淺析思科CCNA課程體系在高職教育中的作用

張旋 姬建新 曹建民

西安理工大學高等技術學院，陜西 西安 710048

淺析思科CCNA課程體系在高職教育中的作用

張旋 姬建新 曹建民

西安理工大學高等技術學院，陜西 西安 710048

分析目前就業(yè)市場對于網絡人才緊迫需要以及大量網絡專業(yè)高職畢業(yè)生畢業(yè)即待業(yè)的問題，針對這種情況對我院網絡工程專業(yè)課程進行調整，將思科CCNA課程體系內容引入教學計劃中，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，使學生學有所用，提高就業(yè)率和就業(yè)質量。

思科；CCNA；Packet Tracer

引言

在當今的信息時代里，網絡技術的發(fā)展、網絡應用的普及，使得現(xiàn)代社會網絡無處不在，各行各業(yè)對網絡基礎設施的投入顯著增加，致使近年來網絡服務業(yè)蓬勃發(fā)展，網絡工程師現(xiàn)在幾乎是所有商業(yè)成功的關鍵。因此國內很多高職院校都開設了網絡工程專業(yè)，每年都有大量的網絡專業(yè)學生走出校門，很多學生并沒有因為“網絡”的熱門還順利找到工作。主要是由于畢業(yè)生所掌握的網絡技能并不能滿足企業(yè)的要求，許多公司還在竭力尋找擁有網絡技術的人員來滿足它們的需求。

市場對于網絡工程師的需求與網絡專業(yè)高職畢業(yè)生畢業(yè)即待業(yè)的矛盾已凸現(xiàn)出來，造成這種矛盾的因素有以下幾方面：(1) 課程設置。很多高職院校對于該專業(yè)課程設置過舊，很多技術現(xiàn)在已不是主流但還作為教學內容，學生在學校學習到的知識無法直接滿足日后的工作需要。（2）實踐方面。目前網絡設備供應商很多，國內的有華為、中興、H3C、銳捷、神州數(shù)碼等，國外有思科、艾爾卡特朗訊等，雖然設備都遵循RFC協(xié)議標準，但設備操作都存在一定的差異性。高職院校網絡實驗室的設備大多數(shù)選取一家的網絡設備（國外設備比較昂貴，大多數(shù)采用國內設備），學校設置的實驗、實訓都是針對這種設備而發(fā)開的，所以學生在整個學習過程中也就只熟悉該企業(yè)的設備，對于日后的工作設備多樣性準備不足。（3）學生方面。職業(yè)教育區(qū)別于學歷教育在于培養(yǎng)職業(yè)崗位技能教育。但是很多高職學生對于學習主動性不夠、實踐能力不強，缺乏獨立學習和思考的能力，并沒有將職業(yè)教育的優(yōu)點表現(xiàn)出來。

針對以上存在的問題，我院對網絡專業(yè)課程進行調整，將業(yè)界領軍企業(yè)思科CCNA課程體系引入到我院網絡工程專業(yè)高職生教育當中，改善課程的流程和提高課程內容的準確性，加入當前最新的內容和高級的技術，因此激發(fā)學生對于網絡技術的學習熱情，學生可以從中學到最新的網絡技術。

1.思科課程體系

1.1 思科系統(tǒng)公司

思科系統(tǒng)公司(Cisco System, Inc.)[7][8]是全球領先的互聯(lián)網設備供應商。它的網絡設備和應用方案將世界各地的人、計算設備以及網絡聯(lián)結起來，使人們能夠隨時隨地利用各種設備傳送信息。思科公司提供業(yè)界范圍最廣的網絡硬件產品、互聯(lián)網操作系統(tǒng)(IOS)軟件、網絡設計和實施等專業(yè)技術支持，并與合作伙伴合作提供網絡維護、優(yōu)化等方面的技術支持和專業(yè)化培訓服務。

