蚌埠醫(yī)學(xué)院大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度研究

王紅雨，楊 毅

(蚌埠醫(yī)學(xué)院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030)

蚌埠醫(yī)學(xué)院大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度研究

王紅雨，楊 毅

(蚌埠醫(yī)學(xué)院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030)

采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)蚌埠醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度進(jìn)行研究。得出醫(yī)學(xué)生在行為認(rèn)知、行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、情感體驗(yàn)因素得分較高，表現(xiàn)出積極的鍛煉意愿，在行為意向、行為習(xí)慣、行為控制感、主觀標(biāo)準(zhǔn)因素得分較低。男生與女生體育鍛煉態(tài)度具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，男生的體育鍛煉態(tài)度要比女生積極。不同年級(jí)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度基本一致，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

醫(yī)學(xué)院校;體育鍛煉;態(tài)度

0 引言

合理的身體鍛煉可以提高人的身體素質(zhì)、發(fā)展身體機(jī)能、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力、促進(jìn)身心健康［1－3］。身心健康是人們進(jìn)行正常工作、學(xué)習(xí)、生活的保證。大學(xué)階段是學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過(guò)的時(shí)期，也是人體機(jī)體發(fā)展、成熟的重要時(shí)期，大學(xué)生群體對(duì)體育鍛煉所持有的態(tài)度會(huì)影響到他們以后的鍛煉行為。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生將來(lái)大都是醫(yī)療衛(wèi)生工作者，他們的體育鍛煉態(tài)度不僅對(duì)自身的鍛煉行為有重要影響，而且會(huì)對(duì)廣大社會(huì)群體的鍛煉態(tài)度和行為產(chǎn)生重要影響，因此分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體育鍛煉的態(tài)度，采取相應(yīng)措施促進(jìn)鍛煉行為的產(chǎn)生將有重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度，采用分層抽樣方法，從蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生中隨機(jī)抽出大一學(xué)生30名，大二學(xué)生40名，大三學(xué)生30名，其中男生共有45名，女生共有55名，共計(jì)100名學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法:通過(guò)期刊網(wǎng)查閱與學(xué)生體育鍛煉態(tài)度有關(guān)的文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析得出當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)體育鍛煉態(tài)度研究的現(xiàn)狀，閱讀相關(guān)的著作明確與態(tài)度有關(guān)的概念。

1.2.2 問卷調(diào)查法:本次調(diào)查采用毛榮建編寫的《鍛煉態(tài)度量表》［4］，該量表是針對(duì)青少年學(xué)生編制的，本文的研究對(duì)象是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，屬于青少年群體范圍，因此同樣具有使用意義。本量表包括8個(gè)分量表，內(nèi)容包括行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感、主觀標(biāo)準(zhǔn)，其分量表的得分越高說(shuō)明學(xué)生在該方面表現(xiàn)和評(píng)價(jià)越積極。本文以蚌埠醫(yī)學(xué)院的100名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了量表測(cè)試，其中有5名學(xué)生沒有在預(yù)定時(shí)間內(nèi)交回量表，實(shí)際有95名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試并回收，其中男生42人，女生53人，回收率為95%，經(jīng)檢查其中有3份是無(wú)效量表，有效率為96.8%回收率和有效率均符合研究要求。

1.2.3 訪談法:咨詢蚌埠醫(yī)學(xué)院心理教研室的專家，了解青少年群體的心理現(xiàn)象、心理過(guò)程等方面的特征。對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們對(duì)體育鍛煉的看法、想法等。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS11.5對(duì)回收的量表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度評(píng)價(jià)結(jié)果

表1 醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度等級(jí)評(píng)價(jià)情況［n=92，百分率(%)］

由表1分析可知醫(yī)學(xué)生在行為意向、行為控制感和主觀標(biāo)準(zhǔn)上得分較低，評(píng)價(jià)等級(jí)為不及格的百分率分別為46.7%，53.3%和66.3%，由此可知學(xué)生參與體育鍛煉的意志力較弱，學(xué)生參與鍛煉缺乏必要的自主權(quán)，受客觀環(huán)境的影響較大，對(duì)個(gè)人有重要影響作用的人不太支持他們參與體育運(yùn)動(dòng)。醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度等級(jí)評(píng)價(jià)除行為意向、行為控制感、主觀標(biāo)準(zhǔn)因素以外，處于及格與優(yōu)良等級(jí)的比例較多，等級(jí)為不及格和優(yōu)秀的比例較少。行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、情感體驗(yàn)四個(gè)因素評(píng)價(jià)在良好等級(jí)及以上的比例較高，所占比例分別為69.6%，93.5%，91.3%，65.2%，說(shuō)明個(gè)體對(duì)自己參與體育鍛煉的行動(dòng)評(píng)價(jià)較高，在不同的概括水平上對(duì)鍛煉的評(píng)價(jià)較高，個(gè)體對(duì)參與體育鍛煉導(dǎo)致某種結(jié)果的認(rèn)知水平較高，個(gè)體在參與鍛煉時(shí)所體驗(yàn)到的情感體驗(yàn)或感情較深刻、豐富。

