烏魯木齊市初中生體育與健康知識掌握情況的調查分析

郭紅霞李雪林郭鳳蘭

（1.新疆師范大學體育學院，新疆 烏魯木齊 830054；2.新疆烏魯木齊市第101中學，新疆 烏魯木齊 831499）

烏魯木齊市初中生體育與健康知識掌握情況的調查分析

郭紅霞1李雪林2郭鳳蘭1

（1.新疆師范大學體育學院，新疆 烏魯木齊 830054；2.新疆烏魯木齊市第101中學，新疆 烏魯木齊 831499）

文章采用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法及訪談法對烏魯木齊市第11中學、第29中學、第70中學、第73中學及師范大學附屬中學共450名在校生進行體育與健康知識六方面的調查。研究結果表明：學生掌握較好的是體育奧運知識和自我保健知識，其次是運動常識和體質知識，最為欠缺的是體育健康概念理解等知識。

烏魯木齊 初中生 體育健康知識 調查與分析

1 前言

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。”學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。體育與健康知識是指導學生進行科學的健身，加強學生體育文化素養，以提高學生的鍛煉意識以及為終身體育奠定基礎[1]。本文通過對烏魯木齊市初中生體育與健康知識掌握情況的調查與分析，了解近幾年來烏魯木齊市各所中學開展《體育與健康課程》后，學生對體育與健康知識的掌握程度如何，存在哪些問題，并提出相應的方法與對策，為烏魯木齊市各中學開展《體育與健康課程》提供更多的參考依據，使體育實踐課與體育理論知識有機結合，為烏魯木齊市學校體育事業的發展奠定基礎。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以烏魯木齊市第11中學、第29中學、第70中學、第73中學及師范大學附屬中學共450人作為研究對象，其中男生226人，女生224人，年齡在11-17歲。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

閱讀有關體育與健康知識的論述，學校體育改革和教育理論等專著，國內外課程改革論述并搜集整理相關論文資料。

2.2.2 問卷調查法

隨機抽取烏魯木齊市第11中學、第29中學、第70中學、第73中學及師范大學附屬中學7-9年級學生進行問卷調查，共發放問卷450份，其中有效問卷440份，有效率97.8%。

2.2.3 數理統計法

將收回的有效問卷使用Microsoft Excel軟件進行數據處理、分類匯總得到結果。

2.2.4 訪談法

從調研學校中隨機選取一些老師和學生進行訪談，了解學生獲得健康知識的主要途徑以及影響學生掌握健康知識的因素等。

3 結果與分析

3.1 健康（概念）知識

隨著科學技術的不斷發展和社會生產力的提高，人們對健康越來越重視。過去人們對健康觀的理解是“沒病就是健康”。但是隨著社會的發展和進步，健康的概念也在不斷發展。世界衛生組織（WHO）對健康定義是：“健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而是生理方面、心理方面和社會方面都處于一種安寧、完好的狀態”[2]。這種完美的健康觀念正是終身體育追求的目標。從統計數據可知，初中生欠缺對健康觀的理解。絕大多數學生對健康的認識還處在過去人們的觀念，只有30.45%的學生認為健康還包括良好的人際關系和社會適應能力。然而，隨著年級的增長，學生的健康知識不斷積累，對健康概念的理解也不斷深入，知道健康概念的學生由七年級的19.73%、八年級的29.86%增長到九年級的41.61%。這與老師根據學生年齡的變化、經驗的積累，開始給學生傳授與健康有關的知識，強化了學生對“健康觀”的認識和理解是分不開的。作為21世紀的青少年對健康觀有準確的認識后，從而有健康的體魄去適應高效率、快節奏、競爭力強的現代生產和生活方式。

