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靜心齋（趙小東）

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江蘇海門東洲中學之行，令我震撼的是，潛心班集體教育和管理的名師——俞玉萍的完美課堂的故事。她選擇了一條幸福而完整的教育之路。幸福第一課：請每一個人學會愛別人。幸福第二課：請每一個人學會讀好書。幸福第三課：請每一個人活好每一天。幸福第四課：請每一個人學會學習。幸福第五課：請每一個人學會生活。幸福第六課：請每一個人學會信任別人。信任是教育最好的起點，無限相信孩子向上的心，你就永遠活在希望當中。

小河奔流不息（時美華）

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教育現代化的推進，是以人的現代化為核心的。從小學階段開始，我們就要遵循學生的成長規律，呼喚尊重人性的教育。我認為人的全面發展，應該是心靈的美好和精神世界的極度豐滿，這是教育最終的追求。之前教育界曾經熱議過“錢學森之問”，在我看來，錢學森這樣的大師級人物，就是不斷地追求心靈的美好和精神層面的豐富。所以，不管在社會層面、教育層面，還是國家體制層面，都要極大地尊重人性的發展。只有這樣，才能使一個個幼小的生命個體健康地成長。

牛媽的博客（劉洪霞）

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從某種意義上說，忍耐是保全自己人生的一種謀略，因為“風物長宜放眼量”。忍耐是一種彈性前進策略，就像戰爭中的防御和后退有時恰恰是贏得勝利的一種必要準備。

眼里容不下一粒沙子，心靈卻要容得下一座大山，容得下五湖四海。寬容可以避免誤解，諒解是消除誤會的最好方式。寬容和諒解可以使我們從誤區中超越。寬容和諒解是一種態度，一種品格，也是一種境界。要達到這種境界，不是想到說到就能做到，它需要生活的磨煉、理性的修養和心靈的升華。

yiqingyuan（楊占平）

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在新課程中，有好多人倡導教師要少講。這里的少講不是不要講，而是“精講”。“講”，我認為還應是教師的基本功（第一功底）。大學教師、中學教師全不例外。在教學實踐中，教師應鍛造這一本領。新課程中，學生、教師都是主體，學生是學的主體，教師是教的主體，這才構成一個“教學”整體。教師教，就是要講——講清楚、講準確、講生動、講豐富，有抑揚頓挫、有藝術感染、有邏輯震撼、有文化傳承——這“四講，四有”是一位語文教師的第一功底。