舞蹈培訓對少兒意志的培養

■吳蔚

我在12歲那年考入江蘇省戲劇學校舞蹈專業成了一名小舞者，從懵懂的少年成長為一名舞蹈演員。隨著年齡的增長，又成了一名少兒舞蹈活動的教育者，在長期的少兒舞蹈教育中，我發現，舞蹈教育形式在對少兒意志的培養中，有著其它教育形式不能替代的獨特功能。

寓教于樂中的意志培養

兒童幼年時意志品質的主動性和獨立性較差，行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓，很難堅持下去，所以寓教于樂，強化對興趣的培養是少兒意志培養的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗聯系的。郭沫若同志認為：“興趣愛好有助于天才的形成。”美國現代心理學家布魯納斯曾說過:“學習最好的刺激即是對材料發生興趣。”興趣也是動機產生的重要原因。激活學生主動學習的熱情，調動孩子學習的積極性，讓孩子們在游戲中舞蹈，在快樂中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創作中舞蹈，激發興趣，寓教于樂。這樣學生就會慢慢養成鉆研、探究的習慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態，成為學習的推動力，為培養意志品質打下良好的基礎。

但是，如何利用舞蹈這一特殊專業的特點，在教學中進行意志教育和訓練呢？教學實踐使筆者深刻地體會到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學習中，增強他們的信心，培養他們的堅強毅力。筆者在舞蹈訓練中，有機地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結合起來。兒童年齡小，如果一味單調地機械訓練，時間稍長孩子就煩。因此，在教學中注重把激發興趣和嚴格訓練相結合，在訓練中強調“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓練形式多樣化，例如：在訓練中，用卡通人物、動物形象為兒童命名，并排練有趣的舞蹈，參加一些社會活動，讓訓練成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程，兒童便會對舞蹈訓練產生濃厚的興趣，自然而然地進入舞蹈表演角色，同時激勵他們去克服困難，從而達到了培養兒童意志的目的。

適度的強制是少兒意志培養的關鍵

有專家對1000多名超常兒童進行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個結論：智力和工作成就之間決不是完全相關。對成就最大的和成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質的不同，前者的成就在于有意志，堅強、自信，有進取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅持到最后完成任務。后者成績小則是由于他們缺乏上述良好的意志品質。由此來看，堅強的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質的形成，從被動性的行為到自發性的行為是需要靠外部的強制力量才能完成的。兒童更是如此，但要適度。雖然家長送孩子學習舞蹈是作為素質教育的一種少兒能力的培養，但在舞蹈的培訓中，對孩子的意志品質的訓練是有一定的特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術，4至6歲之間的孩子在訓練中多以興趣為主，他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標和努力實現目標。當孩子在7至9歲之間時，雖然他們在思維上多多少少有了對能力及意志力的認識，但仍然沒有形成真正的意志。例如：老師在場和不在場的情況下就不一樣；缺乏持之以恒的自控能力，缺乏堅韌的吃苦耐勞的意志，疼痛、偷懶、放棄是每個孩子都會面臨的問題。少兒學習舞蹈，離不開枯燥的基本功訓練，軟開度、壓腿、踢腿、開胯等，這就需要外部強制的力量，老師、家長的要求、監督、提醒是培養他們意志的需要。只有在老師、家長的幫助和賞識下，逐漸形成意志品質行為的自覺性。因此，適度的強制是少兒意志培養的關鍵。有了這樣的培養，能使孩子們在今后人生的每個階段都能堅持完成每個階段的任務，不半途而廢，形成堅強的意志品質。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，老師、家長在兒童意志品質中起著重要的作用，在少兒舞臺教育的訓練中，為兒童樹立意志堅強的典型，是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者百折不撓、鍥而不舍，對每一位孩子不放棄，并在兒童舞蹈培訓中制定目標，讓目標在兒童心中明確，積極主動去克服訓練中的困難，并通過自己的努力感受到付出的樂趣，享受達到目標后的快樂。在這一過程中，既要有強制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵和欣賞，讓孩子在肯定中增強自信，在苦練中獲得進步和成就感。孩子才會有頑強的毅力去克服今后在學習、生活、工作中遇到的困難。

意志品質的行為習慣是在長期訓練的過程中逐漸形成的，這一過程是由低到高、由淺入深地逐步深化的過程，由興趣到強制，由強制到自覺，從而達到自動性行為，所以沒有嚴格的訓練，就沒有堅強意識的培養，讓孩子在少兒舞蹈訓練中，養成好的習慣與堅強意識，使孩子在少兒舞蹈培訓中意志得到真正的磨練。