加強金融學實踐教學的幾點思考

　　【摘要】金融學的專業性質和內容特點決定了它是一門應用性很強的學科，金融學專業的教學必須將理論與實踐相結合才能取得預期的效果。然而，受傳統觀念、管理機制和經費短缺等因素的影響，我國高校金融專業實踐教學效果并不理想。本文在分析我國各高校金融專業實踐教學模式普遍存在問題的基礎上，提出了自己的想法。
　　【關鍵詞】實踐教學金融學思考
　　金融學屬于應用經濟學的范疇，要求學生不僅要掌握金融學專業的基礎知識和基本原理，還需要掌握專業實操技能、提高專業實踐能力和專業素質。實踐教學是將理論知識和業務技能融會貫通，實現兩者有機結合的一種有效教學方式。實踐教學的缺乏已經成為培養高級應用型金融人才的瓶頸。
　　一 加強金融學實踐教學的必要性
　　1.加強實踐教學是為適應社會對金融專業才人的培養需要
　　目前，高校金融學專業的教學大部分還是側重于理論教學模式，主要是教師在教室集中授課，多為專業理論的傳授或帶有一些案例的教學模式。在這種模式下，學生所接受的金融知識很多是比較理性的，如在國際金融課程教學中，學生對外匯交易的原理大都是通過公式或推理計算來理解的，缺乏實際操作，學生感性認識不夠等。這種教學模式培養出來的人才較難適應當今金融業快速發展的需要。社會調查和有關畢業生就業反饋的信息顯示，社會需要的是既熟悉掌握專業知識 ，又具有一定實踐創新能力的復合型應用人才。而目前不少高校的金融學專業還停留在理論教學上，實施金融實務操作方面的實踐教學環節仍相當少。即使有些高校具有了試驗實踐的硬件條件，如金融投資方面的模擬應用軟件，但使用率并不高。隨著金融業的快速發展，金融產品的不斷出現，理財需求的不斷增加，以實踐性教學為主的先進教學模式將取代單純以理論教學的傳統教學模式，這也是為適應社會對金融專業才人的培養需要。因此，為了提升人才的實踐能力，保證學校培養出有用、合格的人才，滿足社會對人才的需求，必須通過優化教學體系，強化實踐教學環節提升學生的實踐能力，培養學生的創新意識、創新精神、創新能力。
　　2.加強實踐教學是轉變金融學教學模式的需要
　　傳統的金融教學主要采取教師單純講授的方式，這種方式與過去宏觀金融為主的課程體系有關，教師講制度多講方法少，講理論多講實際操作少。隨著金融經濟的進一步發展，金融課程體系隨之從理論分析為主的宏觀課程轉變為業務性為主的微觀課程，傳統教學方法的改變也就成了必然的內在要求。通過對典型案例的分析和講解可加深學生對基礎理論的理解及理論與實踐相結合的切身體會，培養學生分析解決實際問題的能力，提高邏輯思維能力并鍛煉其語言表達能力。同時，強調案例教學也有利于提高任課教師參與業務實踐的自覺性。由此，教師不再主要是傳授知識，而是幫助學生發現、組織和管理知識，引導他們。如“歐洲主權債務危機會不會演變成全球的金融危機”或“人民幣升值的利弊”等一些有爭議的問題，讓學生自己去尋找答案，培養學生對經濟問題的判斷能力和對社會的責任感。這就要求教師努力探索金融對外開放條件下的有利于提高金融人才培養質量的教學模式。
　　3.加強實踐教學是適應金融學課程微觀化的趨勢要求
　　隨著市場化進程的越發深入，金融運行效率越取決于微觀主體的行為，金融學研究正呈現一種微觀化的傾向。金融高等教育應該順應金融理論研究的微觀化趨勢，將金融專業課程微觀化并增加實踐環節。一方面對現有課程的微觀化處理，即去掉脫離實際的過時或無用的知識，補充顯示金融實踐需要的新知識，并且使這些知識更具有操作意義。另一方面，是反映金融微觀運行的新需要，設立一些新的微觀金融課程，如物流金融、離岸金融、銀行結算與會計等。