2.2 不同性別醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查結(jié)果

表2 不同性別醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度差異情況(n=92)

由表2可知男生與女生在行為態(tài)度、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感因素方面差異具有顯著性(P＜0.05)，從均值得分看男生的得分要高于女生，尤其是在行為習(xí)慣和行為意向方面，說(shuō)明男生與女生相比個(gè)體對(duì)自己參與鍛煉的行動(dòng)評(píng)價(jià)較高，鍛煉的自動(dòng)化程度較高，體育鍛煉已成為個(gè)體的一種需要，在意向上更愿意參與體育鍛煉，在參與體育鍛煉時(shí)更能激發(fā)出情感，對(duì)鍛煉的情緒體驗(yàn)更深刻、豐富，對(duì)自己的鍛煉行為更有自主權(quán)，自控能力也越強(qiáng)。在目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、主觀標(biāo)準(zhǔn)因素方面男女生之間差異不具有顯著性(P＞0.05)，醫(yī)學(xué)院男女學(xué)生對(duì)體育鍛煉有較高的評(píng)價(jià)，無(wú)論男女生都明確體育鍛煉的價(jià)值意義。

2.3 不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查結(jié)果

表3 不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度差異情況(n=92)

由表3可知醫(yī)學(xué)院校不同年級(jí)的學(xué)生體育鍛煉態(tài)度各因素中除主觀標(biāo)準(zhǔn)因素外，差異不具有顯著性，由此可知各年級(jí)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度基本相似，分析其原因主要是大一、大二、大三年級(jí)的學(xué)生年齡相差不大，大都處于同一年齡段，在個(gè)性、性格、氣質(zhì)以及所具有的先前經(jīng)驗(yàn)等都比較接近，而主觀標(biāo)準(zhǔn)因素具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，主要原因可能是不同年級(jí)面對(duì)將來(lái)的就業(yè)感到的壓力有所不同，而且高年級(jí)專業(yè)課的安排比較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這一系列的客觀因素使得不同年級(jí)的學(xué)生在主觀標(biāo)準(zhǔn)因素上出現(xiàn)不同使差異具有顯著性。

3 討論與分析

體育鍛煉態(tài)度是行為人對(duì)體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)所特有的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)［5］，體育鍛煉態(tài)度可以導(dǎo)致一系列體育參與或不參與的行為，積極的體育鍛煉態(tài)度往往體現(xiàn)在積極的體育鍛煉行為中，消極的體育行為則反映的是消極的體育鍛煉態(tài)度。因此，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉態(tài)度是當(dāng)前學(xué)校體育工作的重中之重。

在調(diào)查中得出醫(yī)學(xué)生在行為意向、行為控制感和主觀標(biāo)準(zhǔn)上得分較低，評(píng)價(jià)等級(jí)處于不及格水平的比例較大，通過(guò)學(xué)生訪談得知產(chǎn)生上述情況的原因主要是當(dāng)前學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小得到父母過(guò)多的溺愛，缺少艱苦環(huán)境的鍛煉，在困境中意志力較弱，面對(duì)比較辛苦的體育鍛煉表現(xiàn)出比較畏懼的心理狀態(tài)。由于高考等因素的壓力以及長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校體育地位缺少必要的認(rèn)識(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期生活在一個(gè)不健康的體育鍛煉環(huán)境中，而且當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，醫(yī)學(xué)院校的課程又較多，學(xué)生缺乏體育鍛煉的自主權(quán)。通過(guò)個(gè)別方談、文獻(xiàn)資料的分析以及有關(guān)男、女生間生理、心理特征的差異看我們得出男生在性格上更愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)由于周圍環(huán)境的影響以及男生的獨(dú)立生活能力、人際交往能力相對(duì)女生來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，在感知鍛煉行為難易程度時(shí)有更多的自主權(quán)，更容易養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，男生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛以及相對(duì)的意志力，使他們面對(duì)困難時(shí)更容易克服困難，因此在體育鍛煉的行為態(tài)度、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感等因素得分方面比女生高，兩者之間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

