淺析現代教育技術在生物教學中的應用

摘　要：《新課標》指出：運用信息技術進行教學，不只是為了提高教師的教學效果和教學能力，更重要的是為了培養學生的信息意識和信息能力，讓學生理解現代信息技術對人類的影響。主要是從三個方面來闡述的。

關鍵詞：現代教育技術；生物教學；教法研究

隨著課程改革的不斷深入，現代教育技術已經逐步走進了教育教學工作中，用這些現代化手段綜合圖像、動畫、音響、文本等多種效果，將抽象的內容形象化、微小的事物宏觀化、復雜的事物簡單化，并能多角度地向學生傳遞知識，大大提高了課堂效率和教學效果。因此，筆者就自己的教學經驗，簡要地概括一下現代教育技術在生物教學中的應用。

一、現代教育技術對生物教學的優化

1.創設教學情境，激發學習興趣

現代化的教育技術集圖、文、聲于一體，為學生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的教學環境，培養了學生特定的情感，激發了學生的學習欲望和熱情，從而使學生全身心地體味、領會教學內容。生物學是一門自然學科，它真實地反映了自然界的千姿百態、變幻莫測的生物體。利用多媒體可以真實生動地再現自然界的面貌，甚至可以使漫長的生長過程在課堂上生動地再現出來，或通過動畫操作，讓豐富的資源呈現在學生面前。如，在講述各種脊椎動物時，從錄像中選取相關的片段，包括動物外部形態圖、生活環境、食性、叫聲及發育等，采用動靜相結合等方式，直觀地演示出來，避免了課堂講授的枯燥性和抽象性，使學生在不知不覺中掌握了課本中的重點和難點。另外，在課堂上引入環節中，先放一段相關視頻，同時予以配音解釋，能渲染氣氛，引發學習動機，激發學習氣氛。

2.增大課堂容量，提高課堂效率

由于計算機具有快速的信息處理和圖像傳播特點，利用課件上課，可以省去很多的板書時間，教師可以利用這些時間和精力去照顧后進生、收集學生的反饋信息等。同時讓學生的視、聽、觸同時并用，提高他們對信息的接受量，多種方式獲得的信息又可以相互強化，從而使學生對知識掌握的容量加大。如，血液循環這一節，可以應用實物、投影與電腦相結合的方式，實物顯示外形，投影解剖結構，而血液循環則從電腦上以動畫形式再現出來。教師還可以通過電腦控制演示慢鏡頭動畫，局部放大圖和定格進行講解。如此生動活潑的教學形式，既能提高學生的學習興趣，又能提高課堂效率，達到理想的教學效果。

3.有利于突出重點、突破難點，培養學生的各種能力

由于電腦具有多種軟件操作平臺，再加上Photoshop的強大圖像處理系統，可以用它對多種動態過程模擬，對變量數字進行形象描述，在課堂教學中教師想方設法引導學生從具體到抽象理解問題，用課件顯示變化的全過程，先形成學生的直觀印象，再上升到理論就輕而易舉了。同時能培養學生的觀察能力、思維能力、表達能力、自學能力等。如細菌一節，由于生物微小，學生沒有感性認識，以往只能死記硬背，而對細菌在促進自然界中物質循環作用這一難點基本不能理解認同。為此，筆者設計了一個課件，此課件形象地突出了細菌的微小及微觀結構，又制作了寄生蟲和腐生這兩個動畫以及物質循環的動態過程。盡管備課比較復雜，但整個課堂效果大大提高了，取得了事半功倍的效果。

二、現代教育技術對實驗教學的強化作用

1.應用錄像演示實驗，培養學生的探索精神

在切合學生心理發展水平前提下，設計和使用錄像演示實驗能激發學生探索的積極性，并引導學生探索成功。教師在采用啟發式教學法的基礎上，可以創設問題情境。當學生產生對某一個問題的探索需要時，再演示相關實驗操作的錄像片段，讓學生設計實驗方案，分小組探索實驗結果，自己得出結論，這樣就能培養學生科學探索的能力。如，對八年級的學生來說，獨立設計探究種子的組成的實驗有一定的困難，因此，在學生產生一種探索需要時，筆者播放了一段有關實驗的操作過程的錄像，學生邊觀看、邊思考，既借鑒了別人的先進經驗，又加入了自己的設計思路，鍛煉了學生探索研究實驗的能力。

2.充分利用投影技術，增強實驗操作的目的性和實效性，提高學生的科學素質

實驗教學的關鍵在于使學生掌握一些常用的生物操作技能。由于教學容量大，時間緊迫，很難達到讓每一位學生都及時得到指導，而實物投影輕松地解決了這個問題。在實驗中，教師用實物投影演示出示范操作，學生就會觀察得既真實又清晰。另外，在每一大步實驗操作前用投影顯示出步驟和觀察提綱，能增強學生操作的目的性，以便有的放矢地進行實驗。

三、現代教育技術促進了德育滲透，培養了學生優良的思想品德和心理素質

以德育人是素質教育的根本，而充分利用現代教育手段，提供了豐富的思想教育契機，教師稍加點撥，在潤物細無聲中發揮著重要的思想教育效能。如，青春期的性教育是生物教學中的一項重要任務，新編教材中相關知識介紹較少，為了使學生更科學、更系統地了解青春期的生理知識，筆者征訂了青春期生理衛生的一套光盤，有選擇地給學生播放。然后，適時地介紹青春期心理知識的內容，讓學生深入了解相關知識。

現代教育技術進入課堂，為我們提供了更廣闊的教學空間，為學生提供了發展思維、探索成功的條件。

參考文獻：

［1］王海志.現代教育技術在生物教學應用中的探索［J］.現代教育科學·中學教師，2010（01）.

［3］孫薇薇.淺談現代教育技術在生物教學過程中的運用［J］.當代教育，2011（01）.

（作者單位　江蘇省連云港市東海縣晶都雙語學校）