　　二 金融學專業實踐教學中存在的問題
　　當前，我國各高校金融專業開展實踐教學主要有三種模式。一是以案例教學為主的課堂教學實踐；二是建立金融實驗室，開展校內金融業務模擬實訓；三是建立校外實踐教學基地，到銀行證券公司、保險公司和企事業單位的相關部門等實習單位進行業務實習。這三種模式對提高學生的實踐能力有一定效果，但是，總體而言還存在不少問題。
　　1.實踐教學體系不夠完善科學
　　根據系統論的方法，一個完整的體系應包括目標體系、內容體系、管理體系和保障體系四個子體系，但是大多數高校在實踐教學環節仍停留于“局部強化，變干邊學”的階段，沒有全盤規劃，沒有完善的配套機制，沒有形成一個完整科學的實踐教學體系。例如，要求教師在進行理論教學時引入
　　案例進行講解和討論，但是，講授理論課的教師大多缺乏實踐經驗，而且鮮有機會了解和參與金融機構的實際工作，無法及時掌握各類金融活動的最新動態，很難將最新金融動態引入到教學中。又如，很多高校開設的實踐課程有商業銀行模擬業務實訓、股票模擬操作實訓、社會實踐調查以及畢業實習，但對于期權、期貨、外匯和保險等方面的實驗課程則很少開設。而且已有的模擬實驗常常由于經費短缺等問題導致操作軟件不能及時更新。此外，大多數的實訓教學缺乏配套的實驗教材，即使能夠見到少數一些實驗教材，也沒有形成一個系統的金融學科實驗教材體系。
　　2.高校與金融機構缺乏溝通合作
　　去金融機構真刀真槍地實習是金融實踐教學的最佳方式。但遺憾的是，目前大多數高校這種實習機會嚴重不足。一是由于金融機構與學校分屬不同行業，主管部門不同，追求的目標不同，中間又缺乏中介機構牽線搭橋，導致高校與金融機構之間聯系很少。二是由于金融機構的相關資料數據具有一定的保密性，金融業務辦理又具有很大風險，很多金融機構不愿意接受學生實習，因此，實習往往流于形式。三是高校實踐教學經費短缺，導致實習單位、指導教師和實習學生的積極性都受到影響，實習效果大打折扣。
　　3.實踐教學的師資力量薄弱
　　專業的實踐教學隊伍是順利開展實踐教學的基本保障，無論在課程教學中采用案例教學，在校內模擬實驗室進行實訓，還是帶隊到校外實習基地實習，不僅要求教師精通專業理論知識，而且要求其具備豐富的實踐經驗，但多數高校實踐教學的教師要么缺乏實踐經驗，要么不熟悉理論知識，不能做到實踐教學有的放矢，因此很難獲得預期的教學效果。
　　三 對加強金融學實踐教學的建議
　　1.進一步依托實驗室加強模擬實驗課程教學
　　針對金融學獨立實驗課程單一的情況，學校可在已有實驗室及配套設施基礎上，增加金融類軟件的投入力度，建立涵蓋證券、期貨、保險、銀行、外匯等模擬軟件在內的較為系統的金融學專業實驗類課程教學體系，將已有的實驗室建設成為集仿真證券交易大廳、模擬保險業務操作、模擬商業銀行實務、模擬期貨交易所、模擬外匯交易中心等多功能于一體的金融業務綜合實訓中心。在整合和充分利用已有實驗室資源的基礎上，力爭打造和發揮實驗室的綜合作用力，通過搭建模擬仿真環境，增強對學生專業技能的培養，減少學生對工作崗位中的距離感，有助于培養出來的學生更快更好地適應實際工作崗位需要。
　　2.加強金融學實踐教學的軟環境建設
