關(guān)于職業(yè)院校素質(zhì)教育融入音樂教育的思考

　　音樂教育是職業(yè)院校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強以音樂教育為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育，是培養(yǎng)和提高當代高職生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的要求。
　　一、音樂教育概述
　　音樂教育，是以審美為核心，以音樂為媒介，培養(yǎng)高職生正確的審美情趣和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的育人過程，具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量。通過對審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，合理建構(gòu)學生的審美心理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對他們的心靈陶冶和人格塑造。素質(zhì)教育則強調(diào)依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。審美教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。
　　二、音樂教育對于素質(zhì)教育的價值
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　　音樂教育對于學生道德素質(zhì)培養(yǎng)的價值。音樂是思想性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，蘊含著真、善、美的深刻內(nèi)涵。音樂是以情動人、寓教于樂、春風化雨的方式對學生進行道德教化，陶冶情操，催人奮進，比以空洞、抽象的傳統(tǒng)德育說教方式更為有效、自然。
　　2　音樂教育對于學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的價值。音樂教育對發(fā)展高職生的形象思維，開發(fā)右腦潛能，提高智能素質(zhì)有著重要作用。傳統(tǒng)教育非常重視語文、數(shù)學等基礎學科的教育，忽視對學生的音體美等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應能力和機體靈敏度。在提高學生的音樂素養(yǎng)基礎上，培養(yǎng)其思維能力、創(chuàng)造能力，將更加有利于科學文化知識的學習，科學建構(gòu)學生的知識能力結(jié)構(gòu)。
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　　音樂教育對于學生身心素質(zhì)培養(yǎng)的價值。一方面，音樂具有陶冶情操、保健身體的作用。優(yōu)美的音樂可以使人心曠神怡，有益于身心健康、和諧。另一方面，音樂以其結(jié)構(gòu)的對稱性、旋律的流暢性、節(jié)奏的規(guī)律性、內(nèi)容的情感性等來啟發(fā)和鍛煉人的感知能力m64HsOUaNHedfRLsj8p1Kfj5dF2yDTfpj2fZ5V+zLNc=和思維能力，養(yǎng)成良好的情感體驗，緩解和消除外界壓力及心理緊張狀態(tài)，保持愉悅的心境。
　　4　音樂教育對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值。
　　“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！迸囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。音樂教育無疑是培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新能力的重要途徑。音樂本身就是人的偉大創(chuàng)造，其魅力就在于能擴展人的心理空間，激活人的創(chuàng)造性心理活動，培養(yǎng)人們對完美的追求，激發(fā)人們創(chuàng)造性的想象，繼而表現(xiàn)為創(chuàng)造的行動。
　　三、素質(zhì)教育有效融入音樂教育的策略與建議
　　音樂教育對于高職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大，重視和加強音樂教育勢在必行。音樂教育作為職業(yè)院校全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于學生的藝術(shù)想象力得以豐富和發(fā)展、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)院校應針對當前音樂教育現(xiàn)狀，及時轉(zhuǎn)變觀念，深化教學改革，創(chuàng)新活動形式，積極有效地把素質(zhì)教育融入到音樂教育教學之中，以提高育人質(zhì)量。
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　　轉(zhuǎn)變教育觀念，提升音樂教育的實效性
　　加強音樂素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教育者觀念的轉(zhuǎn)變。音樂素質(zhì)是新時代人才素質(zhì)中不可缺少的組成部分。音樂素質(zhì)教育是運用音樂藝術(shù)培養(yǎng)學生正確的審美觀和對美的感受力、鑒賞力，塑造健全的人格和健康的個性，促使受教育者全面、和諧發(fā)展。健康的音樂會使人道德高尚，心靈純潔，推動社會的進步與發(fā)展。
　　2　深化教育教學改革，提升音樂教學的科學性
　　信息時代要求高職音樂教學及課程設置應具有多元化的價值取向。同時，在主旋律方面有所引導和側(cè)重。應選擇有益于民族、國家、社會和學生身心健康的音樂理論、技術(shù)、知識、作品等進行傳道、授業(yè)、解惑，引導高職生樹立正確的價值觀和榮辱觀。采用互動式、實踐式等多種教學方式和現(xiàn)代化教學手段，加大視聽技術(shù)投入，使高職生在音樂表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)作中感受音樂的魅力。
　　3　創(chuàng)新活動形式，充實和豐富音樂教學的實踐性
　　職業(yè)院校要重視學生藝術(shù)素養(yǎng)的教育和養(yǎng)成，積極支持、加大投入，有效組織開展豐富多彩的藝術(shù)文化活動：積極開展與兄弟院校音樂教育方面的交流和協(xié)作：支持學生成立音樂社團等藝術(shù)團體，舉辦校園歌手比賽，突破音樂教學時空限制，為高職生提供接觸音樂的廣闊天地和展示才藝的舞臺與機會，從而提高高職生的藝術(shù)鑒賞能力與實踐能力，活躍和豐富校園文化生活。
　　音樂教育是實施職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要手段。職業(yè)院校應多渠道、多形式地發(fā)揮音樂教育的素質(zhì)教育功能，激發(fā)高職生豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高他們的綜合素質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。(作者單位：撫州職業(yè)技術(shù)學院)
　　(責編：孫