遼寧省高校體育舞蹈課開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究

李靜 張士文

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

遼寧省高校體育舞蹈課開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究

李靜 張士文

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法，分析遼寧省普通高校體育舞蹈課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)影響課程發(fā)展的主要因素等實(shí)際情況提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，旨在進(jìn)一步推動(dòng)遼寧省高校體育舞蹈課程教學(xué)的深入發(fā)展。主要結(jié)論：體育舞蹈在我省高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的學(xué)校數(shù)量較少；從事體育舞蹈課程教學(xué)的教師學(xué)歷較高；沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教師所教授的內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等。

遼寧省 高校 體育舞蹈 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

遼寧省高校共有123所，其中本科院校43所占35%；專科院校44所占36%；獨(dú)立學(xué)院20所占16%；民辦高校16所占13%。本課題以遼寧省部分高校的教師和學(xué)生為研究對(duì)象，本文采取分層抽樣的方法，抽取了具有一定代表性的部分本科院校教師和學(xué)生、專科院校教師和學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅有10所學(xué)校開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課，故本文研究的對(duì)象就是大連理工大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院、沈陽(yáng)醫(yī)科大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、撫順石油大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)的教師和學(xué)生。

1.2 研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法：查閱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、體育舞蹈理論、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)等書籍文獻(xiàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索相關(guān)資料；同時(shí)從網(wǎng)上查閱了大量有關(guān)的我國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)信息。從中獲得大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息，為本文的選題和理論分析奠定了基礎(chǔ)。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSSL2.0軟件對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理，得出結(jié)論。

（3）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

（4）訪談法：通過(guò)專家訪談和與其他教師的溝通交流，獲取專業(yè)技術(shù)方面更加準(zhǔn)確、詳細(xì)的信息，為本文研究提供更為直觀、真實(shí)的理論依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 遼寧省高校體育舞蹈現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1.1 體育舞蹈師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

教師的教學(xué)能力強(qiáng)弱及教學(xué)效果的好壞，往往與他的受教育程度、工作年限、專業(yè)技術(shù)等級(jí)等因素成正相關(guān)。因此，為了解高校體育舞蹈教師的教學(xué)能力，本文著重調(diào)查了教師的專業(yè)技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、論文發(fā)表情況等。

2.1.1.1 體育舞蹈教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，數(shù)據(jù)顯示我省高校體育舞蹈教師群體比較年輕，26～30歲的有1人，占8.3%；31～35歲的有5人，占41.7%；36～40歲的有4人，占33.2%；41～45歲的有1人，占8.3%；46～50歲有1人，占8.3%。

2.1.1.2 體育舞蹈教師教學(xué)年限的調(diào)查與分析

從教師的教學(xué)年限來(lái)看，有9年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人有2人，占16.7%；有7～8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人有5人，占41.6%；有5～6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人有2人，占16.7%；有3～4年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人有3人，占25%。這是因?yàn)轶w育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)的時(shí)間較短，專業(yè)院校的畢業(yè)生從事體育舞蹈教學(xué)工作的教學(xué)年限較短。

2.1.1.3 體育舞蹈教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

對(duì)教師學(xué)歷調(diào)查可以看出，從事本科體育舞蹈教學(xué)的體育舞蹈教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較好，其中研究生學(xué)歷人員有7人，占58.3%；本科學(xué)歷有5人，占41.7%。

2.1.1.4 體育舞蹈教師裁判等級(jí)的調(diào)查與分析

我省本科高校共有12名舞蹈教師裁判，其中僅有4人等級(jí)為國(guó)家一級(jí)，說(shuō)明我省本科高校對(duì)教師的裁判等級(jí)培訓(xùn)方面還有一定欠缺、投入不夠，希望各個(gè)院校加大對(duì)體育舞蹈教師裁判等級(jí)實(shí)踐培養(yǎng)。

2.1.1.5 體育舞蹈教師運(yùn)動(dòng)等級(jí)的調(diào)查與分析

由于我國(guó)的體育舞蹈開(kāi)展較晚，師范院校和體育學(xué)院是在最近幾年才開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)的，分配進(jìn)高校的體育舞蹈專業(yè)的年輕教師的數(shù)量更是有限，而在所有的體育項(xiàng)目中，與體育舞蹈關(guān)系最密切的屬藝術(shù)體操和健美操，不少學(xué)校是對(duì)藝術(shù)體操和健美操教師進(jìn)行培訓(xùn)后擔(dān)任體育舞蹈教師，所以大多數(shù)教師是從其他專業(yè)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)教體育舞蹈的課程，從而造成師資力量相對(duì)比較薄弱運(yùn)動(dòng)等級(jí)較低甚至沒(méi)有運(yùn)動(dòng)等級(jí)。

2.1.1.6 體育舞蹈教師教師職稱的調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示舞蹈教師職稱教授4人，講師8人，說(shuō)明我省已開(kāi)設(shè)體育舞蹈的高校中教師的職務(wù)結(jié)構(gòu)較為合理，但是這種比例與高校所擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才使命略顯薄弱，不利于體育舞蹈在高校的發(fā)展。因此，在今后的師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)中青年教師的扶持和培養(yǎng)，更好的提高業(yè)務(wù)水平。

