美國高中化學教材中的考試小貼士及其啟示

　　摘要：在分析美國高中化學教材《CHEMISTRY: Concepts and Applications》（《化學：概念與應用》）中的考試小貼士的基礎上，提出了這些小貼士對我國中學化學教學中如何指導學生應對考試及關于考試研究方面的一些啟示：考前指導要全面，關注學生心態，避免無關因素干擾；注意復習方法指導，提高復習效率；提供應試策略，巧妙挑戰考試；多角度研究化學考試。
　　關鍵詞：美國化學教材；考試小貼士；考試指導；考試研究
　　文章編號： 1005–6629(2012)4–0000–00 中圖分類號： G633.8 文獻標識碼： B
　　《CHEMISTRY: Concepts and Applications》（《化學：概念與應用》，以下簡稱美國教材）是美國高中主流理科教材之一，由Glencoe McGraw-Hill 公司于2005年出版，浙江教育出版社于2008年翻譯并出版了中文版[1]。提升學生的應考能力是該教材的重要目標。在每章最后，均設置標準化測試，幫助學生熟悉試題的特點。而在標準化測試之后，還設置特別的欄目——考試小貼士，為學生提供應考方法與技巧指導。各欄目的主要內容如表1所示。
　　考試是學生學習過程中的必然經歷，應對考試的技巧和方法無疑是重要的。美國教材中的考試小貼士，對教師如何在平時的教學中指導學生應對考試，提供了很多有益的啟示。
　　 1 考前指導要全面，關注學生心態，避免無關因素干擾
　　學生往往在考試前會有緊張、焦慮、信心不足等等不良心態。有些基礎好的學生，雖然考前進行了認真的復習，卻因擔心努力得不到應有回報，因而缺乏信心；而基礎不好的學生，則是臨時抱佛腳，花大量的時間死記硬背，又擔心沒有背全，同樣信心不足。英國作家狄更斯曾說過：“一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量。”可見，考試心態調整極為重要。
　　美國教材不僅強調要做一些考試前的偵察，了解考試信息，如考試時間、中途是否能離開考場、考試是否提供一些常數（如某些原子的相對分子質量）等有關的考試信息（第7章），還重視考試用具準備這些細節性問題（第10章）。這些小貼士提醒我們，教學中不僅要從學科角度出發，給予學生復習方法、應對考試方法的提示，同時要關注到考前準備的細節，這樣可以避免學生因為準備不充分而導致的緊張情緒。
　　美國教材小貼士還對考試過程中應有的心態做了提醒。例如，考試過程中要專心做題，不要左顧右盼。在考試過程中，長時間的做題可能會讓大腦疲倦，如果有時間，可以適當運動一下，也可以想想其他事情，適當調節可以緩解疲勞狀況，這樣，重新做題目時或許會有新鮮感。
　　這些看似與化學無關的考前準備、考試心態等方面的提示告訴我們，教師要關注學生的心態，幫助其做好調整。影響考試進行的一些無關因素考前應考慮細致，認真準備，這樣考試時能增強信心，避免心理受到影響。
　　 2 注意復習方法指導，提高復習效率
　　美國教材中小貼士對如何進行考前復習給予了較多的關注。建構主義學習觀認為，知識是由每個學生根據已有知識和經驗主動建構的，考試復習是學生主動建構知識的重要過程，對學生發展起到積極作用，考試的成敗主要決定于考前復習準備的充分程度。然而，很多學生并不知道該如何復習，沒有認清薄弱之處，反而陷入題海之中，因而效率不高。這就需要教師提供方法指導，培養自主學習能力和元認知能力，以提高學生復習有效性，這也符合了高考化學科的命題要求：注重測量自主學習的能力[2]。
　　2.1 制定計劃，付諸實踐
　　美國教材第6章中關于考前復習的小貼士是“計劃你的學習并實踐你的計劃”，這項小貼士要求學生給自己的學習做一個計劃，每天完成一部分學習內容，不要把大量的學習累積到一天來完成；只有不斷溫習和練習，才能學到知識；制定計劃，每天學習一點點，進步一點點。
　　凡事預則立，不預則廢。高爾基曾經說過：“不知道明天該做什么的人是不幸的。”多數學生學習時，只是按照教師的計劃進行，而當擁有自主學習時間時，卻不知道該怎么學習，考試前也不知道該怎么復習，從而陷入迷茫狀態。孰不知，教師的教學計劃是針對班里大多數的學生的，而不是針對個別學生的。所以，學生在考試復習時，應該根據個人的情況，先給自己制定一個復習的短期計劃。“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。對于不會制定復習計劃的學生，教師就要指導其制定一份合理的計劃，或是給學生提供制定復習計劃的方向。化學學科需要記憶的東西比較多，比如化學方程式、某些化學物質的顏色、化學元素符號等。如果學生每天都安排記一點點，并及時復習，這樣取得的學習效果會比連續好幾天才去記憶一次的效果好。此外，教師要鼓勵學生，并提醒學生確保計劃的全面落實。
　　2.2 訓練弱項，保持強項
　　美國教材第8章關于考試的小貼士是：訓練弱項，保持強項。在平時做練習時，要像考試一樣來完成，設定一個時間，不查閱書本，判斷自己哪些方面需要加強復習。對于各類化學知識，不同學生的掌握程度大不一樣。如對于元素化合物知識，雖然看起來比較簡單，但相關物質的性質較多，如果沒有一定的記憶，并掌握其中規律，學會遷移應用，也會覺得這部分知識比較難。考前復習時，首先要指導學生多問問自己，哪些知識掌握較好，哪些知識比較薄弱，要根據自身的知識掌握情況，把大量的時間花在自己的弱項上，而自己的強項則不需要花太多時間。這樣的做法能使學生有明確的目標和方向，往往能取得較好效果。
　　2.3 善于思考，勤于探索
　　適當的練習仍然是考試復習時必不可少的，所謂熟能生巧。但如果只是簡單、機械地重復聯系，反而陷入題海戰術中，收效不見得更好。美國教材第20章的考試小貼士指出：吃一塹，長一智。在指導學生如何有效進行練習時，可以讓學生把自己做錯的題目抄在錯題本上，思考做錯的原因，定期再做幾道類似的題目加以強化。做練習時，要勤于探索試題的考點、解題的方法，善于思考，多多總結，提高自己的應試能力。
　　練習目的是帶來自身的進步，不要硬拿結果與其他同學做比較。做化學題，主要是查缺補漏，檢查自己哪些知識還沒有掌握，而不是看自己比別人做得好還是比別人做得差。
　　2.4 尋求幫助，提高效率
　　美國教材第14章中的考試小貼士——不恥下問，對學生的考前復習很有指導意義。在復習時，難免會遇到自己解決不了的問題，有些學生礙于顏面，自己不懂的問題不主動找老師或是同學幫忙解決，導致問題越積越多，這會對以后的學習造成不利的影響。教師要鼓勵學生大膽向老師和同學求助，盡快解決疑難問題。考試前的求助，很可能會讓自己在考試中的表現很出色。
　　 3 提供應試策略，巧妙挑戰考試
　　美國教材第10章中針對考場如何做題提供了小貼士，如當題目中不只有一個表格時該怎么辦；做選擇題時的小技巧；如何提高你的分數；注意題目中的小詞；如何解答帶有表格的題目；計算器僅僅是機器，該在何時何處合理使用；等等。從這些小貼士中可以看出，考場上的應試技巧也是非常重要的，考前有必要做相應的指導。