大學生人際關系的現狀調查

孫曉凱

摘要：采用《人際關系綜合診斷量表》對大學生的人際關系現狀進行測量， 結果表明：大學生人際關系困擾程度在性別和專業上均有差異，人際信任對大學生人際關系的影響明顯，且二者相關顯著。人際關系的各個因子的影響程度為：總困擾度>交際>待人接物>交談>與異性交往。

關鍵詞：人際信任；大學生；人際關系

1 前言

大學生的人際關系是指大學生在校期間和周圍與之有關的個體或群體的相處及交往的關系。人際關系狀況與大學生心理健康水平有顯著的相關，人際關系的和諧與否是影響大學生心理健康的一個重要因素。通過對大學生的測量分析，為大學生心理健康輔導提供一些參考，從而更好促進大學生心理健康的發展。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

選取200名在校大學生作為研究樣本，其理工類學生100人，男女各50人，文史類學生100人，男女各50人。共發放量表200份，有效收回196份，有效率為98%。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過CNKI檢索，收集、整理有關文獻資料，歸納、總結研究趨勢和成果，為本研究提供參考和論據材料。

2.2.2 量表法

《人際關系綜合診斷量表》由北京師范大學鄭日昌教授等人編制，要求受測者根據自己近一周的人際狀況如實作答。問卷一共包括28個項目，將人際關系壓力分為以下四個方面：交談方面的行為困擾，交際交友方面的困擾，人接物方面的困擾，異性朋友交往的困擾。內部一致性系數0.75，信度系數0.86，分半信度0.78，有較好的效度。

2.2.3數理統計法

本文的調查問卷數據資料采用SPSS17.0 軟件統計包進行分析處理。

3 結果與分析

3.1大學生人際關系困擾程度的性別、專業比較

從表2可以看出，男生在人際關系上的困擾度平均得分高于女生，即男生的人際困擾程度大于女生；文史類大學生在人際關系上的困擾度平均得分高于理工類大學生，即文史類大學生的人際困擾程度大于理工類大學生。建議多鼓勵文史類大學生多進行體育鍛煉，一方面起到鍛煉身體的作用，另一方面，還可以緩解壓力，促進人際關系的發展。從總體來看，大學生的人際關系困擾較少，平均得分為8.17，標準差為2.25，沒有表現出很大的個體差異，總體較好。說明大學生人際關系總體狀況良好，不存在或較少存在交友方面的困擾。

就各個因子的得分來看，從表3中可以發現，男生在大部分的因子的得分高于女生，說明男大學生的人際關系困擾略大于女大學生；在交談與交際這兩個因子上，文史類高于理工類，說明文史類大學生的言語交談能力和交際水平強于理工類大學生。而在接人待物和與異性朋友交往這個因子上，文史類略低于理工類，說明理工類大學生的接人待物能力和與異性朋友交往的能力略勝于文史類大學生。

3.2 大學生人際關系困擾得分在性別和專業上的差異檢驗

如表4所示，大學生人際關系困擾程度在性別和專業上均呈現出顯著差異，即男大學生的人際困擾程度要顯著的高于女大學生，理工類大學生的人際關系困擾程度顯著高于文史類大學生，t值分別為5.32和4.81。另外，從人際關系困擾嚴重者檢出率可以看出，男生人際困擾嚴重的人數要多于女生，理工類學生人際關系困擾嚴重的人數要多于文史類的學生。

從各個因子的檢驗結果看，與異性交往的因子上，男女生表現出性別上的顯著差異，女生在這方面的困擾明顯要少于男生，但并不是說，男生在這方面的困擾比較嚴重，結合表3可以看出，男生的平均得分為2.22，并無明顯困擾。男女生在其它因子上沒有表現出明顯的性別差異。在交談這一因子上，不同專業之間表現出顯著性差異，即理工類大學生在交談方面的困擾要遠遠多于文史類大的學生，分數為2.31，但并不能說明理工類大學生在交談方面困擾嚴重，從得分來看，只能說明文史類類大學生大學生交談能力很好，理工類學生交談能力一般。

從各個因子看，就全部被試而言，人際關系的各個因子的影響程度為：總困擾度>交際>待人接物>交談>與異性交往。

4結論

4.1 大學生人際關系狀況整體較好，但在性別和專業上表現出明顯的差異，即女生明顯好于男生，理工類大學生明顯好于文史類大學生。

4.2 人際關系的各個因子的影響程度為：總困擾度>交際>待人接物>交談>與異性交往。

參考文獻

[1]閔永勝，姚本先.大學生人人際信任的社會心理機制探析[J]. 皖西學院學報，2007，（23）.

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