新時期高校體育發展現狀與對策

王傳友

（淮陰工學院體育教學部，江蘇 淮安 223003）

新時期高校體育發展現狀與對策

王傳友

（淮陰工學院體育教學部，江蘇 淮安 223003）

運用文獻資料法和邏輯分析法對我國普通高校體育教育發展現狀進行分析，提出了新時期高校體育發展的存在問題與對策。旨在提醒人們轉變傳統觀念，樹立終身體育思想，同時希望高校體育教育自覺進行整體性改革，為提高學生的健康素質做出應有的貢獻。

新時期；高校體育發展；存在問題；現狀與對策

體育教育是整個教育事業的重要組成部分，是學校教育的重要內容之一。了解高校體育發展的現狀及所存在的問題，分析新時期高校體育的發展趨勢，更新高校體育教育觀念，加速推進素質教育，具有重要的現實意義。

1 我國高校體育發展現狀與問題

由于歷史的原因，我國體育教育直到20世紀80年代后期才開始步入改革的軌道。30多年來高校體育改革比較活躍，取得了明顯效果，改革已從主體方法、組織形式等表淺的方面，逐漸向指導思想、觀念轉變等深層次方向發展，在課程體系、教學目標、教學內容、教學方法等方面出現了許多有價值的研究報告。不過，我國高校體育改革過程中也存在著一些問題，需要引起我們的高度重視。

1.1 陳舊的教育觀念的誤導

我國普通高校的教育以突出專業技能教育為主。長期來，狹窄的專業觀念在多數學生中已留下深深的印記，他們把時間和精力全用在高數、外語、計算機、專業課程等方面，而對非專業的事物表現出不屑一顧的態度[1]。這種單一的專業觀念，直接影響到大學生的全面發展。

1.2 高校體育教育忽視了“因材施教”

在我國，長期以來無論是運動訓練還是體育教學，基本上采用同一種運動技能教學模式，實施—個教學質量標準，忽視了不同教學對象對體育運動需要的差異性[2]。普通學校體育教學中盲目套搬競技運動教學模式，必然會導致偏離教學基本目標，進而使高校體育陷入形而上學的泥潭。

1.3 高校體育課程改革缺乏整體性

當前我國教育改革大多是在原有的課程框架內展開，進行著各自課程的局部優化。而事實證明，這種改革未形成優化的整體，致使德育和體育課程被急劇淡化。當前“應看到我國學生體質方面仍然存在一些不容忽視的問題,特別是部分身體素質呈現持續下降的趨勢”,這些身體素質和學校體育工作、學校體育課程改革缺乏整體性有著密切的關系,直接反映了學校體育工作的現狀。高校體育也不例外。

我國學校教育的教育思想，即培養全面發展的人才。在當前改革的浪潮之中，由于沒有足夠的文化底蘊，學校體育的改革大多停留在教材教法組織形式的調整等淺層次上，而實質性的問題尚未得到根本解決。高校體育課程改革應該緊跟我國學校體育改革步伐進行整體性改革。“它不僅僅是體育課的局部改革,而是我國學校體育工作從觀念到實踐,在原有基礎上的一系列突破性的整體改革”[3]。

1.4 “終身體育”思想亟待強化

21世紀的競爭是人才素質的競爭，身體和心理素質是人才綜合素質的基礎。學校體育為21世紀培養高科技人才方面發揮的重要作用不容忽視。但遺憾的是，在現實社會中，許多知識分子雖然文化素質很高，受過正規高等教育，但是他們體育觀念淡薄，極少參加體育鍛煉，加之繁重的腦力勞動，使之體質急劇下降，甚至英年早逝。據有關調查資料顯示，我國大中專院校和科研單位的知識分子，平均壽命只有58歲，比全國人均壽命短10歲[3]。大學畢業生走上工作崗位后不久，能堅持經常參加體育活動的男性只占12.6%，女性只占7.43%[4]。對1000多名具有高中以上學歷的各行業人員的調查顯示：90%以上的認為自己是體育盲，缺乏應有的體育基本知識和必要的體育意識。為什么經過小學、中學、大學十多年體育教育，卻培養出一批既不懂體育，也不從事體育鍛煉的知識分子?造成這種現象的原因是多方面的，但有一點毋庸置疑，那就是傳統教學思想模式中，只注重在校期間學生運動技術的掌握和完成達標的情況，卻忽視了對學生終身從事體育鍛煉的習慣和能力的培養。

