《斑羚飛渡》創新教學設計

一、教學目標

1.把握文章思路，熟悉情節

2.了解景物描寫的作用，體會情景交融的寫作手法

3.學習動物身上的可貴品質

4.學習詳略得當、言之有序的敘述方法

二、教學重點

學習斑羚舍己為人、無私奉獻和自我犧牲的精神。

三、教學難點

1.學習用景物描寫來傳情達意的寫作手法

2.培養關愛動物、敬畏生命的觀念

四、教學方法

1.誦讀法

朗讀—速讀—品讀—悟讀的教學安排，用“讀”引導學生獲得情感升華。

2.啟發研討法

以學生探究為主、教師點撥為輔，深刻領會景物描寫的作用。

3.拓展延伸法

借助媒體創設情境，渲染氣氛，增強感受，用圖片拓展延伸，寫讀后感，將課堂教學延伸到課下，領會作品內涵。

五、教學過程

1.導入新課

（1）播放影片《泰坦尼克號》中巨輪沉沒時人們不同表現的片段，創設情境，激發興趣，引導學生思考如何面對生死抉擇，導入新課。

（2）簡介斑羚。（運用多媒體展示斑羚圖片，簡介斑羚特點，幫助學生思考獵殺斑羚的原因，了解文章的現實依據）

2.初讀課文，整體感知情節

（1）合作朗讀，思考問題：師生合作朗讀課文前4段（播放背景音樂，渲染氣氛，激情入境，學生聲情并茂地朗讀課文，深入感悟），其他同學思考問題，進入情境。

（2）速讀課文，搶答競賽：激勵學生競爭，有助于更快、更準確地了解文本。

（3）聽讀課文，想象場景：指讀第9段，其他同學聽讀，想象飛渡畫面，學習本文詳略得當、言之有序的敘述方法。（播放斑羚飛渡的動畫片，使學生更直觀、形象地感受飛渡的過程）

3.再讀課文，感悟斑羚形象

（1）分析主要形象——鐮刀頭羊：（學生發言后，多媒體顯示鐮刀頭羊的精神品質）。

（2）分析次要形象：（發言后，板書斑羚群的整體精神品質：舍己為人、無私奉獻、自我犧牲）。

4.品讀課文，分析特定景物

在體會特定景物描寫（彩虹）的作用上，學生不易理解，課堂教學中以學生的探究為主、教師的點撥為輔，雙邊滲透，深刻領會景物描寫對情節發展、主題表達、形象塑造的作用。（學生發言后，多媒體顯示彩虹作用，有助于學生更直觀、更深刻地理解）

5.悟讀課文，反思悲劇原因

多媒體播放獵殺野生動物的圖片和已經滅絕的野生動物的數據，進入課外拓展，以觸目驚心的現實警醒學生關注現實、關注自然、珍視生命，更好地領悟文章主旨，最大限度地挖掘文本的內涵。

6.布置作業

以《假如……》為題寫讀后感，將讀延伸到寫，深刻領會作品的內涵。

（作者單位　河北師大附屬實驗中學）