作文教學的四種意識

隨著素質教育的不斷推進，創新已成為時代的主旋律，而創新教育已成為改革的熱點問題。時代呼喚語文教學的創新，作文創新就更顯得迫在眉睫，勢在必行。

文貴創新，自古皆然。清人鄭板橋強調寫詩作文要“標新立異”，現代教育家葉圣陶也強調“作文貴有新意”。千人一面，古今同腔的作文缺乏個性，讀之如同嚼蠟。只有充滿個性魅力，見人所未見，發人所未發的文章，才具有鮮活的生命力。那么，到底什么樣的作文才可謂“創新作文”呢？我個人認為，無外乎具備以下幾種意識：

一、立意創新和選材出新

立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會獲得意想不到的效果。例如，以“有家真好”為話題而作文，一位學生避開常人寫自己的小家庭，寫父母對自己的關愛這些普通的立意，而是另辟蹊徑，寫班集體這個大家庭，寫班集體對她的關愛，立意真是“鶴立雞群”，從歌頌班集體拓展到歌頌我們這個偉大的時代，如此定格，使主題挖掘得非常深刻。挖掘新的材料，選擇新的角度，表現出文章的新意來，這是作文創新的關鍵。選材出新，是觀察和體驗獨到的結果，立意創新則是獨立思考的重要表現，前者建立在平時多觀察、多感受的基礎上，后者則要求思考時進行多方向、多角度的思維，力求思維廣闊、深刻、敏捷，平時需在求異思維、反向思維等方面多下工夫。

二、結構形式創新

好的結構，就如優秀的設計師設計出的建筑物的構架，這本身就是美的標志、美的象征。有了一幅幅造型奇特、別具匠心的“宏偉藍圖”，學生才會創造出精彩紛呈、風格迥異的“偉大建筑”。作文要創新，除在“內容”上下工夫外，還需在“形式”上作文章。形式“新”必須巧妙構思，從而使文章跌宕生姿，妙趣橫生，新穎別致。形式上求“新”，就是改變以往人們常用的文章結構形式而采用新的方式，諸如小標題式、表格式、攝像式、簡章式、病歷式、幾何證明式、光盤承載式、歌名曲解式等；形式上求“新”，還可以從所選文體上求突破，文章可采用日記體、書信體、寓言體、劇本體等，從而打破壟斷學生作文多年之久的“老三段式”，為創新作文另辟蹊徑。

三、語言創新

有人說，文章的主題是靈魂，材料是血肉，結構是骨架，那么語言則是文章的細胞，如果沒有活的細胞，其他將不復存在。老舍先生曾說：“我們的最好思想，最深刻的感情，只能被最美妙的語言表達出來。”可見，語言是文章的第一要素，語言的表達效果，直接影響著文章的優劣。因此，文章的語言同樣需要創新。如果一寫到天氣好就用什么“晴空萬里”“萬里無云”，一談到晚上的月光就只知用“皎潔”來修飾，不免太乏味。如何讓作文語言靚麗起來呢？不妨從精心錘煉詞語、巧用修辭手法、獨創妙語佳句、力求含蓄風趣、注重新奇組裝等方面試一試，從而寫出文辭優美、字字珠璣的創新作文來。

四、張揚個性意識

寫作是一種最富創造性的精神勞動，最能承載和張揚寫作個體的個性。人總是有個性的，正如世上并沒有兩片完全相同的樹葉。張揚個性、抒發心聲是人的本能愿望。華麗是美，樸素也是美；明朗是美，含蓄也是美；波濤洶涌是美，泉水叮咚也是美。現在再也不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了！素質教育、環境保護、網絡文化甚至貪污腐敗、恐怖組織……一起構成了這個繽紛社會的焦點和熱點。因此，寫作張揚學生的個性，應成為創新作文的一種時尚。

綜上所述，只要寫出了真感情、真體驗就是創新作文，只要是有創意的表達就是創新作文。總之，作文創意要沖破空洞觀點的束縛，沖破本學科的束縛，沖破事物表面現象的束縛，沖破教師指導意向的束縛，沖破揣摩作文寫作文的束縛，沖破應付考試以“背”作文來寫作文的束縛，作文的創意才能有廣闊的思維空間。其實，作文本是一件樂事。眼有所見，心有所感，情有所動，學生想怎么寫，就怎么寫；想用什么體裁寫，就用什么體裁寫；想什么時候寫，就什么時候寫。只給學生一個作文總量，只給他們充分的自由、自主。只要學生會用眼看物觀事，用心想物析事，評物論事，用筆記寫事。這就是創新作文的目標，作文教學也一定會創造出一片新的天地來。

（作者單位　江蘇省金壇市朱林中學）