淺談中職英語教學(xué)中的德育滲透

《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見（教職成「2009」2號(hào)）》中指出，公共基礎(chǔ)課程的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。因此，在中職英語教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，要利用專業(yè)知識(shí)和一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成良好的情感態(tài)度和健全的心理智能，進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)，為今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、順應(yīng)中職課改要求，更新教育理念

英語作為一門公共基礎(chǔ)課程，其功能：一是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化知識(shí)，二是服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。課改的不斷深入使我們認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育要授藝，更要授德。我們要抓好德育的主陣地——課堂，要抓好以教師為主的課堂教學(xué)改革，把德育工作放在首位。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，樹立“以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代理念，提倡“終身學(xué)習(xí)”的教育思想。

二、教師言傳身教，營造德育氛圍

一位哲人曾經(jīng)說過，世界上有兩樣?xùn)|西最能震撼人們的心靈——頭頂上燦爛的星空，內(nèi)心里崇高的道德。作為教師，不僅要以自己豐富的學(xué)識(shí)去教育學(xué)生，更重要的是要以自己的高尚品德來影響學(xué)生。“德高為師，身正為范”，如果一個(gè)教師在邪惡面前不怯懦，在困難面前不低頭，正直善良，同情弱者，關(guān)心上進(jìn)者，扶持落后者，永遠(yuǎn)擁有一顆誠摯而火熱的童心，永遠(yuǎn)葆有一雙公正而誠實(shí)的眼睛，永遠(yuǎn)操有健康的心口如一的語言，永遠(yuǎn)想著帶給學(xué)生新鮮圣潔的思想，那么學(xué)生就會(huì)信賴你、親近你，深深地被你的高尚的人格魅力所吸引，故而才能“親其師，信其道”。教師要和學(xué)生建立起融洽的關(guān)系、暢通的交流渠道，善于和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，樂于聽取學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，使他們在愛的沐浴中逐步得到智力和品德的共同發(fā)展和提高。

三、挖掘教材中的德育資源，進(jìn)行德育滲透

陶行知先生早在20世紀(jì)30年代就指出：“教科書應(yīng)是活的、真的、動(dòng)的、用的，而不是死的、浮的、靜的、讀的。”教材應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活的橋梁。因此，教師要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，彰顯課程的德育功能。因此，我們要把握好課堂教學(xué)這一主陣地，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，捕捉教育契機(jī)，挖掘出蘊(yùn)藏在教材中的德育因素，充分利用教材德育資源，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成良好的思想品德，形成正確的價(jià)值觀，真正把德育落到實(shí)處。

1．“低頭走進(jìn)來，昂首走出去”，重塑自信品質(zhì)

中職生在初中階段大多成績不佳，學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，再加上社會(huì)對(duì)職業(yè)教育普遍存在偏見的形勢，一些中職生認(rèn)為，自己與同齡人比較，未來似乎比較渺茫，因此，中職生大多存在自信心缺失的突出問題。而自信心是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，并且是為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值的重要前提。我在教授江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材·英語·第一冊第三單元的課文You　can　all　be　clever　kids時(shí)，介紹了課文主題——多元智能理論，我讓學(xué)生討論課文中的一句話：“For　each　child　comes　into　the　world　with　some　talents...”　引導(dǎo)學(xué)生找出自身的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生說自己記單詞快，有的說自己喜歡寫作，有的說自己擅長朗讀……學(xué)生意識(shí)到自己不是一無是處的，每個(gè)人或多或少都有一些優(yōu)點(diǎn)，有發(fā)展的潛能。我還引用了全國杰出校長王亮偉先生的一句話：“低頭走進(jìn)來，昂首走出去。”鼓勵(lì)學(xué)生重塑自信品質(zhì)，學(xué)生紛紛表示要樹立信心，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而奮斗。

2.進(jìn)行挫折教育，提高情商指數(shù)

“一個(gè)人的事業(yè)成就，20%取決于他的智商，80%取決于他的情

商。”正視挫折，是培養(yǎng)中職生情商的必經(jīng)之路。有些學(xué)生進(jìn)了職校后，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，再加上有些專業(yè)課程較難掌握，經(jīng)過幾次考試不及格的打擊后，有些學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我充分利用教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。課文中Jay　Chou講述了流行巨星周杰倫的成功之路。我對(duì)學(xué)生說，中考失利使我們遭受打擊，而進(jìn)入職校是一個(gè)嶄新的開始，像高職預(yù)備班就給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，三年后我們照樣可以參加高考，我們依然可以和普高學(xué)生進(jìn)行競爭，到時(shí)候誰輸誰贏還不知道呢。我引導(dǎo)學(xué)生推出周杰倫成功的公式：Success　=　Talent　+　Effort　+　Opportunity，學(xué)生從中受到了極大的鼓舞，漸漸認(rèn)識(shí)到自身存在的問題：學(xué)習(xí)缺少奮斗目標(biāo)，抗挫能力差，容易被失敗打倒，沒有持久學(xué)習(xí)的毅力等等。思想上的問題解決以后，學(xué)生紛紛開始了實(shí)際行動(dòng)，給自己制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃，學(xué)習(xí)狀況有了很大的改觀。

3.與專業(yè)課程相結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)為學(xué)生安排兩到四周的實(shí)習(xí)，作為公共基礎(chǔ)課程的教師，我們要配合專業(yè)課程，樹立為專業(yè)課程服務(wù)的思想，挖掘德育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我今年擔(dān)任機(jī)電班的英語教學(xué)工作，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，就給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)專業(yè)的英語詞匯，如機(jī)電專業(yè)“mechanical　and　electrical　engineering”，直流電機(jī)“DC　motor”，交流電機(jī)“AC　motor”等，學(xué)生很感興趣。我了解到在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)老師要求學(xué)生看圖紙按要求完成產(chǎn)品，有的學(xué)生不怕臟、不怕累，出色地完成了任務(wù)；有的學(xué)生怕苦怕累，偷懶不認(rèn)真，上交的產(chǎn)品不符合質(zhì)量要求。于是，我把一些不合格的作品帶到課堂上并把“質(zhì)量”的英文單詞“quality”寫到了黑板上，問學(xué)生一個(gè)企業(yè)要在競爭中獲勝，靠的是什么？大多數(shù)學(xué)生回答說是高質(zhì)量的產(chǎn)品。于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)企業(yè)要想有高質(zhì)量的產(chǎn)品就必須要求員工有高度的質(zhì)量意識(shí)，保證每個(gè)產(chǎn)品都要最優(yōu)秀。通過這次質(zhì)量教育，學(xué)生懂得了“質(zhì)量第一”的含義，培養(yǎng)了良好的質(zhì)量意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

“加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。”這是新一輪課程改革的重要目標(biāo)之一。在課改大背景下，我們要把握好課堂教學(xué)這一主陣地，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位，要積極探索新形勢下做好中職生思想道德教育的新途徑和新方法，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

陳成國.新課程背景下的課堂德育.北京師范大學(xué)出版社，2009.

（作者單位　江蘇省無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校）