2 高校體育發展的建議與對策

高校體育必須以 “教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和科學發展觀為指導思想，依據我國《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中對學校體育提出的要求并充分研究21世紀合格人才應具有的素質和品格進行發展。

2.1 拓展高校體育教育理念

“素質教育”思想體系，涵蓋內容十分廣泛。但對于我國的高等體育教育而言，其實質就是“多功能、高綜合與全面發展。”這一全新的體育教育思想與已經實施了近20年的“體質教育”理念形成了世紀之交新老交替的臨界點。

拓展高校體育教育理念，首先，是從高校體育教育的學科特性上拓新人們的思想觀念，尤其是喚起各級各類院校領導對高校體育教育學科建設的高度重視，從而把拓新高校體育教育理念與全面提高大學生整體素質以及進一步激發院校自身的辦學活力有機的結合起來。

其次，是從社會意義上拓新人們的體育教育觀念。特別是在爭取各級教育主管部門領導高度重視的同時，以通俗的實踐實例和嚴謹的理論研究成果，促使他們充分認識到：“21世紀的人才，應當是能夠迎接技術革命挑戰的新人，是能夠參與全球性競爭與合作的新人，應當是能夠主動適應、積極推進甚至引導一系列社會變革的新人；只有整體素質好的人才具有廣泛采集信息，善于尋求戰機和把握取勝時機的可能性”。在此基礎上，努力爭取各級教育主管部門加大對各高校的經費、基礎設施和科研隊伍建設等方面的投入，從而使高校體育教學改革隨著“素質教育”的平穩發展，在原本較為薄弱的基礎設施、高校體育教育學科建設以及科研隊伍建設等方面有一個實質性的突破與發展。

第三，是從新世紀人才戰略方面提高認識。21世紀國際競爭的焦點是經濟與科技的競爭。經濟與科技競爭的實質是人才的競爭。而人才靠培養、靠教育，尤其是對新世紀大學生的培養和教育，所依靠的就是現代化的高等教育[7]。高校體育教育作為現代高等教育的一個必不可少的重要環節，首當其沖地擔負著全面提高大學生整體素質的重要職責。因而，必須把拓新高校體育教育理念同深化高校體育教學改革，推進“素質教育”向縱深發展有機的結合起來。

2.2 高校體育要強化“終身體育”思想

終身體育是終身教育的重要組成部分。其核心在于：學前體育、學校體育、社會體育的統一性、完整性和連續性。終身體育在實施過程中，高校是個中間環節，起著承前啟后的作用。高校體育作為學校體育的最高層次和最后階段，其目的任務是與社會緊密相連，具有顯著的奠基功能。因此，大學體育課程目標的定位，應側重于對學生終身從事體育鍛煉的習慣和能力的培養。

2.3 注重高校體育科學研究工作

學校體育工作的發展，需要多方面的條件和努力，其中決定性因素之一，就是要加強科學研究。將科研工作作為學校體育工作的重要內容，作為推動學校體育工作的主要措施和保證，作為體現學校體育工作成效和實力的一個主要標志[6]。首先，科研工作必須緊緊圍繞體育教學、群體競賽、運動訓練、增強學生體質與健康及全面育人為中心，以社會與體育發展的實際需要為導向，多出成果，出好成果。同時，必須樹立科研成果只有體現對理論創新和向實際應用轉化，才是有價值的思想，堅持理論的價值在于實踐，科學的價值在于應用的宗旨。

