高職畢業生崗位能力適應性調查

史新浩

會計專業人才培養是否滿足企業會計工作實際需要?本專業畢業生專業知識學習和實踐能力訓練是否適應企業會計崗位能力要求?所設各類證書是否為實際工作需要?為了更好地指導高職院校會計專業建設和教學改革,筆者進行了此次調查。

調查對象為山東省高職院校會計專業畢業生,當前從事會計工作。調查共收回問卷424份。為保證問卷的有效性和題目的完整性,將存在未作答題目的問卷做了刪除。經處理后,得到有效問卷348份。本研究對調查數據進行統計分析時,使用了統計軟件包SPSS13.0。

基本情況

畢業生所在企業覆蓋了第一、二、三產業。其中,從事第一產業的企業最少,僅為21家,占比6.0%;從事第二產業的企業127家,占比36.5%;從事第三產業的企業最多,為200家,占比57.5%。

被調查畢業生分布在全省16個地區。畢業生較多的地區為煙臺、濟南、淄博和濰坊,占比均在10%以上;其次為青島、臨沂地區,占比在5%以上;其余地區的被調查畢業生占比都在5%以下,不到20人。

畢業生工作的企業以私營企業居多,達237家,占比68.1%;其次是股份制企業,52家,占14.9%;再次是國有企業,32家,占9.2%;外商投資企業和集體所有制企業的數量較少,僅為17家和10家,占比分別為4.9%、2.9%。

畢業生所在企業以小型企業數量最多,有166家,占全部企業的47.8%;其次為中型企業,116家,占比33.3%;再次為大型企業,52家,占比14.9%;數量最少的是微型企業,為14家,占比僅為4.1%。

總體上看,本次接受調查的畢業生分布在山東省16個地區,所在企業以第三產業居多,占比近60%。畢業生工作的企業,尤以私營企業最多,占比達68.1%。在不同規模企業工作的畢業生都有,但在小型企業工作的人數最多;其次為中型企業,兩者合計為81%,說明大多數畢業生在中小型企業就業。

畢業生崗位能力適應情況

工作崗位的能力需要

超過70%的畢業生認為綜合素質、對工作原創性與靈活性的把握、職業水平與能力這三項是比較重要的工作能力。作為通用職業能力來講,多數畢業生認為比較重要的是協調與溝通能力、語言表達能力、計算機操作與應用能力和文字表達能力四種,其中前三項占比在89%以上。畢業生對英語、算盤和計算器三種通用能力的選中比例都遠低于前四種能力。

在實際工作中,大多數畢業生認為自己最需要加強的能力是綜合處理能力、會計分析能力、人際關系處理能力,選擇這三項的畢業生占比均在66%以上,尤其是第一種能力占比最高。

畢業生對證書的認可程度

普通話證書和英語證書的認可度均不過40%,會計從業資格證書和計算機證書則得到了大多數畢業生的認可,認可度遠高于前兩類。說明他們認為滿足工作需要的首選和主要證書是會計從業資格證書和計算機證書,而非普通話證書和英語證書。

從專業證書的角度,選中會計從業資格證和會計電算化證書的比例均在88%以上,說明他們認為最需要考取的證書是會計從業資格證和會計電算化證。

會計崗位能力的適應性

大多數畢業生認為應當具備會計核算技能和財務分析技能,畢業生對其認可和重視的程度分別為99.7%、71.0%。內部控制技能、內部審計技能和預算編制技能并未得到多數畢業生的認可。

多數畢業生認為重要的專業職業能力是會計實務處理能力、會計電算化操作能力、財務分析能力、稅務核算與申報能力和成本核算與分析能力等五種。其中,最為重要的是會計實務處理能力、會計電算化操作能力,其認可和重視程度分別為95.1%、87.6%。畢業生對會計制度設計能力、管理制度設計能力、預算編制能力、籌資投資分析與決策能力的認可比例都很低,說明其并不為多數畢業生看重。

專業課程的適應性

多數畢業生認為得到有效應用的課程有財務會計、會計電算化、財經法規與職業道德、稅法、成本會計、會計報表分析等6門,有效應用程度比例都在54.0%以上,尤其財務會計、會計電算化兩門課,其有效應用程度更是超過了80%。珠算、管理會計、經濟法、審計、預算會計、納稅籌劃等課程的有效應用程度比例都較低。

