初探信息技術與英語學科的“合作”

隨著信息技術的迅猛發展，我們的學習環境和手段正在發生著新的變化。《義務教育英語課程標準》明確指出：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。那么，英語教學就必須緊跟信息化的腳步。信息化教學是一種與傳統教學差別很大的全新教學模式，它使網絡教育資源更充分有效地共享利用，使學習環境更有效地模擬現實，給英語教學提供了更加廣闊的延伸空間。

說起信息技術與到其他學科的整合，大多數老師的第一反應就是制作教學課件。課件教學的優點大家有目共睹，但幾年的教學實踐我發現使用課件教學也存在不少弊端。教師往往變成了“放映員”，學生成了觀眾，教學效果不如預期。

所以，我們在使用多媒體課件輔助教學時一定得用對用好，這樣才能在英語課堂教學效率上帶來質的飛躍。但僅僅利用課件教學這一種方式還不夠，還有很多切實可行的方式。本人就信息技術與英語教學的“合作”，提高英語教學效果，談談自己的一些看法。

一、適時利用信息技術課

現在學校里的教學模式是，英語課在教室里上，信息技術課在電腦房里上，老師與老師之間互不干涉。而我覺得，這兩門課的老師可以相互溝通，進行合作。信息技術老師負責教操作方法，英語老師說明學習內容。例如：（1）在進行英語聽力訓練的時候，信息老師可以下載口語測試軟件，讓學生在信息課上模仿著說，英語老師檢查學生測試情況。（2）利用金山詞霸字典、現代英漢綜合大辭典等軟件讓學生跟讀單詞、造句，不斷提高其聽說理解能力。（3）利用打字軟件檢查學生單詞、課文的背誦情況。這樣，學生既掌握了打字技巧，又完成了英語單詞的記憶，一舉兩得。

二、巧用QQ

說到QQ，學生都很熟悉，都很迷戀。但由于學生的自控能力弱、是非判斷力不強，家長們只能嚴格控制。可是一味地禁止是不可能也是不現實的，只有正確引導才是上策。我們老師可以跟家長溝通好，允許學生周末在家上網兩小時。同時收集學生QQ號，建立班級QQ群。周末布置每個學生在自己空間里寫一篇英語短文，也可以從網站上下載優美英語短文。同學之間相互閱讀，并發帖評論。每個月請信息技術老師統計一次閱讀量和被評論次數，優秀者給予一定的獎勵。對于周末沒有條件上網的同學，可以將寫好的短文請同學輸入電腦，一樣可以參加評論。同時還可以鼓勵優秀作品在網上投稿。

這一措施既可以滿足學生上網的欲望，又可以提高學生的閱讀寫作能力，而且學生參與的積極性很高，娛樂學習相結合，能進一步提高教學效率。

總之，信息技術與英語教學的“合作”還有很多值得我們探討研究的地方。作為教師，在教學中要根據教學的實際需要，積極探索，并與傳統教學模式有機結合，這樣才能把課講好、講活，收到良好的教學效果。

（作者單位　江蘇省泰興市蔣華初級中學）