2.1.1.7 體育舞蹈教師教學(xué)方法的使用的調(diào)查與分析

通過(guò)訪談了解到，絕大多數(shù)教師教學(xué)都能夠使用示范法，由于很多教師都是單獨(dú)授課，示范時(shí)只能單獨(dú)示范，少數(shù)教師能夠使用完整示范（雙人示范）。電化教學(xué)使用情況不好，一般只是通過(guò)觀看一些VCD碟片，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生以最直觀的視覺(jué)享受。

2.1.2 學(xué)生情況

表1 學(xué)生了解體育舞蹈的途徑

表2 學(xué)生對(duì)體育舞蹈課教學(xué)設(shè)備情況

2.1.2.1 大學(xué)生對(duì)體育舞蹈了解情況(如表1)

在高校內(nèi)較大范圍普及體育舞蹈知識(shí)，通過(guò)校、院、系以及學(xué)生會(huì)、團(tuán)委有計(jì)劃、有目的、有組織地廣泛開(kāi)展各類形式多樣的舞蹈、體育舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，有利于大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的了解。進(jìn)而給體育舞蹈的發(fā)展、教學(xué)、訓(xùn)練的改進(jìn)、科研能力的提高創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

2.1.2.2 大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣

興趣是主體積極認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生求知的動(dòng)力，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。體育舞蹈雖然是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，但是確非常容易感染人，尤其是對(duì)青年學(xué)生極易引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，從而主動(dòng)參與其中。這是體育舞蹈的動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏及美感都不同于中國(guó)傳統(tǒng)的舞蹈，這樣就使青年學(xué)生有一種新鮮感。

2.1.3 場(chǎng)地設(shè)備情況

開(kāi)展體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，必須要有一定的場(chǎng)地（長(zhǎng)23m、寬15m），從目前調(diào)查的部分高校看，每個(gè)學(xué)校都具備了這樣的條件。但由于其他的項(xiàng)目如乒乓球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目也大都在室內(nèi)進(jìn)行，所以嚴(yán)重的場(chǎng)地不足影響了此項(xiàng)目的開(kāi)展。就是因?yàn)閳?chǎng)地的問(wèn)題，許多高校只能壓縮教學(xué)計(jì)劃，使很多想學(xué)體育舞蹈的學(xué)生不能如愿。體育舞蹈的教學(xué)是要伴有音樂(lè)進(jìn)行的，所以教學(xué)中需要有VCD、音響等設(shè)備。(如表2)

從表2的數(shù)據(jù)表明，學(xué)校對(duì)體育舞蹈課不夠重視，希望學(xué)校能夠加大體育舞蹈教學(xué)設(shè)備的投入，使得教學(xué)更好的進(jìn)行。

2.1.4 教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)訪談得知，我省的本科高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容較為正規(guī)，但是很多學(xué)校是將交誼舞的內(nèi)容融進(jìn)了體育舞蹈的教學(xué)中的，芭蕾形體訓(xùn)練是體育舞蹈教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，但是并沒(méi)有受到體育舞蹈教師的普遍重視。絕大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)較少，不利于體育舞蹈的學(xué)習(xí)。通過(guò)訪談了解到我省本科普通高校的教師大部分使用參考教材，有7名教師編寫出了適合本校的實(shí)際情況的體育舞蹈課本。教師使用教材情況較好。

2.2 遼寧省高校體育舞蹈發(fā)展對(duì)策

強(qiáng)化師資建設(shè)，拓寬培訓(xùn)體系。針對(duì)我省高校現(xiàn)有的專業(yè)體育舞蹈教師、教練緊缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題，建議，在教師聘用方式上進(jìn)行改革，可以借鑒其他院校引進(jìn)高水平教師的經(jīng)驗(yàn)，從其他院校、甚至是省外高校聘請(qǐng)高水平的教師或教練員。

加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。目前遼寧省各高校體育舞蹈開(kāi)設(shè)情況并不是很好，體育舞蹈還沒(méi)有得到普及，學(xué)生們對(duì)體育舞蹈知識(shí)了解較少，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織一些體育舞蹈競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生愿意參與其中，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)體育舞蹈在高校的普及和發(fā)展。

規(guī)范教材、教學(xué)內(nèi)容。普通高等學(xué)校不同于專業(yè)院校，有它的特殊性，相關(guān)部門應(yīng)組織專家按照高校的實(shí)際情況，參照體育舞蹈課的特點(diǎn)，制訂出一套適合高校的統(tǒng)一教學(xué)大綱和教材。

3 結(jié)語(yǔ)

拓寬體育舞蹈教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的渠道，提高體育舞蹈教師的專業(yè)和教學(xué)水平；各高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省高校體育舞蹈教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。建議高校與相關(guān)部門進(jìn)行積極地協(xié)作與交流，結(jié)合各高校體育舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的需求，制訂統(tǒng)一規(guī)范的體育舞蹈教材，制定學(xué)生及教師考核成績(jī)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)體系。建議各高校加強(qiáng)交流與合作，組織各種形式的體育舞蹈表演和比賽，這樣就能更加有利于體育舞蹈在我省高校的普及和提高。

[l]崔小梅,高暉.體育舞蹈的發(fā)展及其在高校教學(xué)的開(kāi)展教學(xué)[J].體育學(xué)刊,2001(3).

[2]郭慶秋,聶軍.高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課的價(jià)值[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(4).

[3]王娟,曾吉.論高校開(kāi)展體育舞蹈活動(dòng)的意義[J].湖北體育科技,1996(4).

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2095-2813(2012)08(b)-0038-02