逆向調查發現,與會計實際工作相關性較低的課程有8門,分別是珠算、納稅籌劃、審計、預算會計、EXCEL在財務管理中的應用、管理會計、經濟法、財經法規與職業道德。

大多數畢業生認為基礎會計實訓、會計電算化實訓和EXCEL在會計中的應用三項技能得到有效應用的程度最高,有效應用程度均在70%以上。會計綜合實訓、點鈔兩項技能有效應用的程度次之,也都將近60%。珠算、漢字錄入與編輯、財經應用文寫作的有效應用程度都很低。

關于在校期間有哪些未曾涉及而在工作中新學習的項目,或者說有哪些未曾深刻領會而在工作中熟悉的項目,排在前三位的依次是銀行相關業務、工商登記相關業務、稅務相關業務,畢業生對其選中比例均在69.0%以上。

結論與建議

經驗數據表明,近幾年高職會計專業畢業生的就業去向大多為中、小型企業,而且尤以私營企業居多。這對指導學生有效就業具有實踐意義。

畢業生普遍對綜合素質有很高的期待和要求,認為實際工作中最需要加強的是綜合處理能力。因此,高職院校應當加強對學生協調與溝通能力、語言表達能力、計算機操作與應用能力等通用職業能力的培養,這些能力培養對綜合素質提高有很好的促進作用。

大多數畢業生認為應當具備會計核算技能和財務分析技能,認為實際工作中最需要加強的能力就有會計分析能力。他們認為重要的專業職業能力是會計實務處理能力、會計電算化操作能力、財務分析能力、稅務核算與申報能力和成本核算與分析能力等五種,尤其是前兩種能力更為重要。高職院校應圍繞上述核心職業能力來制定會計專業人才培養方案,開展有利于實踐能力培養的實踐教學改革。

對珠算、管理會計、經濟法、審計、預算會計、納稅籌劃等課程,大多數畢業生認為其有效應用程度都較低。學校可以考慮不再開設這些課程或將這些課程由必修課調整為選修課。

同時,畢業生對普通話證書和英語證書的認可度并不高,因此也可考慮不再開設這兩門課程,或調整減少其開設課時的數量,而且不再要求學生考取與其相關的等級證書。

有6門課程的有效應用得到了多數畢業生的認可,分別是財務會計、會計電算化、財經法規與職業道德、稅法、成本會計、會計報表分析。多數畢業生認為基礎會計實訓、會計電算化實訓、EXCEL在會計中的應用、會計綜合實訓、點鈔等訓練得到了較高的有效應用。經比對發現,上述課程和技能訓練與上面歸納的核心職業能力基本吻合。因此,高職院校應當加大上述課程和技能訓練的教學力度,尤其需要強化這些課程的教學改革。教學改革必須推動實踐教學方式方法和手段的改革,加大技能訓練強度,切實提供實踐教學改革必需的設施和條件保障。

有七成的畢業生對銀行相關業務、工商登記相關業務、稅務相關業務的適應性較弱。為填補這方面的漏洞,可以通過稅法、稅務會計、會計綜合實訓等課程強化稅務相關業務內容的學習和訓練,通過基礎會計、財務會計、會計綜合實訓等課程補充、強化銀行相關業務能力的訓練,通過經濟法基礎、經濟法、會計綜合實訓等課程補充、強化工商登記相關業務能力的訓練。

絕大多數畢業生高度認可會計從業資格證和會計電算化證書的重要性,對初級會計專業技術資格證和計算機等級證的認可度也較高。因此,要通過課程教學改革滿足學生考取從業資格證和電算化證的期待。可以在人才培養方案中,將從業資格證和電算化證列為必考證書,未獲取該證書者不予畢業或延緩畢業;將初級會計資格證和計算機等級證列為選考證書,以減輕學生考證壓力和負擔,但需強化與這兩種證書相關的實踐能力的訓練。為避免顧此失彼,教學改革應當兼顧核心職業能力的培養和職業資格證書的考取。