老師，你學會了嗎

前幾天聽了一節青年教師的語文課《趙州橋》，課上一個女學生讀課文，她可能是感冒了，嗓子有點啞，讀到一半，臉憋得通紅，沒等老師說話，幾個同學一個勁地催促：“哎呀！真笨！”弄得女孩局促不安，老師也隨聲附和：“是呀，以后注意，坐下吧。”幾個挑毛病的同學洋洋自得，而讀課文的女孩羞愧不已。看到這兒，我在想：從現在起，不知這個女孩以后是否還會再舉手？

同樣，在聽一年級的數學課時，也遇到過類似的情況。其實，這種課堂上的不和諧音符在小學課堂上經常會有。而教師在教給孩子一些道理時要反思一下自己：你是否也做到了這一點？

一、你學會尊重學生了嗎

曾經聽說過這樣一件事：一位老師在上課前向學生問好后，說：“請同學們認真上課。”同學們也齊聲說：“請老師認真上課。”是啊，我們總是要求學生上課做到這，做到那，可是否也想過我們自己已做好了。最起碼當學生向你鞠躬問好表示尊重時，你心中是否也真誠地尊重你的學生？所以，教師學會尊重別人，尊重學生，就要首先學會容忍，要讓孩子在教師的表現中看到別人的長處，學會尊重別人，看到自己的潛力，學會激勵自己。

二、你學會贊賞學生了嗎

那節《趙州橋》課上，教師導入新課時，讓學生說出自己知道有哪些橋。有個男孩子站起來大膽地說：“我知道北京有個盧溝橋，橋上的石獅子有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像傾聽橋下的水聲，有的像檢閱橋上的車馬。我還知道南京長江大橋，橋上公路兩邊還有一對玉蘭花燈柱……”這個學生其實還沒有學過《盧溝橋的獅子》一文，但他不僅了解還能背誦好的句子，這對三年級的孩子來說多難得呀！可這位教師卻表情淡漠，只說了一句：“好，坐下吧。”錯失了一次非常好的教給學生學會欣賞的機會。如果教師能“大驚小怪”一下，以夸張的語氣，適當的手勢，給孩子以激勵，相信一定會給孩子留下深刻的印象。這種身教則勝于言教，起到的效果要好得多。

三、你學會關愛學生了嗎

當那位老師看到女孩子通紅的臉蛋，聽到沙啞的嗓音時，難道不為之所動嗎？有愛心的老師就會讓她只讀一段，或低聲問候一句，或過去輕拍一下，表示關心，并給予表揚。

小學生的心靈就是一片待開墾的處女地，教師只有在這里用心播種，才會有所收獲。而教師的工作就是要把一顆顆愛的種子播撒進孩子幼小的心田，讓他們的緊張、恐慌、不安等情緒在老師母親般的溫柔和熱情的眼神中得以撫慰。

熱愛學生是每一位教師職業道德的核心，教師在教育過程中，當要求學生學好時，要多問問自己：我學會了嗎？教師就應把熱愛學生視作自己的天職，要在自己與學生之間搭起一座橋梁，才會讓心靈與心靈的溝通成為可能，讓心與心的和弦奏出愛的樂章。

（作者單位　吉林省通化縣教師進修學校）