3.2 自我保健知識

體育健身將成為21世紀中國人小康生活中不可缺少的內容。怎樣科學地進行健身鍛煉？怎樣進行修身養性、自我保健？這是各個中學體育保健必須解決的問題。表1顯示，80.91%的學生都會自己測量脈搏，19.09%的學生不會自己測量脈搏。從整體的水平來說，初中生對自己測脈搏掌握總體情況較高，只有少數一部分學生不會自測脈搏。由所統計數據還可知，初中生對肺活量有關知識的了解情況處于良好狀態，66.59%的學生認為肺活量大表明心肺功能好，30.45%的學生認為肺活量與呼吸功能有關，還有2.95%的學生認為肺活量大和小與消化功能有關。一方面說明學生對這方面的知識不感興趣，多數學生認為體育課就是進行一些體育活動讓身體出出汗而已，學生只是被動的學習體育老師的動作而沒有利用大腦思考一些動作鍛煉目標；另一方面說明體育老師還是受傳統體育教學觀念誤區，不能按照《體育與健康課程》的大綱進行教學，從而造成體育與健康知識教學傳授的缺失和忽略，導致一部分學生對肺活量這一主要生理機能指標認識上的偏差。

表1 不同年級初中生對自測脈搏的掌握情況

3.3 體質知識

表2 不同年級初中生對身體素質內容的了解情況

身體素質包括力量、柔韌、靈敏、速度、耐力、協調這六方面的內容。表2顯示，初中生知道這方面知識的只有10.00%，大部分學生都不了解身體素質所包括的內容。據新疆教育部門的一項最新調查表明，由于日常運動鍛煉不足，新疆青少年學生在速度、爆發力、力量耐力、耐力素質水平等方面有逐年下降的趨勢，初中生首先要了解身體素質包括的六項指標，才能有針對性的通過增加體力勞動時間、延長體育活動時間、加大體育活動強度等改善和提高身體素質。教育部門規定將體育中考分加入中考總分，學校、體育老師、9年級學生、家長等都會重視體育中考幾個項目知識的掌握和練習情況，否則會影響升學。

3.4 體育奧運知識

2008年我國舉辦了無與倫比的第二十九屆奧運會，其奧運三大主題是綠色奧運、人文奧運、科技奧運。中國軍團以51枚金牌、100枚獎牌的創紀錄成績笑傲奧運會獎牌榜之首。這次奧運推動了中國經濟、政治、文化的發展，提高了中國人民的體育意識，加快了體育發展的步伐。調查結果顯示，知道奧運三大主題的學生有245人，占總人數的一半以上；9年級的學生了解這方面知識要遠遠好于7年級和8年級的學生。表3統計數據顯示，有76.36%的學生知道中國獲得51枚金牌，說明大部分學生對這方面的知識有所了解，但還有一部分學生對北京奧運會明顯關注不夠。中國是具有悠久歷史的文明古國，北京是千年古都，對于中國和北京來說都是第一次舉辦奧運會，得到了13億人民包括初中生們都熱情支持和廣泛關注，加之廣播、電視、報刊雜志、宣傳欄等對奧運的大力宣傳，學生很容易接觸到這方面的知識，尤其是對奧運開閉幕式及比賽感興趣的學生更加期盼和關注奧運信息。體育老師在授課過程中也應積極宣傳奧運知識，為初中生搭建交流互動的平臺，展示初中生關注奧運、祝福奧運、奉獻奧運的精神風貌,增強學生的民族自尊心和自豪感，充分發揮奧運會對學生的積極效應。

表3 不同年級初中生對2008奧運會中國獲得金牌的了解

3.5 運動常識

表4 不同年級的初中生對堅持每天活動時間的了解情況

表5 不同年級初中生對耐力項目提高意志品質的認識情況

2007年，國家啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”工程，呼吁”每天鍛煉一小時。健康生活一輩子“。這是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰略舉措、是各級學校貫徹“健康第一”指導思想和形成“終生體育”行為習慣的具體表現。現在陽光體育已走進了每一所城市中的每一所中學，《體育與健康課程》從健康的角度已明顯規定初中生周天鍛煉時間不少于一個小時。表4的數據顯示，有41.36%學生認為每天活動的時間是符合體育教育教學目標規定，有35.91%學生認為每天鍛煉在30分鐘以下，總體水平看初中生每次鍛煉的時間還是偏少。這由于學校的不夠重視和學生的健康意識淡薄，在目前老師、家長、學生最關心的就是學生的成績和未來的工作，很少考慮學生健康的問題。

