作文教學之我見

　　作文一直是令我頭痛的事。在教學中我花了大量的心血指導作文，費了大量的精力去批改作文，可學生還是最怕上作文課，也怕寫作文，孩子們的作文水平還是沒有提高。于是，我針對這個問題，制訂方案，認真鉆研，經過近幾年的辛勤勞動。我總結出一些行之有效的作文教學方法，現匯報如下：
　　一、注意學生的個性心理差異，對學生進行作文教學
　　《全日制義務教育語文課程標準》中提倡作文講真話、述真事、抒真情的精神，對提高小學生的語文素養有一定的現實指導意義。
　　作文要“寫自己想說的話”，“自由表達”作文內容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受”。為了實現這個培養目標，我們采取了以下措施：
　　1　培養學生寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”的作文
　　培養學生寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”的作文，就是要求學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現個性風格。老師應大力倡導“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學生的選擇，尊重學生的表達，甚至寬容學生的一些毛病，一些不成熟的缺點，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學生個性在文章中日益張揚起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現、充分展現。
　　2　培養學生寫真情實感的作文
　　真情實感是作文個性化的基礎。在作文訓練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思oRIPuXf15xh/Nic4sEwC9g==想。在訓練方法上應強調：(1)只定范圍不命題。讓學生有話好說，有話要說，鼓勵學生在一個范圍內，從生活中找素材，寫出真情；(2)重視表達方式，但不限文體。鼓勵學生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；(3)不限篇幅和篇數；(4)強調寫真情實感，但不限于寫真人真事。
　　3　培養學生作文有新意
　　個性化作文不但要有自己的生活體驗，有真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學生在生活中做有心人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐漸培養，老師要結合實際，適當加以引導。學生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導學生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。
　　二、注重學生的身心特點，通過寫童話培養學生的想象力
　　兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”，童話作文的訓練就是要放飛他們的想象，讓他們猶如翱翔于藍天的雛鷹，遨游于大海的魚兒，充分享受作文課帶來的快樂。為了培養學生的寫作能力，我們采取了以下做法：
　　1　提供想象條件，鼓勵大膽幻想
　　童話作文的內容，涵蓋了學生的一切生活和空間。生活中所發生的一切事情，都能在童話中得到印證；學生的喜怒哀樂，也能在童話中得以體現。我們積極鼓勵學生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓練中我們要給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。
　　2　教會構思方法，提倡個性表達
　　童話往往以引人入勝的情節吸引人們，所以在訓練學生寫童話時得講究巧妙地構思。同樣一個富有新意的題材，構思不好，它也不會吸引人。童話語言獨具特色，寫童話比寫一般記敘文在發展學生的語言方面具有優勢。學生具有廣闊的表現空間，可以綜合運用多種表現手法。
　　總之，真實的寫作是作文教學的根本出路，作文教學要倡導放飛想象。作文要展示個性化和創造才能的本身就是實踐活動，而不同的活動就構成了不同的生活經歷。如果學生能在不受壓抑的情況下去寫真實的生活經歷，去百由地表達自己的想法，去開心地描繪自己的生活，那么，小學作文教學必將迎來勝利的曙光!
　　(作者單位遼寧省遼陽市燈塔市兆麟小