思想品德課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種途徑

　　我曾對(duì)初中學(xué)生做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：仍然有20多名學(xué)生不喜歡思想品德課，認(rèn)為思想品德課老師總在灌輸，學(xué)生參與的少，枯燥乏味，因而對(duì)思想品德學(xué)科無(wú)興趣。為更好地完成思想品德學(xué)科教學(xué)任務(wù)，作為思想品德教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而做到這些就應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位。只有讓學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生各方面的潛能才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得好的教學(xué)效果。我主要采取以下幾種方法來(lái)提高學(xué)生的興趣。
　　一、教師要不斷提高自身修養(yǎng)
　　在對(duì)初中學(xué)生的問(wèn)卷中，有一道題是：你獲得知識(shí)的主要途徑(電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)、課外書、家長(zhǎng)、老師等)是什么?其中90％的學(xué)生選的是老師，說(shuō)明老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，因此作為老師要不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡你的課。我不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技能、道德修養(yǎng)，不放棄每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加名師講座、進(jìn)修、教研活動(dòng)，訂閱教學(xué)刊物，探索好的教學(xué)方法等，豐富專業(yè)及各種知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)為老師真棒，從而愛(ài)上思想品德課，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。
　　二、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)安排課堂教學(xué)
　　心理學(xué)家研究：初中生能集中最長(zhǎng)注意力時(shí)間是25分鐘，之后要重新刺激再集中。因此上課的時(shí)候，應(yīng)注意勞逸結(jié)合。思想品德課大多安排在下午，學(xué)生易困，加之上半節(jié)課后可能出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。根據(jù)情況可在半節(jié)課后可以用3～5分鐘，講講與教學(xué)有關(guān)的故事，或講一講新聞，如伊拉克事態(tài)的發(fā)展、哪里又發(fā)現(xiàn)了古墓、恐怖分子的活動(dòng)等，這可以擴(kuò)大學(xué)生視野，并激起同學(xué)們關(guān)心國(guó)家大事、注視國(guó)際風(fēng)云的熱情，或把從報(bào)上獲得的信息、靈感講給學(xué)生，等等。這樣重新刺激學(xué)生再講課，更能提高教學(xué)效率，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
　　三、注重情感投入
　　美國(guó)有一項(xiàng)歷時(shí)17年的“教師的人際交往技巧”的大型研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到他們被理解、被關(guān)懷及被真摯相待時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)提高，他們的行為亦會(huì)較好。因此作為教師要重視師生隋感的交流，使學(xué)生“親其師而信其道”。
　　(一)教師課上用表情、目光去關(guān)心學(xué)生
　　老師一言一行，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，都會(huì)使學(xué)生有不同的感受。課上面帶微笑，使課堂氣氛不過(guò)于壓抑，讓學(xué)生從教師微笑中感受到信任、關(guān)心和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課上有學(xué)生注意力不集中時(shí)，用目光去暗示；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題膽怯時(shí)，用目光去激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種親切感，從而增強(qiáng)自信心。
　　(二)上課前向?qū)W生發(fā)出希望的信號(hào)
　　心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：孩子愿跟給自己期望多的人接觸。因此上課前經(jīng)常講：今天我們學(xué)習(xí)××課，希望我們?nèi)嗝恳粋€(gè)同學(xué)都能上好今天這節(jié)課，每一個(gè)同學(xué)今天都能有所收獲。這樣讓學(xué)生帶著希望聽課，效果會(huì)更好。
　　(三)關(guān)心后進(jìn)生
　　課后經(jīng)常找后進(jìn)生談心，耐心教育，幫他們樹立學(xué)好的信心，使他們轉(zhuǎn)變觀念，取得好的成績(jī)，而且要在后進(jìn)生的作業(yè)中多用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他們，如初二某班的x×同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)亂，并不按量完成。我在他的作業(yè)中寫上了這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師非常喜歡你，在老師心目中你是個(gè)聰明可愛(ài)上進(jìn)的學(xué)生，可不知為什么你的作業(yè)寫成現(xiàn)在這樣?”等到下次寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他看這個(gè)評(píng)語(yǔ)有兩分鐘，之后開始認(rèn)真寫作業(yè)，并克服了以前的缺點(diǎn)。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生課上如不讓他們說(shuō)會(huì)憋得慌，因此課上盡量讓這些學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，使他們堅(jiān)持上好課。
　　四、運(yùn)用多媒體教學(xué)
　　心理學(xué)家研究：如果學(xué)生各種感官并用，對(duì)知識(shí)的記憶率高。因此，我在教學(xué)中盡可能地運(yùn)用多媒體教學(xué)。可用的媒體有，建材中的插圖、圖表等，還包括隨課本配套的光盤、錄像帶：自己還制作一些投影片、電腦課件等。教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用這些媒體能夠提高學(xué)生興趣，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)突破重難點(diǎn)、進(jìn)行思想教育有很大幫助。如在講初中第二冊(cè)《熱愛(ài)祖國(guó)》這一課，當(dāng)講到改革開放偉大成就時(shí)，教師語(yǔ)言魅力再大也無(wú)法完整地展示出來(lái)，教學(xué)中播放了有關(guān)改革開放偉大成就的錄像片，并把一些對(duì)比數(shù)據(jù)制成投影片一并展示，這樣這節(jié)課極有說(shuō)服力，真實(shí)生動(dòng)，學(xué)生感興趣，如果光講，只依靠教材，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥。運(yùn)用媒體，形象、全面深刻揭示出改革開放政策是強(qiáng)國(guó)之路，從而對(duì)十一屆三中全會(huì)后改革開放有了全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
　　五、精心設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生興趣
　　在思想品德課上設(shè)置一些懸念，也是培養(yǎng)興趣的一種好方法，能將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在講初一思想品德《良好的情緒情感是身心健康的維生素》這一教學(xué)中，首先讓學(xué)生列舉自己不同情緒的表現(xiàn)，接著提出疑問(wèn)：為什么會(huì)這樣?這種左右你的力量是什么呢?老師接著點(diǎn)明是情緒，然后又進(jìn)一步提出疑問(wèn)：那么究竟什么是情緒呢?由此引入新課學(xué)習(xí)。由于問(wèn)題是從學(xué)生日常所體驗(yàn)的現(xiàn)象中引發(fā)的，有啟發(fā)性，因此能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下懸念，為講授新課埋下伏筆。
　　總之，教無(wú)定法。如今時(shí)代在快速發(fā)展，社會(huì)、學(xué)生對(duì)教師素質(zhì)要求越來(lái)越高，作為一名思想品德教師要針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上大膽創(chuàng)新，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，為全面提高學(xué)生素質(zhì)做出自己的努力。
　　(作者單位河北省邯鄲市磁縣磁州鎮(zhèn)學(xué)