1.2 思科網絡技術學院

思科網絡技術學院項目（Cisco Networking Academy Program），1997年在美國推出，在全球范圍內推廣網絡技術的教育項目。思科網絡技術學院的優(yōu)勢：① 思科課程是基于網絡職業(yè)崗位的需求而開發(fā)，具有較高的實踐價值；② 提供豐富的學習資源和實驗（80%的命令操作通過Packet Tracer軟件模擬，實驗環(huán)境容易搭建）；③ 學習CCNA四個學期的課程后能夠取得思科認證考試折扣號；④終生享受學院的學習資源。

Cisco職業(yè)認證[7]按照不同的技術熟練程度，如圖1可以分為如下等級：CCNA思科認證網絡支持工程師 Cisco Certified Network Associate；CCNP思科認證網絡專業(yè)人員 Cisco Certified Network Professional；CCIE思科認證互聯(lián)網專家Cisco Certified Internetwork Expert。

圖1 Cisco職業(yè)認證

1.3 思科CCNA課程介紹

思科網絡技術學院CCNA課程的目標：①學習扎實的網絡基礎理論知識，為以后更高的目標作好準備；②通過實踐掌握實際動手操作能力；③一次性通過CCNA認證考試。面向準備從事IT行業(yè)學生和準備參加認證考試的學生，CCNA課程有兩種新版本[7]：

（1）CCNA-Discovery

CCNA-Discovery課程包括：家庭和小型企業(yè)網絡、在小型企業(yè)或ISP工作、企業(yè)中的路由和交換簡介、計算機網絡設計和支持四個學期的內容。講授基于應用的網絡知識 （如果組建小型、中型、大規(guī)模網絡的角度講授），對于初學者較難；提供動手實踐的方式學習網絡；使用step-by-step的實驗和講授搭建網絡的常規(guī)的理論；讓學生及時地應用所學到的概念；鼓勵學生學習IT課程，幫助學生進入IT行業(yè)就業(yè)

（2）CCNA-Exploration

CCNA-Exploration：課程包括：網絡基礎知識[1]、路由協(xié)議和概念[2]、LAN交換和無線[3]、接入WAN[4]四個學期的內容。在大學和專業(yè)學院當中，通過充分的實踐，讓學生更精確地、全面地、理論地學習技能；提供復雜的和具有挑戰(zhàn)性的實驗課程給基礎較好的學生學習。適用于面向來自工程學、數(shù)學或者其他理科專業(yè)的，已經具備一定的分析和解決問題的基礎的學生。

CCNA-Exploration課程符合學生的興趣和能力，平衡理論、實踐和應用之間的比例，充分考慮學生較低的閱讀能力和數(shù)學基礎差的缺點，盡量做到易懂易用易掌握的特點。因此選用CCNA-Exploration作為我院網絡工程專業(yè)的教學內容。

2.思科課程體系教學方法

2.1 思科課程引入高職教育

思科系統(tǒng)公司已成為公認的全球網絡互聯(lián)解決方案的領先廠商[5][6]，其提供的解決方案是世界各地成千上萬的公司、大學、企業(yè)和政府部門建立互聯(lián)網的基礎，用戶遍及電信、金融、服務、零售等行業(yè)以及政府部門和教育機構等。同時，思科系統(tǒng)公司也是建立網絡的中堅力量，目前互聯(lián)網上近80%的信息流量經由思科系統(tǒng)公司的產品傳遞。思科已經成為毋庸置疑的網絡領導者。

由于思科在網絡技術方面處于領先地位，所以選擇將思科CCNA課程體系內容引入教學計劃中，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，使學生與最知名企業(yè)技術同步，同時學生對于領軍企業(yè)的網絡技術也有較高的學習興趣，可以激發(fā)學生的學習主動性。

2.2 教學方法與手段

網絡作為一個平臺成為了商業(yè)、教育、政府和家庭通信不可或缺的一部分，思科的互聯(lián)網技術正是這些網絡的核心，通過學習CCNA課程來掌握思科領先的網絡技術。對于CCNA新課程，可以通過以下教學方法與手段，提高教學質量。

