高職院校多渠道招生模式的探索與實踐
——以廣州番禺職業技術學院普高單獨招生為例

蔡中興

（廣州番禺職業技術學院，廣東 廣州 511483）

高職院校多渠道招生模式的探索與實踐
——以廣州番禺職業技術學院普高單獨招生為例

蔡中興

（廣州番禺職業技術學院，廣東 廣州 511483）

高職單獨招生考試指各試點院校通過自主或聯合行業、企業組織考試，采用“筆試+面試”的形式，構建以“知識＋技能”為主體的考試科目體系，逐步形成以職業能力為導向的高職招生考試制度體系，提高高等職業教育的生源質量和辦學水平。作者通過廣州番禺職業技術學院普高單獨招生為例，探索高職院校多渠道招生模式，以實現陽光招生。

高職院校；單獨招生；招生改革

一、高職院校近年來單獨招生情況

長久以來，人們一直以“指揮棒”來定義高考，其對高中教育起到指引作用，甚至整個學前教育和義務教育階段都會受此影響，而單獨招生的“指揮棒”作用是雙向的，就目前的高等教育大眾化的推進速度以及基礎教育的發展水平而言，接受高職教育并不困難，考試壓力不存在了，更加顯現出單獨招生的導向作用，一方面會引導高中階段的學校教育，一方面會對高職院校本身的辦學特色的形成具有很強的引導作用，學校必須走“以質量求生存”的路線，將自己的辦學特色凸顯出來，形成自己的品牌，這樣才能在競爭中長久保持優勢地位。[1]

2005年，率先以上海地區的高職院校作為高效自主招生改革的試點，旨在“將統一高考模式打破”。2007年，8所示范性高職院校獲教育部批準，成為首批單獨招生的試點學校，至2011年擴大至159所示范性高職院校和和骨干高職院校試點學校，計劃數由2000人擴大至59365人。廣東省高職院校單獨招生學校數由2所擴大至11所，計劃數由400人擴大至2850人。而廣州番禺職業技術學院單獨招生計劃數從300人升至380人，在計劃數變化不大的情況下，報名人數至227人擴大至3106人，近年來的情況來看報名參加該學校高職單招的人數逐年增加。如表1-1所示。

表1-1 2007-2011年全國、廣東省及番職院數單獨招生計劃報名人數統計

二、高職院校實行單獨招生的可行性

廣州番禺職業技術學院從2007年起，按照教育部關于在部分示范性高等職業院校中開展單獨招生改革試點工作以來，在教育部、廣東省教育廳和廣東省教育考試院的正確領導下，認真貫徹落實文件精神，積極探索并實施高考招生制度改革，選拔綜合素質較高，具有創新能力、實踐能力和適應職業教育特殊才能的優秀高中畢業生，到高職院校學習。[2]

高職院校的單獨招生流程主要有方案制作、考生報名、綜合筆試、面試測試、招生錄取等環節，廣州番禺職業技術學院的單獨招生工作按照公開、公平、公正、擇優錄取原則，精心組織、周密部署、嚴格管理、扎實工作、不斷完善。如圖1所示。

圖1 廣州番禺職業技術學院普高單獨招生流程說明

（一）單獨招生試點工作實施的組織保證

筆者所在的學校成立了招生工作領導小組和招生工作職能小組，由院長為組長，主管招生工作的學院黨委副書記、紀檢書記和主管教學的副院長為副組長，紀檢辦、教務處、學生處、設備處、現代教育中心、保衛處、后勤處、財務處、基礎課部等相關部門主要負責人為成員的單獨招生領導小組，同時成立了專家組、紀檢組、保密組、媒體宣傳組、考試命題組、筆試考務組、面試考務組、錄取組、技術組、保衛組、后勤保障組、招生辦公室等12個職能工作小組，具體實施學校單獨招生工作。同時，通過專題會議和碰頭會，專門研究部署單獨招生改革試點工作，確保各部門分工合作、協調到位，從政策層面、操作層面上切實保證單獨招生改革試點工作順利實施。