我國(guó)的高考制度給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力，學(xué)生選擇體育鍛煉的時(shí)間有限，同時(shí)由于社會(huì)對(duì)學(xué)校體育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，無(wú)形之中給學(xué)生造成錯(cuò)誤的導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉的不重視，此外醫(yī)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大等外在因素占據(jù)學(xué)生的大部分課余時(shí)間［6－7］，造成學(xué)生主觀因素得分較低，從這一意義上講學(xué)校和社會(huì)很有必要加強(qiáng)宣傳體育鍛煉的重要作用，提高體育的地位，加大對(duì)體育的重視程度。為此，我們建議:

(1)學(xué)校有關(guān)部門以及體育教學(xué)部門應(yīng)進(jìn)一步在學(xué)生群體中宣傳體育鍛煉的重要意義，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)，廣泛開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生走向草場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，形成體育鍛煉的熱潮。此外，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步開發(fā)學(xué)校內(nèi)的體育資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境。

(2)學(xué)校體育工作者在進(jìn)行日常的體育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)、健康知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深入、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，開設(shè)更多學(xué)生感興趣的體育課程，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

(3)在社會(huì)上廣泛宣傳體育鍛煉的重要意義，減少社會(huì)對(duì)學(xué)校體育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到體育在人才培養(yǎng)中的作用，給學(xué)生能夠進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)造一個(gè)良好的周圍環(huán)境。

(4)學(xué)校相關(guān)部門或體育部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的體育激勵(lì)措施，通過(guò)一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，甚至可以專門設(shè)立體育獎(jiǎng)學(xué)金，讓一部分有體育特長(zhǎng)的學(xué)生有所發(fā)揮，在學(xué)校中形成一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，從而帶動(dòng)其他學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。

(5)在廣泛引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)校女生參與體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)和幫助，緩解她們參與體育活動(dòng)的心理焦慮、恐懼感，克服惰性心理，引導(dǎo)她們正確處理學(xué)習(xí)和體育鍛煉的關(guān)系，使她們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4 結(jié)論

醫(yī)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在行為認(rèn)知、行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、情感體驗(yàn)因素方面表現(xiàn)積極，在行為意向、行為習(xí)慣、行為控制感、主觀標(biāo)準(zhǔn)因素方面得分較低。醫(yī)學(xué)院男生與女生在體育鍛煉態(tài)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男生的體育鍛煉態(tài)度要比女生的體育鍛煉態(tài)度積極。不同年級(jí)的醫(yī)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度基本一致，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

［1］楊灼芳，梁麗輝.體育鍛煉對(duì)身心健康影響及其機(jī)制［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34(6):138－140.

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［3］宋萍.淺談體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體健康的重要性［J］.內(nèi)蒙古體育科技，2009，22(3):97.

［4］張力為，毛志雄.體育學(xué)科常用心理量表評(píng)定手冊(cè)［M］.北京，北京體育大學(xué)出版社，2004.

［5］劉俊俊，繩紅巧.大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的比較分析［J］.山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26(1):186－187.

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［7］王紅雨.醫(yī)學(xué)院校體育課程改革研究［J］.體育科研，2009，30(6):87－89.

Research on Physical Exercise Attitudes of Bengbu Medical College Students

WANG Hong-yu ，YANG Yi

(Department of Sports and Art，Bengbu Medical College，Bengbu 233030，China)

The literature review，questionnaires，interviews are employed to study the attitudes of physical exercise of Bengbu Medical College students.Medical students＇scores are higher in the cognition of action，action attitude，target attitude and emotional experience，which show a positive exercise tendency.Meanwhile，their scores in intention of action，habits，a sense of action control and subjective criteria are lower.There is statistical significance in male and female＇s attitudes in physical exercise(P ＜0.05)，male has a more positive attitude than female.Students from different grades have basically the same attitude，which is not statistically significant(P ＞0.05).

medical college;physical exercise;attitude

G804.8

A

1009－3907(2012)06－0694－04

2012-03-16

安徽省教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目(2008jyxm428)

王紅雨(1981-)，男，山東淄博人，講師，博士研究生，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練方面研究。

責(zé)任編輯:程艷艷