自主教育，自我管理

摘　要：素質教育的核心內容是培養學生具有積極自主的生活態度與品格，具有社會責任感以及良好的社會適應能力。德育就是使學生學會自我教育，自我管理。開展班級自主教育是達到這一目標的重要載體。

關鍵詞：自主教育；自我管理；德育工作

素質教育的核心內容是培養學生具有積極自主的生活態度與品格，具有社會責任感以及良好的社會適應能力。而素質教育培養的基礎和實質，就是發揮和提高人的自主性。為此，應積極構建班級自主教育、自我管理模式，以提高德育工作的實效性。

一、師生互動，他管引導自主，自主優化他管

人們常說，小學生扶著走，初中生引著走。怎樣才能引好路，使學生進校后留得住，學得好，有進步，使每一個學生都成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人呢？筆者認為，教師必須要精雕細琢，付出更多的精力。

1.開展主題活動，鼓勵自主參與，增強自我教育能力

偉大的教育家陶行知先生說：“生活決定教育，教育要通過自覺的生活才能踏進更高的境界。”當代初中生處在改革開放時期，經濟的發展，現代化進程的加快，使學生的生活發生了變化，伴隨著引進先進科技、文化的同時，一些“洋垃圾”也會順水飄來，悄悄地改變著學生的生活，使一些學生在成長過程中不可避免地沾染上了自私、任性等習氣。在處理個體目標和集體目標時，往往只注意自身的東西，而忽略了他人的感受和集體利益。針對這些問題，我班開展了一系列主題活動。如“成人與人才”主題班會就給了學生以最直接的生活教育。班會由學生朗誦詩歌拉開序幕到展示“班級風采”圖像結束，都由學生設計、自行主持，而每一項內容都給學生以最直觀的教育，“珍惜每一個日升日落，珍惜屬于生命中的分分秒秒”的呼喚，將永遠鼓舞著該班學生在人生道路上不斷進取。

蘇霍姆林斯基說：“設想，一個人如果連自己的父母都不愛，何談愛祖國，愛人民。”親情教育，是我班開展的又一個主題教育。“親情教育”主題班會使學生進一步理解了父母，丁劍鋒同學聲淚俱下的懺悔，震撼了同學們的心靈，使他們更愛父母、愛學校、愛祖國。

實踐證明，開展主題活動，給學生提供了展示才能、吐露心聲的平臺，也為學生架起了橋梁，使他們能很好地相容、相助，激發了他們拼搏向上、積極進取的勁頭。

2.建立自主管理模式，發揮主體作用，培養自主能力

任何教育和管理，只有把制度和要求化為學生的需要，才能激發學生自覺的行為。能力再強的班主任，如果只靠自己單槍匹馬，想把各具個性的學生管理好是不可能的，必須調動學生的積極性，培養學生自我教育和自主管理的能力。

如何培養學生的自主管理能力呢？我們知道，任何創新思想與活動都帶有極強的個體色彩。個體只有主動參與，置身于活動之中，憑借自己有別于他人的獨立努力，才能體現其個別性，也才有獨創性。為此，我班的班干部實行定期“競爭上崗”。選舉程序是自我推薦—競選演說—民主投票。實行民主管理，讓學生在生活中自己教育自己，在我班的管理中收到了良好的效果。

3.開展形式多樣的自主活動，發展個性，完善自我

開展豐富多彩的活動，是發展個性、培養創造力、進行自主教育的重要途徑。我引導學生開展了形式各異的自主教育。

（1）開展爭創先進小組活動

參評項目每日檢查公布，每月總評，頒發流動紅旗。通過爭創活動讓學生知道什么是應該做的，什么是不應該做的，為什么要這么做。引導學生學會自律、律人。

（2）評選優秀，樹立榜樣

這既可以讓進步學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。如評選“每月之星”、“十佳”學生、“三好”學生、優秀班團干部等。我班還組織學生參加了文藝節目比賽、校運動會和跳繩比賽、毽球比賽、書法比賽等。學生在參與這些活動的過程中，得到了品格、知識、能力上的鍛煉，而我班定期開展的評選活動，既強化了活動的外在價值，又調動了學生繼續參加活動的積極性。

二、內外結合，關注社會民生，培養社會責任意識

德育要帶來好的教育效應，就要在內容上反映兩大實際：學生思想與社會生活。不觸及學生思想實際的德育內容，難以將教育要求轉化為學生的內在要求；同樣，不觸及社會生活的德育內容也難以使學生的內在要求轉化為社會行為。因而，我班結合本地區出現的“富而輕狂”、“富而思賭”、“富而不學”的社會現象，以“富而奮進”教育為切入點，把班級生活融入社會，開展了下列活動：

1.縱橫對比，找差距，思奮進

我們以小組為單位，開展社會調查，通過縱向對比，了解改革開放以來，家鄉在工業、農業、教育、道路交通、旅游業等方面發生的巨變，激發了學生熱愛家鄉、建設家鄉的深情。

2.學習英雄，服務他人，奉獻社會

為了引導學生把個人人生價值的追求同社會的責任感、使命感緊密聯系，我班開設了“雷鋒傳人”的講座，介紹了新時代的雷鋒精神。如今，服務他人、奉獻社會成了學生的座右銘。實踐證明，把學生生活融入社會，充實德育內容，極大地增強了學生的思辨能力，培養了學生的社會責任意識，提高了德育的實效性。

（作者單位　山東省沂源縣魯村中學）