（二）單獨招生改革試點工作的保證措施

1.精心制定方案，確保試點招生工作有序推進。組織學校相關人員研究招生方案，對一些重要環節如招生范圍、報名形式、考核方式和錄取原則認真研究，結合學校實際，制定詳細的招生方案。在招生方案報考條件中，招生專業報考類型為文科類、理科類、體育類、美術類和音樂類兼招，要求普通高中學業水平考試三門學科成績均達到C級及其以上等級；皮具設計專業報考類型為美術類，普通高中學業水平考試有兩門學科成績達到C級和一門學科成績達到D級及以上等級，且2011年美術術科省統考成績須在170分以上。該條件達到了廣東省第一批本科院校普通類專業錄取資格要求考生三門學科成績均達到C級及其以上等級（第三批專科院校普通類專業錄取資格要求至少有一門達到C級及其以上等級）。

2.依據需求設置單招專業。單獨招生專業設計原則有三方面：一是考慮區域經濟需要；二是以需要個性化學生為重點；三是考慮到可操作性。單獨招生專業分別為電子商務、金融管理與實務、商務日語、玩具設計與制造、酒店管理、旅游管理、皮具設計、房地產經營與估價、建筑工程技術（市政工程技術方向）共9個專業參與單獨招生工作。

3.設置附加分項目，吸收特長生。高中階段參加地級以上市的政府教育行政部門組織的學科競賽或科技創新競賽中獲得四等獎（含）以上者、省級及以上政府教育行政部門組織的學科競賽或科技創新競賽中前四名獲獎者、高中階段參加地級以上市的政府教育行政部門組織的文藝或體育競賽獲得前三名者、省級及以上政府教育行政部門組織的文藝或體育競賽中前四名獲獎者、取得政府勞動保障部門授權核發的專業職業技能中級及以上證書、獲國家一級運動員（一級、二級、三級）、高中階段有發明創造且獲得縣（市、區）級以上表彰，經學校單獨招生領導小組集體研究，可予以照顧一定分值，最多不超過20分。

4.注重細節，規范管理，堅持陽光招生。經過反復研討、論證和修改，筆者所在學校制定了《廣州番禺職業技術學院單獨招生考試保密規定》、《廣州番禺職業技術學院單獨招生面試考官職責（試行）》等一系列文件，嚴格規章制度，嚴格照章辦事，使單獨招生工作開展有章可循，有法可依。在方案的實施過程中，學校根據單獨招生改革的特點，按照高考的流程、命題、考務、安保等要求，對單獨招生考試進行詳細明確的規定，措施嚴密，保障有力。所有參與單獨招生工作的老師都要求簽訂單獨招生考試責任書，明確了相應職責。考前對監考人員和考務人員進行了培訓，提高相關人員的認識、明確職責；考試過程中加強動態管理，及時預防和處理考試過程中出現的問題；考后實行監考教師、驗收人員責任制，杜絕考生考號、姓名泄漏事件。

5.開展多渠道、多形式招生宣傳活動。構建正式招生宣傳渠道。在單獨招生宣傳過程中，加強與廣州市招生辦的聯系，搭建市教育局招生辦——各區招生辦——各地中學——高三班主任——高考考生一條線的招生隊伍，深入各班級介紹學校情況，真正讓學生了解和信任學校，把單招宣傳工作落到實處。[3]

（三）自行研發單獨招生報名錄取系統

自2007年起，廣州番禺職業技術學院實施自主招生，若繼續沿用“報名表格考生填寫，招生辦老師將考生信息手工錄入、對通過初審的考生進行通知、將考試成績通知給考生，考試成績通過的考生填寫報考志愿”這樣一種傳統的操作流程，其中存在過多的環節，耗費時間不說，錯誤還很容易出現。

為了減輕廣大考生和家長多次往返學校的負擔，學校專門組織了專業技術人員研發了單獨招生報名錄取系統。考生先通過網上報名、填報報名申請資料及個人陳述表學校確認后，可隨時登錄報名系統查詢材料接收情況、資格審查處理進度、打印準考證、查詢錄取情況。使考生能及時掌握報考信息和資料接收情況，最后通過手機短信平臺，告知考生下一步的考試時間及考試要求，使得考生及家長對整個報名審核程序清晰明了。

