初中語(yǔ)文課外閱讀策略分析

摘　要：在新課改的理念指導(dǎo)下，初中語(yǔ)文教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，在實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谡n堂上獲得輕松的、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)效果有很好的幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課外閱讀；策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生課外閱讀量做了具體的規(guī)定，但從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的課外閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的要求，究其原因，是因?yàn)榻處煂?duì)課外閱讀不夠重視，另外，學(xué)生缺乏一定的方法指導(dǎo)，因此，要想提高課外閱讀，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用是前提。

作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充的課外閱讀，首先能豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。眾所周知，語(yǔ)文是借助語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行思想的表達(dá)和情感抒發(fā)的，詞語(yǔ)是構(gòu)成文本的基本材料，借助課外閱讀，能使學(xué)生所掌握的詞語(yǔ)擴(kuò)大，為語(yǔ)言積累打下基礎(chǔ)。其次，課外閱讀是拓展學(xué)生知識(shí)面的重要渠道。從初中節(jié)選的課文來(lái)說(shuō)，大多是經(jīng)典的名人作品，但是教材內(nèi)容有限，學(xué)生需要借助課外閱讀文本才能更加深入地對(duì)文章有所了解和深入研究，在大量的課文閱讀中，學(xué)生的知識(shí)面不斷豐富，尤其表現(xiàn)在寫作中，寫作素材豐富了，情節(jié)描寫更加圓滿，人物表現(xiàn)手法更加新穎、細(xì)致，這些都要?dú)w功于課文閱讀。最后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高可以通過(guò)課文閱讀來(lái)提升，讀是寫和說(shuō)的基礎(chǔ)，讀的文章多了，也就有話說(shuō)了，寫起來(lái)也就容易了，選詞就會(huì)更加符合語(yǔ)境，尤其是在寫作表達(dá)方面，豐富的閱讀能讓學(xué)生將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)，從而提高表達(dá)能力。

要想跳出課文閱讀的束縛，還需要教師從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，在時(shí)間安排上，要求學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀任務(wù)外，每天花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)課外閱讀，在閱讀過(guò)程中記住5個(gè)左右的句子和詞語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。其次，在閱讀對(duì)象上，結(jié)合學(xué)生的興趣，以經(jīng)典美文為引導(dǎo)，注重詩(shī)歌、小說(shuō)等。選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的文章來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，或者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行有選擇的閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)，每次閱讀后，要學(xué)會(huì)分析、提煉文章精華，揣摩作者的表達(dá)思想。最后，要注重以活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀的形式是多樣的，教師可以采用辯論、知識(shí)競(jìng)賽、讀書比賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉閱讀能力。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讀書并不僅僅局限于課堂之中，而存在于生活中，課外讀本有著豐富的知識(shí)，通過(guò)課外閱讀來(lái)鍛煉學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位　河南省南陽(yáng)市西峽縣西坪二中）