確定同類烴混合物組分的別樣方法

　　摘要：對于通式相同的烴類物質以等物質的量組成的多元混合物，通過整合分析其形成 “加和式”的規律，尋繹簡易歸化問題的分析方法，從而使問題得到快速解決。
　　關鍵詞：有機化學；同類烴；混合物；加合式
　　文章編號： 1005–6629(2012)4–0069–02 中圖分類號： G633.8 文獻標識碼： B
　　在化學教學實踐中，教師與學生都不乏被問題所困而后豁然開朗的經歷，而其中最有意義的莫過于從問題之中探尋規律而后解決問題之躬行。
　　 1 問題引發的思考
　　在有機化學基礎課程教學之余，個人曾設想突破二元混合物構題法組織編撰三元混合物的習題[1]。其中，有一道習題是這樣組織的：
　　“于標準狀況時，由3種氣態烷烴按等物質的量組成的混合氣體1 L，完全燃燒時需氧氣5.5 L。試寫出這三種烷烴的結構簡式（注：在標準狀況時，分子中碳原子數≥5的烷烴均非氣態）。”
　　細觀眼前習題，1Y+6p7rfpsheXMrJT4Pr9g==輒覺難度頗大。何以見得？
　　可知滿足題意的3種烷烴分別為乙烷、正丁烷、異丁烷。如此利用演繹出的結論來解決問題就變得輕而易舉了。
　　 3 規律的遷移
　　將上述等物質的量多種烷烴混合所得的“加合式”推導思路運用于烯烴、炔烴、苯及其同系物又是怎樣呢？
　　 4 方法的運用
　　示例（原創）：有機物A、B屬于同類烴的同系物，在二者以等物質的量混合而成的液態物質中，測得其含碳質量分數為90.9 %，推測A、B的結構簡式。
　　[簡析]依題意可知該混合物乃等物質的量分子的加合物，根據混合烴的含碳質量分數可求出混合物加合式的最簡式：
　　從熟知的有機化學知識出發，根據題設條件尋繹出幾類烴分子“加合式”的通式，如此不僅因簡化運算過程而對常規解決問題的方法有所突破，而且這種分析問題的思維對于學生深化認知、發掘問題背后潛在的邏輯，并利用發現的規律解決問題等能力的培養都有裨益。有感于此，竊以為在主體教育觀念導向下，引導學生從問題中揭示規律進而求得問題的解決，是促進學生知能發展的一種思維探究，應當成為實踐高效課堂的一種取向，也應當是教師豐富新課程教學內涵的自覺追求。
　　參考文獻：
　　[1]林肅浩.沖刺高中化學競賽[M].杭州：浙江大學出版社，2007：147.