機(jī)械制圖教學(xué)中空間想象能力的培養(yǎng)

　　機(jī)械制圖“是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工程訓(xùn)練課程，在教學(xué)過(guò)程中，不只需要學(xué)生通過(guò)大量的制圖作業(yè)才能掌握作圖方法和技能”，而“培養(yǎng)空間想象能力是本課程關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)之一”。通過(guò)多年的教學(xué)工作可以看出制圖課程教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，即突出一個(gè)“練”字和一個(gè)“想”字。“練”是為了使學(xué)生熟練掌握制圖技能，“想”是為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力，這兩者是相輔相成的。
　　機(jī)械制圖教學(xué)大綱要求，通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)能熟練地看懂中等復(fù)雜程度的各類零件圖和裝配圖……要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，應(yīng)從形象思維開(kāi)始
　　機(jī)械制圖的教學(xué)必須順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，才能提高教學(xué)效果，技工學(xué)校學(xué)生剛進(jìn)入青年期，仍處于由具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式的過(guò)渡階段，此時(shí)的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍具有很大成分的具體形象化。因此在制圖教學(xué)中應(yīng)化抽象為具體，運(yùn)用多種形象化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與認(rèn)知，增強(qiáng)空間概念的訓(xùn)練，逐步使學(xué)生在大腦中樹(shù)立起一座“空間骨架”。
　　1　緊緊圍繞基本形體
　　平面立體和曲面立體，教學(xué)過(guò)程中講解點(diǎn)、線、面的投影知識(shí)時(shí)，用線系粉筆頭，在三投影面體系中演示，使學(xué)生很快從立體轉(zhuǎn)化到平面，講解線的投影時(shí)以鉛筆為線在投影儀上進(jìn)行演示很快得出線的投影規(guī)律，然后假想加厚變成立體，畫出其三視圖，最后出示模型，圖物對(duì)照，查找點(diǎn)、線、面投影，這種形式的練習(xí)，學(xué)生既能掌握點(diǎn)、線、面的知識(shí)，又懂得了點(diǎn)與線、線與面、面與體的關(guān)系，使一些抽象理論變得具體可感。
　　
　　2　演示基本形體
　　切割與疊加后的想象，教學(xué)中要求學(xué)生在大腦中能完整清晰地想象出切割與疊加后的形狀，并用語(yǔ)言或視圖表達(dá)出來(lái)，再用實(shí)物、圖形進(jìn)行對(duì)照比較，這種想象的訓(xùn)練可反復(fù)進(jìn)行，實(shí)物由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表及里，由部分到整體循序漸進(jìn)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
　　二、發(fā)展空間想象能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力入手
　　1　動(dòng)手實(shí)踐
　　
　　心理學(xué)指出：素質(zhì)差不多的人，決定能力發(fā)展的因素是環(huán)境，而環(huán)境和教育作為能力發(fā)展的外部條件，人的能力必須通過(guò)主體的積極實(shí)踐活動(dòng)，才能得到發(fā)展。因此在機(jī)械制圖教學(xué)中發(fā)展空間想象能力，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是很重要的。
　　2　模型制作
　　教學(xué)過(guò)程中講解補(bǔ)視圖、補(bǔ)缺線，指導(dǎo)學(xué)生揣摩給定的視圖中線、面構(gòu)成情況，再通過(guò)空間想象運(yùn)用所學(xué)切割與疊加等方法逐步成形。有計(jì)劃組織一次切割泥形比賽，先給出三視圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手切割出立體形狀，再給出立體形狀，讓學(xué)生再畫出三視圖，這樣可明顯地讓學(xué)生懂得從立體到平面，再由平面到立體的轉(zhuǎn)化過(guò)程，逐漸建立空間立體概念，從而達(dá)到要求的空間想象能力。
　　3　參與技術(shù)實(shí)踐
　　學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在制圖方面已有一定的基礎(chǔ)，就帶他們到實(shí)習(xí)工廠，在條件允許的情況下，讓他們直接參加實(shí)踐活動(dòng)，并動(dòng)手完成某種任務(wù)，從而發(fā)展空間想象能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)水平，工作能力得到社會(huì)的認(rèn)可，自身的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也具有明確的方向性和意義。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，更有利地推動(dòng)他們積極投入實(shí)踐，自覺(jué)發(fā)展提高自己的空間想象能力。
　　以上是我在工作實(shí)踐中的一些制圖課教學(xué)中的一些個(gè)人觀點(diǎn)和看法，在教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的空間想象能力還有待挖掘和深悟。
　　(作者單位遼寧兵器工業(yè)大