多媒體數字錄像系統在護理實驗教學中的應用

萬永剛

齊齊哈爾醫學院，黑龍江齊齊哈爾 161006

護理學是對實踐性要求很強的一門綜合性應用學科，實驗教學不僅能加深學生對護理理論知識的理解，還是培養規范實踐操作能力和創新能力的不可缺少的環節[1]。因此，實驗教學在護理學教育中具有重要的作用和地位，各校護理教育者采用各種手段提高護理實驗教學質量[2-4]。我校嘗試將多媒體數字錄像系統引進到護理實驗教學中，取得了良好的教學效果。

1 傳統實驗教學的弊端

護理實驗中有大部分實踐項目有著嚴格的操作流程和操作規范，如下胃管、各種注射、靜脈留置針輸液等。傳統實驗教學模式中，教師站在中間邊操作邊講解，學生圍在教師周圍觀看學習。這種教學模式的弊端是：①教師周圍近距離的幾個學生能夠看清教師的操作過程，其他學生由于位置、視線、距離等原因，不能很好地觀察教師的操作過程，影響學習效果。尤其是近幾年，招生規模擴大，學生人數增加，此問題尤顯得突出。②傳統實驗教學模式中，教師操作一遍后，學生回到各組，按照記憶進行實踐練習，會出現有些細節記的不清楚的問題，影響實驗效果。③學生課后復習無資料。

2 多媒體數字錄像系統

鑒于傳統護理實驗教學模式的弊端，我校在護理實驗教學中引入了多媒體數字錄像系統，大大提高了護理實驗教學效果。

2.1 系統的結構

該系統的總體結構分成四大部分，一是攝像部分；二是中央控制部分；三是網絡控制部分；四是顯示部分。具體機構見圖1。

圖1 多媒體數字錄像系統結構框圖

2.2 系統的組成

2.2.1 攝像部分 攝像部分由兩臺遠景、兩臺近景攝像機組成。選用Canon彩色一體化攝像機，520線，焦距4.1～73.8mm，22倍光學變焦，12倍電子放大，并且可進行水平360°、垂直90°旋轉。遠景攝像機負責從不同角度拍攝教師操作的全景，保證學生看到教師操作的全局過程。近景攝像機負責從不同角度拍攝教師操作的局部動作，以保證細微動作或不利于學生視野的小場景的觀看。

2.2.2 中央控制部分 中央控制部分包括控制主機、球形云臺、專業模塊、畫面分割器、功放音響和無線胸麥等。控制主機由配置優良的電腦構成，我們采用的是聯想揚天A8800t，它配備有英特爾酷i7處理器，1T SATAII 7200轉高速防震硬盤，8G DDRIII內存，HD6570 1G PCIE高性能顯卡。控制主機的任務一是負責影像系統的調整，選擇切換攝像機視頻畫面；二是負責存貯攝像機和胸麥產生的視音頻信號于硬盤中；三是負責將存貯的視音頻信號直接或經編輯后通過校園交換機傳至校園網絡，提供給校園網終端的師生觀看使用。球形云臺負責攝像機拍攝角度和焦距調整。專業模塊負責模、數信號的轉換。畫面分割器采用四分割，每分割換面顯示一路攝像機信號。畫面由控制主機控制，可同時顯示四畫面，以便使學生從不同角度觀看教師的操作過程，也可根據需要只顯示一重點畫面。無線胸麥由授課教師佩戴，其講解話語由胸麥經音箱放出。

2.2.3 網絡部分 控制主機和校園網相連，控制主機將實驗課堂上采集到的音視頻信號存儲下來后，經過編輯后轉存到校園網服務器中，這樣全校師生就可以隨時隨地通過網絡來點播觀看，便于學生的課后復習，大大提高學生的學習效果。

2.2.4 顯示部分 顯示部分包括電腦顯示器，供控制人員使用；投影儀和170寸幕布供前排學生觀看；兩臺42寸LED電視，懸掛在實驗室中間頂棚下，供后排的學生觀看。

3 系統的優勢

對比傳統護理實驗教學模式的弊端，此套多媒體數字錄像系統的優勢體現在以下幾個方面：

3.1 提高課堂教學效果

系統的應用可使所有的學生看清教師的示教操作，特別是多畫面的顯示，可以使學生從不同角度觀看操作過程。另外，通過控制主機還可將某些局部關鍵動作進行慢放或分解，有利于學生牢固掌握關鍵步驟，從而大大提高了課堂教學效果。

3.2 降低教師的勞動強度

傳統教學模式下，教師進行實驗指導時，針對學生操作出現的共性問題要每組進行反復操作，勞動強度很大。利用系統后，教師的操作過程在整節課都可以反復播放，學生遇到問題可反復觀看錄像，出現問題的幾率大大降低，減輕了教師的勞動強度。

3.3 利于學生的復習

學生在課后可通過網絡點播來觀看上課時的整個過程，復習課堂上沒完全掌握的操作。學生復習有了依據，這樣起到鞏固知識作用。

3.4 資源共享

授課的整個過程錄像被保存在電腦硬盤或服務器中，全校甚至外校的師生都可以點播學習，達到了資源共享的目的。

綜上所述，將多媒體數字錄像系統應用于護理實驗教學，改變了傳統的護理實驗教學模式，提高了護理實驗教學的質量[5]，并且此系統可以實現教學資源共享，節省了人力物力，還可以提高學生實踐動手能力。

[1]潘麗瑩.淺談我國護理實驗教學現狀與改革[J].中國醫藥指南，2011，9（6）：27-28.

[2]祝麗杰，董麗霞.護理實驗課教學質量探析[J].內蒙古民族大學學報，2011，17（5）：101-102.

[3]何利，郭永洪，肖霓，等.我校《護理學基礎》實驗教學現狀及改革[J].護士進修雜志，2007，22（8）：730-731.

[4]趙芹，趙莉，田紅梅.護理實驗教學方法的改革與實踐[J].醫學信息，2011，24（8）：4859-4860.

[5]單志軍，鄭昊，張金勇，等.網絡數字錄像系統在護理實驗教學中的應用[J].護理學雜志，2006，15（21）：14-15.

[6]朱楠，李秀婷，高慶嶺.護理實驗教學引入信息技術的設計與應用[J].齊魯護理雜志，2010，16（1）：24.