數的53.7%，排在首位；其次為強健身體，占45.9%；隨后依次是休閑娛樂、體育成就、促進社交、應付考試等。河南省大學生參與自主鍛煉的消費動機主要是減肥健美和強健身體，反映出其消費動機較為積極，但趨于單一；還有4.1%和1.5%的大學生將應付考試和從眾攀比作為鍛煉的消費動機，其態度消極，需要對之進行正面引導。此外，男、女鍛煉動機差異較大，62.3%的男生選擇強健身體，女生僅占26.5%；有86.3%的女生選擇減肥健美，男生只占26.1%。這反映出河南省大學生鍛煉消費各有不同的取向，男生側重強健身體，而女生則重視通過減肥來獲得美麗的外形。

2.3 大學生體育消費水平偏低

表3顯示，75.4%的學生每學期體育消費金額僅為1～50元，另有4.1%為0元，每學期消費200元以上的僅占3.2%。這反映出河南省大學生體育消費水平偏低。究其原因，高校擴招、就業壓力逐年增大，迫使大學生課余主要從事文化學習，而沒有時間進行體育消費；其次，經濟條件有限，加之物價飛漲，使大學生無力承擔體育消費；再就是部分學生認為花錢鍛煉是一種浪費。這就制約了廣大學生自主鍛煉的熱情和積極性，與我國經濟的快速發展和物質文明、精神文明的高度發達并不相符，需要引起國家相關部門、學校和廣大家長的重視。

表1 大學生課余活動取向統計（多項）

表2 大學生參與自主鍛煉消費動機情況調查(多選)N=1 419

表3 大學生每學期體育消費金額情況調查N=1 419

表4 大學生體育消費內容調查統計（多選）N=1 419

2.4 大學生體育消費內容差距很大、喜好乏味長期保存并使用下去。對于基本靠父母獲得生活費的大學生來說，這是很實惠的。參與型體育消費的“場館健身”雖備受大學生的喜愛，但僅占12.4%，因客觀條件的限制，如迫于經濟壓力，只能退而求其他。觀賞型體育消費的“體育比賽門票”僅有2.1%，說明大學生的體育文化價值觀和體育文化層次偏低，由于經濟條件的限制，目前尚難以產生這種需要。由此可見，大學生的實物型體育產品消費水平遠遠高于其他體育消費水平，體育消費內容差距很大且過分單一。

由表4發現，消費最多的是運動服裝，為59.5%；在體育比賽門票上消費的人數最少，僅為2.1%。這反映出河南省大學生在體育消費中趨向實物型體育消費。這是因為實物型消費有雙重功效，既可以滿足運動的需求，又可以作為一般生活用品

3 布迪厄資本理論下促進大學生參與自主鍛煉的實施對策

3.1 在雄厚的經濟“資本”支持下鼓勵大學生積極參與自主鍛煉

3.1.1政府和相關機構應把給大學生參與自主鍛煉提供一定的經濟支持納入議事日程。既然國家將“健康第一”作為學校教育的指導思想，那就要采取有效措施去具體落實。例如，可以鼓勵高校設立“自主鍛煉基金”，同時給予一定數額的資助。基金首先要用來開展豐富多樣的課外體育競賽或活動，獎勵那些在競賽中取得優異成績和長期堅持參與自主鍛煉的大學生，尤其是那些原本身體素質較差，但能通過堅持鍛煉明顯改善身體狀況的學生。借助于經濟“資本”，切實地鼓勵和支持大學生參與自主鍛煉。

3.1.2高等院校可通過多種宣傳媒介，千方百計地召喚和吸引富有人士來校投資，為大學生參與自主鍛煉募集經濟“資本”。探討并逐步建立一套經濟保障機制，為大學生參與自主鍛煉提供流動資金，并始終保持一定規模。

3.1.3在經濟條件允許的情況下，校方和廣大學生家長要給予孩子一定的自主鍛煉的經濟支持或獎勵。至少要盡可能地對他們參與自主鍛煉予以精神鼓勵，力爭從物質和精神2個方面，正確引導大學生參與自主鍛煉，真正把擁有強健體魄的理念放在第一位，落實到行動上，充分發揮身體“資本”的作用，去創造或生產更多的經濟“資本”，并不斷復制自身的潛在能力，從而產生更為強大的社會能量。