3.6 體育心理健康知識

學校體育是一個多目標、多功能的系統，其負擔著培養和發展學生的健康的體魄、健康的心智和社會適應能力之重要任務。促進學生心理健康也是學校體育的重要功能。它直接影響著學生的社會行為和生活方式。據表5的數據顯示，有85.23%的學生認為長久的進行耐力項目運動可以提高意志品質，說明大部分學生對體育鍛煉可以提高心理品質持贊成的態度，但還有少數學生認為體育鍛煉與心理健康不存在任何關系，說明這些學生還沒有足夠認識到體育對促進心理健康的重要性。一部分學生還是受傳統體育觀念的影響，認為體育只是進行身體的鍛煉，沒有進行心理鍛煉，而體育老師應努力糾正學生認識上偏差，通過體育活動促進學生身心全面健康的發展。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）烏魯木齊市初中生對有關體育與健康知識總體掌握情況較好，大部分初中生都能掌握有關體育奧運知識、體育保健知識及體育心理健康知識，但學生們對健康概念的認識還比較模糊。

（2）隨著年級的增加，學生對健康知識的了解逐漸增多。9年級的學生對健康知識的認識要明顯好于8年級和7年級學生。

（3）影響學生掌握體育與健康知識的主要因素有兩方面：一方面是學生自身因素：體育學習態度不端正，大部分學生認為體育就是肢體的運動，不需要學習任何理論知識。另一方面是體育老師的因素，老師本身體育理論知識欠缺，能“武”不“文”。

4.2 建議

（1）制定實施在職教師培訓制度，提高教師的自身知識水平，學校管理部門加強對教師的任教水平予以嚴格的監督，促進教學水平。這是加強體育與健康知識傳授的基本前提。

（2）《體育與健康課程》以“健康第一”為指導思想，以身體、心理和社會適應能力的整體健康為課程目標，采用不同的方法，使體育與健康課程生動活潑、有趣，從而提高學生的興趣和自身實踐能力。

（3）培養和引導學生良好的體育健康知識學習的態度，深刻認識體育健康知識的重要性。如開展體育健康知識競賽及講座活動。采用學校的廣播，板報，宣傳冊等方法和途徑加大宣傳力度。形成多視角的效果，樹立人人都關注健康知識的好氣氛。

（4）加大各所中學體育運動場地設施，體育運動器械的提供。保證每個學生都有機會在學校得到充足的體育鍛煉。

（5）體育教師應制定合理的考試制度，對體育健康知識每學期進行考核，考試采用結果與過程相結合的方式，客觀地對初中生的體育與健康知識進行評價。

[1]鄧樹勛，王崇喜，黃超文．體育與健康[M]．廣州：中山大學出版社，2001．

[2]汪 浩，陳葉坪，簧麗冰．大學生掌握體育與健康基礎知識情況的研究[J]．湖北：湖北體育科技，2008．

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[10]李振兵．健康教育與學校體育改革[J]．體育文化導刊．2002．

Investigation and Analysis on Junior Middle School Students's Knowledge of Physical Education and Health in Urumqio City

Guo Hongxia1Li Xuelin2Guo Fenglan1
（1.P.E.School of Xinjang Normal Univercity,Urumqi Xinjiang 830054；2.The Number 101.Middle School of Urumqi of Xinjiang,Urumqi Xinjiang 831499）

The paper,with the methods of questionnaires,statistics,documentation and interviews,does the survey of 11 secondary schools in Urumqi,in 29th secondary schools,70th secondary schools,73th secondary schools and Normal University Affiliated High School in a total of 450 students,about their sports and health knowledge of six areas.The results show that:the better students to master knowledge of sports and self-care knowledge of the Olympic Games,followed by physical exercise common sense and knowledge,most lack the conceptual understanding of the knowledge of physical education and health.

Urumqisecondary schools Health Knowledgev investi gation

G807

A

1004—5643（2012）01—0119—03

2011年第十一屆中運會科學論文報會二等獎（墻報交流）。

1.郭紅霞（1985～），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會學。