《結構力學》課程教學狀況分析及改革研究

徐小麗 陳靜 葛文璇 南通大學建筑工程學院，江蘇 南通 226019

《結構力學》課程教學狀況分析及改革研究

徐小麗 陳靜 葛文璇 南通大學建筑工程學院，江蘇 南通 226019

本文就近三年來結構力學的教學狀況進行了分析，探討了普通工科院校學生在學習結構力學過程中存在的一些問題，結合在實踐教學中的一些體會，提出了改進教學效果的幾點建議。包括加強入門教育，提高學生學習興趣；結合工程背景，講授力學概念；改革課堂教學模式，專業引導教學；不斷加強自身學習，提高教師素質；建立課程考核體系，加強教學過程管理等方面。

結構力學；教學內容；教學方法；考核體系

結構力學是土木工程專業的專業基礎課，其課程學習效果直接影響到后續專業課程，繼而影響到課程設計、畢業設計。因此，學好結構力學對于土木的學生至關重要。本文通過調研近三年來土木工程專業學生的學習興趣、學習狀況以及期末考試成績等，分析影響結構力學教學效果的主要因素，從而提出提高結構力學教學效果的幾點建議，以供大家參考。

1 土木工程專業結構力學教學狀況

近幾年來，隨著高校規模的不斷擴招，學生生源大不如從前。與此同時，我們對教學大綱也不斷進行了修正，不斷改革教學方法、教學手段，以期取得較好的教學效果[1]。對近三年來土木工程專業部分班級學生的學習狀況進行了調研，結果見表1。

表1 近三年來建工學院土木專業結構力學教學狀況

從表1可以看出學生成績總體較好，平均成績70分左右，但也存在以下兩個突出問題：(1)學生成績分布呈現兩頭大、中間小的趨勢。(2)雖然不及格率逐年下降，但仍超過20%。對此，我們進行了調研分析。分析發現雖然三個年級的上課出勤狀況整體較好，但通過與學生座談發現不及格的學生雖然平時也去上課，但學習興趣不高，學習基礎較差，對學習該課程不夠重視，聽課效率比較低。查對三個年級的隨堂小考狀況和作業完成狀況也驗證了這一說法，這一點在統計表格中也能體現出來。

2 應對措施分析

針對當前建筑工程學院學生的實際狀況，特別是不及格率居高不下，應以學生為中心組織教學課程，可從以下幾個方面進行教學改革[2-4]。

2.1 已學結構力學學生的調查研究。通過在校的土木專業學生，了解學生在結構力學學習過程中的學習狀態、學習目的、學習興趣，對于課堂教學的效果提出自己的看法和建議，對于教學內容、教學方法、教師的講課情況等暢所欲言。

2.2 結合工程實例，講解力學知識。結構力學理論公式多、過程推導復雜、計算工作量大，這些都會導致學生學習興趣降低。因此應結合工程背景，給學生講解一些工程實例，將結構力學課堂教學與工程緊密相連，讓學生了解學習這門課程對于所學專業的作用，學生學習興趣自然就會得到提高，學習主動性也會加強。

2.3 改革課堂教學模式，專業引導教學。通過對現有土木專業學生的情況了解，極有必要改善目前的教學模式。可通過以下方法：布置預習內容，讓學生帶著預習中存在的問題有目的性的聽課，提高聽課效率；引入多媒體等現代教育技術，提高學生對抽象概念的形象化；加強與專業課的聯系，讓學生感覺到結構力學是與今后自身專業發展息息相關的一門課程，學好它才能夠成為一名真正的土木人。

2.4 走向工程一線，豐富實踐經驗。鍛煉教師，使其具備較強的工程實踐能力和經驗，了解專業發展動向，又具有一定的教學能力和水平。教師在教學過程中可以將積累的工程經驗、解決問題的思維方式傳授給學生。

2.5 建立課程考核體系，加強教學管理。結構力學知識點多，僅由最后一次期末考試來衡量結構力學考試成績顯然不合理。因此要對考試方式進行改革。如：采取平時小測驗、隨堂小考、大作業、半開卷半閉卷等綜合考核方式，全面考核學生對結構力學的掌握情況。

3 改革方法設計

通過對近幾年土木工程專業結構力學考試狀況進行分析，根據學生反饋教與學的調查報告，為切實提高結構力學教學質量，設計了教學改革研究流程如圖2所示。

圖2 課題研究流程

4 結語

針對當前建筑工程學院學生的實際狀況，特別是不及格率居高不下以及兩級分化比較嚴重現象，應不斷改革教學方法，特別是應以學生為中心組織教學課程。首先要加強入門教育，提高學生對結構力學課程的學習興趣；同時要將工程實際引入到課堂教學中，讓學生覺得學有所用；也要不斷改革教學方法，引入新的教學手段；更應不斷提高自身的專業素養，參加工程實踐和科學研究；最后要建立課程考核體系，使考核更合理全面。

[1]范小春,李保德.結構力學教學改革研究[J].理工高教研究,2003,22(3):97～98

[2]劉鳴,王新華,賈紅英. 從土木工程專業培養目標看結構力學課程建設[J]. 高等建筑教育, 2006,15(3):67～70

[3]郝海霞，肖勇剛. 提高“結構力學”課程教學效果的實踐探索[J]. 中國電力教育，2010，22：71～72

[4]左曉寶.結構力學課程教學方法與實踐[J].理工高教研究,2008,27(5):140～142

[5]呂恒林, 宋明志, 周淑春.《結構力學》課程教學的幾點建議[J].理工高教研究,2007,26(1):114～115

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.06.089

南通大學教學研究課題（2011B65，2011J103）

徐小麗（1981-），女，江蘇如皋人，工學博士，講師，主要從事結構力學、巖石力學等方面的研究。