3.2 以引領時代潮流的文化“資本”為大學生營造參與自主鍛煉的校園氛圍

3.2.1身處社會大“場域”之中的高等院校，是引領先進文化的重要陣地，需要及時、準確地接受世界先進文化的熏陶。首先，高等院校應建立有效接收世界先進文化的途徑和渠道。高校可根據校情或自身特點，設立一個專門搜集并傳播先進文化的機構，使自身擁有強大的文化“資本”。通過教師、書籍或者網絡等媒介，將先進的文化思想快速、詳細地傳遞給大學生，使高校真正成為引領世界先進文化的場所。其次，高校應投入一定的經濟“資本”購買先進圖書、音像、實驗設備等文化“資本”，為大學生提供優越的學習和科研環境，走學研產相結合的辦學之路，促進自身與地方經濟社會互動發展，鼓勵大學生走科研之路、創造經濟“資本”。再次，借助引領時代潮流的文化“資本”，積極引導大學生主動、科學地參與自主鍛煉。高等學府所頒發的文憑以及各種專業資格證書等，作為文化“資本”的一種表現形式，已成為形塑和復制社會分層的關鍵因素。因此，對于學習成績好或科研實力強，同時長期堅持自主鍛煉，具有強健體格的優秀大學生，高校要大力推薦并幫助他們進入更高級別的學府深造。高校應切實以文化“資本”為保障，用具體制度規范和引導大學生的行為，使他們在加強先進文化學習和提高科研實力的同時，關注自身的健康狀況，自覺地堅持自主鍛煉。只有這樣，大學生才能將所獲得的文化“資本”轉化為參與自主鍛煉的強大動力。

3.2.2作為傳承先進體育文化的載體，高校體育教師要提高責任意識，加強理論與學科前沿知識學習，與時俱進地不斷完善自我。教學堅持“育人”為本，將先進的體育文化知識傳授給學生；靈活運用各種教學方法，啟迪他們的思維、培養他們的自主學習能力；通過課堂培養學生的運動興趣，積極引導他們課外參與自主鍛煉。

3.2.3幫助大學生在長期的學習過程中，將積累的知識內化為自身的文化“資本”，形成正確的辨別能力、良好的分析和解決問題的能力與積極的人生觀和世界觀等，來指引自己前行的路。自覺地將終身參與自主鍛煉作為自己的一個人生目標，并付諸實際行動，在強身健體的同時，潛移默化地培養堅強的意志力，支持自己在艱苦的學習環境和工作崗位上排除萬難、努力奮斗，使自己的人生價值最大化。

3.3 大學生借助參與自主鍛煉來積累社會“資本”

布迪厄的社會實踐理論使我們深刻認識到，一個人的社會網絡關系并非是自然給定的，而是將偶成的關系（諸如伙伴關系、鄰里關系、同事關系、師生關系、同學關系等），轉變為既必然又有選擇性的關系，而一個人的社會“資本”正是這些持久的網絡所帶來的實際的或潛在的資源總和。

3.3.1 大學生參與自主鍛煉是擴展自己網絡關系的好方式高校校園是大學生活動的一個主要的場所，通過課外參與自主鍛煉可以結識一些志趣相投的伙伴，而這種伙伴關系就是偶成的關系，它是否能變成自己的網絡關系，關鍵在于大學生是否將其作為一種投資策略，并有選擇性地去不斷經營和管理。

3.3.2 大學生要積極參加社會上的體育協會體育協會將社會上具有不同職業但有相同愛好的人們聚集在一起。這種伙伴關系有別于同學之間的伙伴關系，它所涉及的職業面廣，協會成員所擁有的經濟“資本”的懸殊大，成員的文化“資本”也深淺不一等，是這種伙伴關系獨有的特點。因此，大學生應下功夫去好好經營，將之變成自己持久的社會“資本”。

4 結 論

目前河南省大學生的課余生活形式雖多，但趨于單一，大部分學生課余選擇專業學習或去圖書館看書。大學生參與自主鍛煉的消費觀念不強、消費現狀不容樂觀。消極的消費觀念制約了大學生參與自主鍛煉的行為，其原因主要是缺乏支持消費的經濟“資本”，得不到先進文化“資本”的保障。總之，社會“資本”需要大學生有意識地、真心實意地去經營，努力建立越來越大的關系網絡規模，在需要時有可能獲得意想不到的收獲。大學生參與自主鍛煉是拓寬自己人際關系網的一種很好的方式，因為它在拓寬網絡關系的同時，還可與同伴一起分享運動的快樂，獲得積極的身體和情感的體驗。因此，大學生不僅要將參與自主鍛煉作為強身健體的手段，更要將它視為獲得社會資本的一種有效方式，長期乃至終身堅持下去。

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G80-05

A

1674-151X（2012）07-058-03

投稿日期：2012-05-15

王蘆英（1979 ～）， 講師，碩士。研究方向：學校體育學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.07.026