初中英語教師如何提高備課的有效性

備課是上好課的前提和關(guān)鍵。備課能使教師的教學(xué)行為更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范準(zhǔn)確，但怎樣備好課卻是值得深思的問題。

一、備教材——掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容

首先，鉆研教學(xué)大綱，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。要通覽全冊教材，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。確定全冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容范圍，并在此基礎(chǔ)上制訂出教學(xué)計劃和進(jìn)度表。其次，在講授每個單元之前備課，對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、研究，確定單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使單元教學(xué)任務(wù)在課堂教學(xué)中逐一落實(shí)。最后，最細(xì)致的講課前備課，必須認(rèn)真細(xì)致地閱讀資料，詳細(xì)地書寫教案，準(zhǔn)備相應(yīng)的當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)題。

二、備學(xué)生——全面了解學(xué)生，尊重個體差異

相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，這些問題常常困擾著英語教學(xué)。備課時應(yīng)考慮學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法。

1.分析每一個學(xué)生的知識能力水平，及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及變化，幫助其克服消極因素，促進(jìn)其學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，逐漸由教師激勵到學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們認(rèn)識到“學(xué)有所用”。

2.對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師可通過設(shè)計一些有梯度的課堂活動來激勵學(xué)生積極參與。應(yīng)在心目中明確，哪些學(xué)生記憶力好，哪些學(xué)生善于分析和比較等，把這些時刻裝在腦子里，以便課上組織活動時更有針對性，獲得更好的教學(xué)效果。

三、備資料——科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透

在選擇相關(guān)資料時，必須慎重考慮，把握好資料的量和度。

1.按中考題型進(jìn)行選擇，要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題，做到基礎(chǔ)全面，覆蓋面大，特色創(chuàng)新。

2.博覽精選，備教輔資料。要給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水，教師要廣泛閱讀有關(guān)參考資料，借助教輔資料，整理和運(yùn)用，以豐富自己的知識倉庫，建立一個與教材相關(guān)的“知識圈”。

四、備教法——科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程

1.加強(qiáng)趣味教學(xué)，采取靈活多樣、能吸引學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將“講授法”“討論法”“練習(xí)法”“猜謎法”和“問題法”等結(jié)合在一起靈活運(yùn)用。

2.開展Learning　By　Doing.在講授新目標(biāo)八年級上第七單元“How　do　you　make　a　banana　milk　shake？”時，我準(zhǔn)備工具和原料，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說banana　milk　shake和fruit　salad，在實(shí)踐中習(xí)得新知，學(xué)生興致很高，教學(xué)效果明顯。

3.我每節(jié)課要留十分鐘來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，即當(dāng)堂訓(xùn)練。我通常以競賽、游戲的方式進(jìn)行，發(fā)一些小禮物，不僅改變了以往的枯燥形式和沉悶氣氛，還使學(xué)生理順了所學(xué)知識。

五、備教具——靈活選用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)整合

在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，如音頻資料、圖像、實(shí)物、Flash動畫等，來增加課堂教學(xué)的趣味和活力。

總之，備課是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，并非輕而易舉的事情，備一節(jié)好課更難。然而，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，掌握教法，不斷提高自身技能，就能備出好課。

（作者單位　河北省張家口市涿鹿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）