呼喚“磕磕碰碰”的數學課堂

　　思維的激活需要活動，需要學生在“玩”中體驗。在數學課堂教學中，很多教師總是害怕學生出錯，在課前早已做好充分的預設。這樣，整堂課看起來環環相扣，可謂“一帆風順”。實際上，我們只要深入反思就會發現：學生在老師的引導下最終得到了“魚”，但沒有體驗到“捉魚”的趣味，更沒有學到“捉魚”的本領，說到底，是教師忽視了學生的“學”，忽視了對學生思維的激活。因此，我們呼喚動態生成的課堂，呼喚“磕磕碰碰”的數學課堂，使每位學生在課堂中享受學習，分享豐富的情感體驗，最終實現教育本真的回