體育科學具有比較突出的綜合性特點，它包括了自然科學、社會科學、思維科學和管理科學等學科。從宏觀上看，研究體育這一復雜的社會現象，沒有多學科共同參與進行綜合研究是不可能的。從微觀上看，解決體育運動實踐中存在的某些具體問題，也離不開多學科的協同攻關。特別是現代體育所面臨的社會化、生活化、終身化、科學化、商業化、產業化等問題，已遠遠超出傳統體育的內涵和外延，這些重大的理論與實踐問題，并非是單一、獨立的學科門類所能回答的，如此綜合性的跨學科研究便成為體育科學研究中的一種必然，個人或單一學科的單一研究已很難完成高水平的科學研究。因此，開展體育科研工作應樹立人力、資金共投，信息、設備、人才資源共用，成果、利益共享的聯合研究的新思路。

2.4 改革和創新高校體育課程類型

課型的確定是決定教學效果和保障課程思想貫徹實施的重要條件之一。根據現代教育思想及大學生思想活躍、個性發展等特點，建議將一年級和二年級的課型均確定為“一體化型”課程；將三年級、四年級和研究生的課型均確定為“俱樂部型”課程[8]。這種課型的改革和調整，一是有效地結合了學生興趣，突出個性發展；通過找層選面，規定基礎理論和實踐活動能力的課時比重，并結合專項課與健身俱樂部的活動，有效地發展學生的身心素質，全方位滿足大一、大二學生進一步認識體育和積極參與體育鍛煉的需要。二是選擇學生基礎好、興趣高以及符合地區特色和社會作用的體育運動項目，開展俱樂部型教學，培養學生掌握科學鍛煉身體的方法和終身體育的習慣和能力。三是增設體育選修課，調節學生思想負擔和學習壓力，充實課內外體育生活；保障高年級大學生均能主動地受到以體育教學為主導作用的體育教育，并使學生能熟練地掌握1～2項或更多的運動項目的技能，持之以恒地進行體育鍛煉。

3 結語

總之，本著“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和科學發展觀的指導思想，新時期高校體育應轉變傳統觀念，樹立“健康第一”理念，強化“終身體育”思想，自覺進行整體性改革，充分發揮高校體育在促進大學生全面發展過程中的功能價值。

［1］李金梅.關于我國學校體育的思考［J］.體育科學 ,1998（5）:34-36.

［2］錢杰.21高校體育教育發展模式研究［C］.國家體育總局政策法規司.體育軟科學研究成果匯編,2003(1)：384.

［3］王則珊.探討解決學生部分身體素質持續下降的辦法——提出我國學校體育整體改革的建議與方案［J］.哈爾濱體育學院學報，2004，22（2）：1-3.

［4］鄭崇勇.我國知識分子平均壽命僅58歲，比全國人均低10歲[EB/OL]. http://news.sohu.com/20091123/n268381873.shtml. 2009-11-23.

［5］喻堅.略論健康第一思想與我國普通高校的體育改革［J］.現代教育科學（高等研究），2002（4）：24.

［6］ 李重申.學校體育工作的科學管理和運行機制［J］.面向21世紀高校體育研究,1999(1):165-170.

The Issues and Countermeasures of Collegiate P. E. Development in New Era

WANG Chuan-you
(P.E. Department of Huaiyin Institute of Technology,Huai' an 223003,Jiangsu China)

By means of the literature and the logic analysis,tthe thesis analyzes the issues of the collegiate P.E.development and then puts forward several existing issues and their countermeasures in China in new era. The aim of thesie is to remind us of breaking away from outdated traditional modes of thought, thinking highly of the collegiate physical education and establishing the ideal of lifelong physical education. At the same time it is important that the curriculum of the collegiate physical education should be refomed comprehensivel. So the collegiate P.E. can devote itself well to heightening the quality of the collegiate students.

New Era；Collegiate Physical Education development;Existing issues ;Current situation and countermeasures

G807

A

1008-2808(2012)04-0027-03

G807

A

1008-2808(2012)04-0027-03

2012-04-18；

2012-05-14

淮陰工學院科研基金項目（強國視閾下普通高校體育發展戰略研究，項目編號：KY 2010W03)。

王傳友（1971－），男，副教授，博士，研究方向為體育教育訓練學。