系統主要包括用戶注冊和登錄模塊、報名材料填寫模塊、資格審核模塊、附加分項目管理模塊、網絡打印模塊、考試考場管理模塊、留言管理模塊、數據統計模塊、注冊報到模塊、系統信息管理等模塊，主要實現了廣州番禺職業技術學院單獨招生工作中學生基本信填寫、照片的提交、志愿填寫、附加分項目申請、網上報名資料審核、網上報名系統打印、報名材料寄送跟蹤、現場資格審核、管理員審核用戶身份、考試成績公布、錄取查詢、咨詢留言等及其他附帶功能。系統管理員有管理用戶，發布公告，手機短信發布，留言管理，添加、刪除、修改、查詢的權限。學生需要注冊并通過管理員審核后才能進入系統，能夠對自己的信息修改、查詢，但沒有發布公告，管理別人的權限。系統構造了一個集報名、考試、錄取、報到于一體的單獨招生系統，該系統已經通過了前期測試和使用，使用單獨招生工作開展做到了無紙化、信息化，避免考務工作的浪費，有一定的應用和推廣價值。[4]

（四）筆試、面試“陽光化”。筆試考試環節注意綜合測試，專業面試環節做到“四個隨機”

綜合考試以考察學生的基礎知識和綜合能力為主，采取統一命題，統一閱卷評分的形式進行。學校抽調校內相關教師、邀請中學命題經驗豐富的資深教師組成了命題組，按照“難度適中、考核全面、突出創新、知識能力相結合”原則，制定并多次修改完善了考試試題。整個考試試題將語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、邏輯分析、時事政治和思想道德修養等結合在一起，涉及到政治、經濟、生活和社會等各個方面，較好的實現了對學生綜合素質的考察。很多考生認為，試題題型豐富，考察點廣，對考生綜合素質要求高；有的考生認為，以前從來沒有接觸過這樣的試卷，令人耳目一新。

專業面試測評，根據考生報考專業的不同，學校按專業設置了面試考場，每個考場設置5～6名考官，部分專業還邀請了企業相關人士擔任面試考官，這不僅能使學校更好地把以就業為導向的辦學理念貫徹人才培養的全過程，而且也為專業訂單培養奠定基礎。整個面試過程分必答題和能力展示兩個環節。在面試過程中如何體現公平、公開、規范等要求進行專題的研究，尤其是對面試的組織工作這一媒體和家長最為關注的焦點問題認真論證，仔細推敲每個關鍵點，做到了“四個隨機”，即考生面試順序號現場隨機抽號、面試專業分組隨機、考場安排隨機、考題抽簽隨機，同時配置備考員、引導員、記錄員、計分員、計時員和考場監督員。在面試中取消了自我介紹環節，每個進入面試考場的考生只需自報個人在考前隨機抽取的面試編號，而不得“透露個人信息”，嚴密封鎖考官與考生之間的信息通道，同時邀請媒體記者和學校紀檢組人員來到面試現場進行監督。從工作的環節和流程上杜絕了違紀現象出現的可能性，考務工作切實做到組織規范、措施到位，考點秩序井然。[5]

三、結論

高職院校的單獨招生政策受到了考生和家長好評的同時，創新了高等教育多元化選拔錄取機制，引導普通高中畢業生向高等職業院校的合理分流，探索出了適應高職院校人才培養的生源質量標準，提高了高職院校可持續發展能力。通過五年的國家示范性高職學院單獨招生改革試點，單獨招生擴大了職業教育特別是國家示范性高職學院的建設影響力，對改革單一的高考制度也具有重要作用。單獨招生給予了招生學校更多的自主權，可以從本校的實際情況出發，不拘一格選拔適合高職教育培養需要的人才。同時，它還促進了高職院校人才培養模式改革。但畢竟高職院校的單獨招生工作屬新生事物，在實施操作過程中還存在諸多問題，值得我們在今后工作中進一步探索和創新。

[1] 李涵. 高考改革中的自主招生政策分析[D]. 華東師范大學，2009.

[2] 王佩國. 高職院校單獨招生改革與多元選拔模式探索與實踐[J].中國職業技術教育， 2011，（04）.

[3] 侯錫銘，于志強，柳青. 淺析生源減少環境下如何做好高職院校招生宣傳工作[J]. 科技信息， 2011，（23）.

[4] 彭宇， 鄒向榮， 楊悅. 招生數據處理系統的研究與實現[J]. 實驗技術與管理， 2011，（4）.

[5] 自主招生筆試面試怎么考[J]. 招生考試通訊（高考版）， 2010，（10）.

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2012-04-23