媽媽，老師不喜歡我

　　竹林子一而再、再而三地跟我倒苦水，說新的班主任老師，從來不肯注意我們竹林子，據竹林子描述，老師上課不提問她，下課不搭理她，甚至分座位，竹林子都屢次三番地被排到教室的邊緣角落。竹林子說，“媽媽，新老師偏心，她不喜歡我”。
　　我安慰竹林子，“優秀的學生，哪個老師會不喜歡呢，或者是老師暫時沒發現你的優點，馬上期中考試了，這可是個機會，好好表現唄”。
　　期中考試結果很快出來，竹林子考了全班第一。通知開家長會的時候，竹林子很興奮。是啊，第一名必定會引起老師注意的，老師怎么會不喜歡成績優秀的孩子呢？
　　家長會很讓我意外。老師表揚了一大批同學。從學習說到紀律，從課堂講到課外，書寫優秀的、上課認真聽講的、家庭作業完成認真的、閱讀能力強的、動手能力強的，所有這些，都沒有我家竹林子。一直講到這次期中考試，老師終于提到考了第一名的竹林子。老師說，“這位同學平時表現很一般，可是很意外，她的每科分數都是全班最高分，她很會考試”。
　　那一刻，我深深理解了竹林子的低落情緒。你付出努力，卻不被人認可，這也是一種悲哀，成年人尚不能心境平和地應對，何況是一個孩子呢？家長會后，我并沒有跟老師溝通，我不知道該對老師說什么。自己的寶貝，自然是自己眼中的最好，可是我怎么能要求每個人都像我一樣的喜歡她寵愛她呢？
　　回到家，竹林子興致很高地問我老師都表揚了她什么。我欲言又止。真不忍心打擊孩子如此高的積極性。我猶豫了一下，還是跟竹林子說，“老師表揚你學習認真，課外閱讀能力強，理解知識很快，這次考試取得了全班第一的好成績”。面對孩子的笑臉，我心里不知道是怎樣的滋味。
　　沒過幾天，竹林子便對我的話發出質疑——“媽媽，老師真的表揚我了嗎？班上推薦閱讀小明星，七個名額，沒有我。我是我們班唯一考到閱讀三級證書的人。媽媽，又發紅章少年獎章了，這是這學期第四次了，每次三個人，這次還是沒有我”。
　　我心里很矛盾。從老師的言語里，我也感覺得到老師的確不喜歡竹林子。但如果我告訴了孩子真相，會對她的心理產生多大的影響呢？
　　可是我不能強迫老師喜歡竹林子。而且我也深深知道，竹林子長大的路上，不可避免地會遇到像這位老師一樣以不同的眼光對待她的人。她有她的優點，卻也有著諸多缺點，我沒有理由要求每個人都包容她喜歡她。
　　我推心置腹地告訴竹林子，我工作的單位里，有我喜歡的人，也有我不喜歡的人，喜歡沒有理由，就是覺得他們好，而不喜歡的那些人，他們不曾得罪我，也不一定有我痛恨的地方，或者是因為性格，或者是人與人之間的一種緣份，說不清原因，但的確有分別有差異。其實，每個人周圍，都有喜歡的人和不喜歡的人，就是竹林子周圍的同學，肯定也有關系親密疏遠之分。那么老師，她也是普通人，老師跟我們一樣，也有自己獨有的眼光與辨別力，我們希望老師喜歡，希望得到老師表揚，我們努力了，可如果真的得不到，只要自己努力到足夠優秀就行了，老師喜歡與不喜歡，表揚不表揚，又有什么關系呢？
　　竹林子點頭，仰著小臉兒，“媽媽，我好好努力，我還是希望得到老師的喜歡啊”。
　　剛剛結束的期末考試，小人兒喜不自勝地告訴我：媽媽，這一次，我的成績是全年級第一，很多同學都跟我學習經驗呢。不過，老師公布了成績，卻沒有表揚我。可是，我已經不覺得得到老師表揚有多么重要了，只要我自己覺得自己足夠優秀，她喜歡不喜歡我，又有什么關系呢？
　　我微笑。做到足夠自信，還能夠對他人對自己的態度泰然處之，這正是我所希望的