(1) 實踐與理論并重。高職教育重視項目驅動教學，強調學生的動手能力，這與普通高校的學歷教育有很大的不同，也是高職教育的一大特色和優(yōu)勢。對于高職教育而言，絕不能因為實踐重要就可以輕視理論教學，應形成實踐與理論并重的觀念，從而樹立知識、能力、技能全面發(fā)展的觀點，并以此指導教師的教育教學工作和學生的學習。只有這樣，才能培養(yǎng)出不僅會操作，而且具有正確的理論知識，具備發(fā)展?jié)摿Φ恼嬲m合社會發(fā)展要求的高級技術應用型人才。

(2) 采取多媒體與板書相結合的授課方法。課程的教學過程還是采用傳統(tǒng)板書教學，這樣學生可以容易跟上教師的教學思路認真聽講。但是CCNA課程中有很多抽象的概念和網絡技術，學生憑空想象難以理解，板書也難以表現(xiàn)出來，這就可以充分運用多媒體輔助教學手段幫助學生理解。CCNA課程將很多網絡技術難點作成flash動畫，通過動畫播放形式，幫助學生理解，從而加速學習進度，改善學習效果。

(3) Packet Tracer模擬器與實際設備相結合的授課方法。Cisco Packet Tracer是一款思科網絡設備模擬器，它提供了模擬網絡設備和過程的可視化環(huán)境以彌補設備的缺乏。使用CCNA Packet Tracer模擬器容易對網絡設備仿真，實驗環(huán)境容易搭建（即使沒有實際的網絡設備也可進行網絡實驗），操作與現(xiàn)實中操作設備幾乎一樣。在課堂上可以使用它對剛講過的網絡技術進行驗證，有助于學生理解，大大加快教學進度。學生可以在課余時間使用模擬器進行網絡技術相關命令行的練習。雖然模擬器在教學中得到了廣泛的應用，但是模擬器不能完全取代真實設備。我們的做法是將實驗和實訓內容提前發(fā)給學生，讓學生在模擬器上進行仿真。在實驗和實訓課上再將模擬器仿真的實驗用真實設備進行驗證，經過這樣兩次操作之后，學生對于網絡技術掌握，達到較好的效果。

(4) CCNA認證考試。“雙證”（畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書）已成為高職學生順利就業(yè)的重要先決條件，我院將CCNA課程納入教學中的帶來了一個好處，就是將CCNA認證考試的內容貫穿于整個教學過程中，有助于學生考取CCNA認證證書。CCNA的證書在業(yè)界的具有較高的認可度，學生考取了CCNA證書，提高畢業(yè)學生的就業(yè)質量。

3.結語

2011 年國內市場對網絡技術人才的需求高達60多萬，未來5年內，企業(yè)對網絡人才的需求將持續(xù)快速增長，盡管技術類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量很大，但是大多數(shù)由于自己缺乏網絡職業(yè)崗位應具備應技能，導致就業(yè)能力不足。思科課程體系正是基于網絡職業(yè)崗位的需求而開發(fā)，培養(yǎng)學生成為具備管理和優(yōu)化網絡的技能的專業(yè)人士，提高網絡專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

[1]Dye.M.A., McDonald.R., Rufi.A.W..思科網絡技術學院教程CCNA Exploration:網絡基礎知識.北京：人民郵電出版社，2009.

[2]Graziani.R..思科網絡技術學院教程CCNA Exploration:路由協(xié)議和概念.北京：人民郵電出版社，2009.

[3]Wayne Lewis.Ph.D.思科網絡技術學院教程CCNA Exploration:LAN交換無線.北京：人民郵電出版社，2009.

[4]Bob Vachon, Rick Graziani.思科網絡技術學院教程CCNA Exploration:接入WAN.北京：人民郵電出版社，2009.

[5]希度(Inder Sidhu).兼攻之道:思科當前贏利和長遠發(fā)展的秘訣.機械工業(yè)出版社，2011.

[6]安娜貝拉!加威爾.平臺領導:英特爾、微軟和思科如何推動行業(yè)創(chuàng)新.廣東經濟,2007.

[7]思科中國 - Cisco Systems, Inc，http://www.cisco.com.cn/.

[8]王黎廣,彭劍鋒.思科:互聯(lián)網帝國，機械工業(yè)出版社.2010.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.13.142

張旋，男，陜西 西安，西安理工大學。研究方向：網絡編碼，閃存編碼。