試論中學數學教學的改革與創新

于春艷

（遼寧省撫順市沈撫新城實驗學校，遼寧 撫順 113000）

1 現代中學數學教學面臨的難題

1.1 中學數學教學方式的問題

現代中學進行數學的教學時大都按照傳統的教學方式進行授課。所謂傳統的教學方式就是指中學教師按教學大綱中所制定的教學的規劃提前進行備課，上課時按照教學制定的計化進行數學的教學，所以在課堂上數學教師所講的每一個內容都是教師在上課前已經準備好的，這種傳統的教學方式是以教師為主，學生為輔的方式，教師在課堂的教學組織方式是按照舉例講解、學生練習、分析學生練習中的錯誤、指導學生改正錯誤、最后課堂總結的步驟一步一步進行的，每堂課的內容都是按照教學計劃完成，既不會超出計劃的范圍也不會遺漏知識內容的講解，但是這種教學方式也是存在著明顯的不足的，首先這種教學方式并沒有將對學生的教學效果放在第一位，這就導致了學生在聽課的過程中根本沒有獨立思考問題，獨立解答問題的時間，學生們知其然而不知其所以然，教師們不停的向學生們灌輸各種知識點，但他們并不知道學生們到底有沒有理解這些知識點，學生們長期的在這種教學方式下進行學習，并不理解學習這門學科的學習目標，教師講一點學生學一點，學生學習的自覺性很差，教師教學的效果自然也不理想。

1.2 數學教學改革實踐中的問題

傳統的教學方式導致了學生不能夠連貫的應有所學習到的知識，現實中的大部分學生都具備了足夠多的理論知識，但是學生實踐的能力相反就變得很差，知識結構面窄，學生在真正到社會上進行實踐時的應變能力和創新能力就很缺乏了，這些與社會所需人才培養計劃和未來社會的發展趨勢都是極不相符的。在現代的數學教學的內容，已經有個別的知識內容是對社會實踐無法適應的了，如空間立體幾何等教學的內容就已經不能適應數學教學的改革實踐的發展了；另外也有一部分的教學內容是比較超前的了，如排列組合、復數數列、二項式定理等知識，這些知識如果是在學生實踐之前進行講解的，授課的效果就會更好一些，同時也能夠防止學生在應用數學知識時出現的前后知識無法連貫熟練的使用的現象了。

2 現代中學數學教學改革與創新的方法

2.1 改革中學數學教學的教學方法

要想對傳統的教學方式進行改革，就要探求能夠適應快速發展的社會的新的教學方法，從而替代傳統的以教師為主體，以課本為中心的灌輸式的教學方法，同時探索以學生為主體教學模式，才能夠充分的調動起學生學習數學的主動性和積極性。首先，應當培養學生主動學習數學學科的意識，從而真正的提高學生學習數學的自覺性，教師可以通過擺事實、講道理等多種的形式，讓學生明白學習數學這門學科的價值和意義，調動起學生學習的主動性。其次教師在進行數學教學的過程中，應明確學生在課堂上的主體地位，通過多媒體等多種形式的教學來提高學生的邏輯思維能力和創新想象的能力。數學教學的過程不應是老師向學生單向的灌輸知識的死板的過程，而應該是由學生和老師通過互動、配合和合作的方式共同完成教學計劃的過程。教師在課堂上教學時為了激發學生的參與意識和創新的意識，還可以采用討論式、提問式、啟發式等多種方式進行知識內容的教學，這樣學生們才能夠真正的去獨立思考問題，在反思中掌握豐富的知識內容，不僅提高了學生的觀察、分析和概括的能力，也提高了學生學習的綜合的素質。

2.2 改革數學考試的方式

由于數學這門學科是作為一門考試課在中學的教學體系中存在的，所以數學考試的方式都采用閉卷式的考試方式的。這種考試的方式是能夠使學生掌握最為基本的理論知識的，同時對于提高學生應用這些理論知識解決實際的問題也是有一定幫助的，但是對于培養能夠適應社會快速發展的技術型和實用型的人才顯然是不夠的。所以傳統的數學考試的方式也是應當進行一定程度的改革的，應當采用開卷式、閉卷式、大作業式等多種形式相結合的考試方式。根據不同考核學生的目的選擇不同的數學考試的形式，無論什么方式在考試時達到了考核學生滿意的效果了，就是最好的考試的方式。

2.3 更新教學觀念，改革教學大綱

傳統的以教材為主，不管教材中的內容適不適合學生，不管教材中的內容是否超前等情況，教師只按照既定的教學計劃進行授課的教學觀念已是無法適應社會的需要的了。應更新這種教學觀念，找到符合社會要求的教學觀念，進行教學大綱的改革的工作。首先，找到現代中學數學的教材中不實用的知識內容，如空間立體幾何、解斜三角形等內容，刪除這些與實踐應用脫軌的教學內容后，根據教學的需要可以適當的調整各個章節知識內容的教學順序。其次還應當將數學教材中的類似的知識點和理論內容進行歸納和整理，從而形成知識體系的模塊，如建立三角函數塊、集合函數塊等模塊，各個模塊都應分別列出必學的內容、選學的內容還有應基本了解的內容，這樣不僅能夠整理并概括了各模塊的知識內容，也減少學生學習的內容，降低了學生學習的負擔。另外為減輕學生的學習壓力，根據教材教學內容的要求，對學生所做的習題也可以進行相應的分類，如將學生的習題分為必做題、選做題、了解題、應用發揮題等類別。

通過以上的論述，我們對現代中學數學教學面臨的難題以及現代中學數學教學改革與創新的方法兩個方面的內容進行了詳細的分析和探討。中學數學教學的改革與創新是一項復雜而又艱巨的工程，這不僅要求教師們要改革傳統的教學模式，也要求教師提高自身的綜合素質和專業素質。所以，教師們在數學教學之余還應當不斷的學習深造，掌握更多更全更廣的專業知識以及與專業相關的知識，不斷的在教學實踐中總結經驗，完善自身的缺點，在中學數學的教學中充分的發揮教師教學的作用，為學生們能力素質的提高和發展創造更加廣闊的空間，只有這樣，中學數學的教學工作才能夠繼續蓬勃健康的發展。

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