　　金融學實踐教學的軟環境建設主要包括兩個方面：一是金融學實踐類課程相關教學文件的建設；二是實踐教學所依托的實驗室軟環境的建設。就前者而言，實驗課程教材建設是一個重要因素。學校應出臺相應的激勵措施與辦法，積極引導和組織實驗課程教師進行教材建設，這關系到實驗課能否順利開設及其預期目標的實現。理想的模式應是實驗課程教師通過獨立設計每一節實驗課的內容與形式并及時對實驗教學內容進行系統化總結，形成較為完備的實驗教材體系。唯有如此，教師才能給學生提供較好的實驗指導。此外，實踐類課程的教學文件還包括相應的實驗課程教學大綱、實驗課程教學日歷、實驗課程教學計劃等基礎資料。這些實驗教學文件的編制要注意教材教學內容與實驗實習內容的鏈接關系，使實驗實習不僅有章可循，還要緊跟金融活動運行規律和金融市場發展形勢。就后者而言，在實驗教學軟件投入、實務指導人員實驗教學軟件投入、實務指導人員聘請、實驗室管理人員的配備等方面，也要有充足的保障。由于各院校學生水平參差不齊，實驗室設備與條件也不盡相同，因此，實踐教學的軟環境建設必須因校而異、因專業制宜，才能切實提高實踐教學的質量，取得預期實踐效果。
　　3.推進校企合作，聘請業界人士實戰講學
　　金融學授課的部分教師剛畢業就走上三尺講臺，承擔了大量的教學工作任務，缺乏金融行業的實際工作經驗，這使得授課教師很難了解和掌握紛繁復雜的金融業務的最新發展狀況和趨勢。因此，學校可以聘請有豐富經驗的實務部門專業人士，特別是銀行、證券、保險、信托等行業的高級從業人員到學校為學生授課。這樣既有利于增強學生對金融業務的感性認識，提高學生的專業能力，也可以提高金融實踐教學任課教師的教學水平。
　　4.打造高素質的金融實踐教學團隊
　　實踐教學團隊建設是構建金融學實踐教學體系的基礎。要重視和加強對金融學實踐教學教師的培養，不斷提升實踐教師的專業素養和實務技能，這就要求實踐教師不僅要加深金融理論研究，還要強化實務分析和操作技能的研習，更重要的是要讓教師牢固樹立起金融實踐教學重要性的觀念，增強教師的實踐意識。鑒于此，學校可以通過適當減輕金融實踐教學授課教師的理論教學工作量，力爭為實踐教師創造進修機會，鼓勵和引導教師積極參與金融實踐教學，逐漸形成制度予以規范和實施。
　　5.加快金融實踐教學模式的創新發展
　　為培養具有創新潛質的應用型人才，金融實踐教學在方法上要突破傳統的實踐教學模式，要充分突出應用實踐性、創新性的特點，開展漸進式、互動式、開放式教學。在教學中注意理論教學與實踐教學并重，提倡引發、指導、思辨的教學模式。具體而言，就是在金融實踐教學中，教師善于使用啟發式教學、情景化學習、互動式教學、歸納式教學等多種實踐教學方法，不斷激發學生對實踐學習和研究的興趣，強化學生的獨立自主創新能力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作能力。
　　6.改進金融實踐教學考試考核方法
　　在掌握一定理論知識的基礎上，學生的實踐能力必須經過培養訓練和實際鍛煉才能逐漸形成，行之有效的考試考核方法應注重和強調學生實踐能力的培養和專業素養的提高。針對不同的實踐階段、實踐形式和實踐內容采取不同類型的考試形式，如在沿襲傳統的筆試、模擬操作等常規考試形式外，還可以進行專題大作業、專題綜合實踐等綜合型考試，甚至還可以進行專題設計等研究型、創新型考試。因此，金融實踐教學應不斷改進考試考核方法，從人才培養目標出發，增強實踐教學考試考核的科學性和有效性。
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