遙感科學與技術專業教學質量評價分析

◆張 熠 方圣輝

(武漢大學遙感信息工程學院)

遙感科學與技術專業教學質量評價分析

◆張 熠 方圣輝

(武漢大學遙感信息工程學院)

從測繪類遙感科學與技術本科專業培養目標出發，探討了該專業本科教學質量評價思路，提出了以專業建設和創新性實踐實習為主導的專業教學質量評價指標體系，詳細闡述了二、三級教學質量評價指標及其各自所占的比重。該教學質量評估指標體系的建立體現了遙感科學與技術的專業特色，反應了學科發展需要，為推動我國遙感科學與技術本科專業建設及人才培養的發展提供了基礎。

遙感科學 教學質量評價 創新性實踐

一、前言

本科人才培養是高校的根本任務，教學質量是生命線。全面提高教學質量是一項復雜的系統工程，涉及理念思路的更新、體制模式的創新、評價機制的引導和基礎設施的保障。教學質量評價是對組成本科教學的各個環節，如教學改革與建設、教學基本運行、教學管理等方面的全面質量評價，具有人才培養的專業特色。如上海交通大學本科教學質量評價體系由本科教學運行質量評價、學生質量評價、本科教學條件與保障評價等方面，努力體現“能力建設+知識探究+人格養成”三位一體的育人理念。北京大學堅持“加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養”的本科教育改革方針。在“質量工程”項目中，進行了多樣化人才培養模式探索，完善課程體系建設，開展本科生研究性學習和科學研究探索，規范教學管理，多途徑開展本科教育國際化交流與合作等教育工程建設。華中科技大學在本科人才培養上貫徹“以學生為中心的教育”理念，把創新人才培養模式作為本科教育教學改革的主線，以培養目標、課程體系、教學方法、教學評價、教學環境為核心評價要素。

本文從武漢大學遙感信息工程學院遙感科學與技術本科專業人才培養目標出發，結合教育部關于本科教學的“卓越工程”，探討基于專業特色的本科教學質量評價體系，以期為該專業方向發展提供側面的新思路。

二、遙感科學與技術專業本科教學質量評價思路

遙感科學與技術是2002年由教育部正式批準設立的一個年輕的本科專業，其專業培養目標是“面向國家空間信息基礎設施建設的需要，培養掌握遙感科學基本理論、方法和技術，具有空間信息獲取、處理、分析和應用專業知識的復合型高級技術應用人才”。依據該目標，本專業學生應學習遙感傳感器原理、遙感對地觀測機理、遙感數據分析處理和遙感技術應用等基本理論和基本知識，受到遙感傳感器集成、遙感野外數據采集、遙感影像判讀與解譯、遙感專題制圖、航空航天測繪、數據處理算法設計與實現、遙感應用綜合實踐等方面的基本訓練，具有遙感數據獲取、數據處理、數據分析、地形測繪、專題信息提取及應用的基本能力。基于該專業培養目標對人才培養的要求，本專業教學質量標準應從專業建設和創新性實踐實習能力兩條主線出發考慮，其中專業課程體系的建設能夠保證遙感科學與技術專業順應當今新型遙感傳感器不斷涌現、軟硬件水平大幅提高以及遙感數據應用領域不斷擴大的新時代需求，而創新性實踐實習能力則是推動遙感科學與技術在國民經濟中的廣泛應用，培養工程應用型復合人才的關鍵，也是教育部“卓越工程”計劃在遙感學科領域的特色體現。

圖1 遙感科學與技術教學質量評價體系

三、遙感科學與技術本科教學質量評價指標體系

根據指導思想，遙感科學與技術專業教學質量標準以專業建設和創新及實踐能力為主線，還包括教師隊伍建設、教學研究等多個方面，體系結構如圖1所示:

其中專業建設質量從專業培養方案、課程建設以及教材建設三方面進行評價。遙感科學與技術專業培養方案應當符合專業培養目標要求，有專業建設長期規劃，且能提供持續、充足的專業建設經費，能夠成為國家級或省級特色專業;課程建設質量體現在有國家級或省級精品課程，有針對遙感科學最新領域的全英文和雙語教學示范課程，教材選用合理并指定有充足的教學參考資料。

師資與教學研究質量包括教師隊伍和教學研究質量兩個方面。教師隊伍建設應當使教學梯隊建設合理，重視青年專業課教師培養，重視教學名師的培育和專業教學團隊的建設，有國家級或省級教學名師和團隊;教學研究體現在專業教學改革項目的投入，專業教學論文的發表以及國家級省級教學成果獎，另外，除了校外教學研究項目，學院也應當投入資金自主設置教學研究項目，以幫助專業課程研究的開展。

教學管理質量體現在教風和學風兩個方面。重視師德建設，有舉措，效果好;教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學、從嚴治教、教書育人;建立有領導干部及教師聽課制度;采取有力措施加強學風建設，效果顯著，能有效調動學生學習主動性、創造性，學生積極參與課外科技文化活動;有完善的評教體系，學生積極參與評教;考風考紀良好，無違紀現象。

表1 評價指標所占比重

人才培養工程質量包括學生創新能力和畢業生質量兩方面。學生創新能力評價包括參加各類學科競賽，獲得省級以上學科競賽獎數、核心期刊論文數、大學生科研成果數量和質量、國家創新性實驗項目等。畢業論文(設計)獲得省級優秀論文每年不低于2%;應屆畢業生的畢業率、學位率、均位于學校前列;學院就業工作措施得力、效果好，就業率高;學生繼續深造(研究生和留學)率高。各個方面所占的比例如表1所示:

其中專業建設質量和時間與實習質量評價權重較大，體現了遙感科學與技術快速發展和工程應用型復合人才的培養目標，在各常規指標中，師資與教學研究又略占較大權重，反應了該專業教學與科研互為促進的發展特色。

四、總結

隨著遙感科學技術在國民經濟社會中的廣泛應用，工程應用型的復合人才成為新時期遙感科學與技術人才培養的新方向，為此需要以應用為導向建立健全課程體系建設，培養適應社會主義現代化建設需要，受到嚴格科學思維訓練和計算機應用能力，掌握遙感科學基本理論、方法和技術復合型高級技術應用人才。而該教學質量評估指標體系建立正是體現了遙感科學與技術的專業特色，反應了學科發展需要，為推動我國遙感科學與技術本科專業建設及人才培養的發展提供了基礎。

資助情況:武漢大學教學改革研究項目(武大編號:20113017);2011年湖北省高等學校省級教學研究項目(武大編號:20112021)。