寫作，虛情假意不可要

　　中學時代，不能否認學生的幻想能力很強，對一切事物都抱有強烈的好奇心。但是，一旦將這種思緒盡數帶到寫作中，卻太過于夢幻，讓人難以琢磨。因此，過于虛情假意的作文不可要。
　　一、巧化“虛景”為“真意”
　　雖然說虛情假意的作文不可要，但是，根據作文的需要，適當的虛構、想象還是可以的。像《月跡》這篇文章：
　　“我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發梢上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。”
　　這段話中將月中的桂樹“引申”到了我們身邊的桂樹，可以想象。這里運用了虛實相間的寫作手法，給人一種神秘的感覺。將情景描繪得生動形象，加強了整篇文章的感情色彩。那么，這時的“虛”就起了好的作用，因此“虛”也是可以的，關鍵在于你怎么去運用它！
　　二、虛假“空話”不動聽
　　寫作，當然要根據實際情況來記敘，而有水分的作文就好比打水仗！
　　接下來，是一位同學以《禮物》來寫的一個作文片段：
　　“今天，是媽媽的生日。往年，我總是疏忽了這一點，但是如今我卻記住了。記得媽媽跟我說過她很喜歡名牌手提包，于是，我跑了好幾家店終于找到了一個媽媽喜歡的漂亮的名牌手提包。晚上，我將手提包小心翼翼地放進媽媽的臥室，心里幻想著媽媽看到禮物后的驚訝表情，我的嘴角不經意間向上翹了翹……”
　　這段文字的描寫突出了孩子對媽媽的愛，但是卻難以讓人相信:一個孩子，怎么可能有能力為媽媽買一個名牌手提包呢？
　　作文，要求有真實情感，但是不切實際的感情是不能讓人相信的。有位同學在一篇作文中寫道：
　　“那天放學，教室里的鈴聲應和著外面的下雨聲，令人有種煩躁的感覺。天總是灰蒙蒙的，校門口擠滿了人，都是緊鎖眉頭的家長們。我隨著人群擠來擠去，沒有見到媽媽熟悉的背影，心里非常失落與著急。時間隨著匆忙的腳步聲流逝，門口的人寥寥無幾，就在我一籌莫展時，媽媽冒著雨跑著喊著過來了。原來，媽媽是剛從單位請假過來的，走得匆忙忘了帶傘。于是，媽媽便將她的大外套脫下披在我身上。回家后，媽媽立刻便發高燒了……”
　　文章很生動，表達的情感也不錯，充分突出了母親對孩子的愛，情感準確，但卻有一些質疑的問題，“回家后媽媽立刻便發高燒了！”這也太不符合實際情況了，人的身體還沒有虛弱到那種程度，發燒的“速度”也太快了吧！
　　從上面的幾段文字就可以看出現在的學生作文太過于虛假，不符合實際情況，雖說文章要求感人，卻不能寫得過于“空虛”。否則盡管有時語言十分生動，讓人贊嘆不已，但卻都是“空話”，失去了作文本身的意義。
　　三 、寫真事，巧生動
　　敘述描寫要有生動性，這個要怎么得來呢？那自然是通過記敘一件有意義的事情，往往故事性強的文章都能夠得到好評！于是學生們對于作文的態度因此而改變，“寫作不就是巧妙的編一個故事嘛！”是啊！一般來說作文的主要部分就是記敘一件事，但是“假”又怎么能與“真”比較呢？“編故事”又怎么能與“事實”相比較呢？沒有真的事情，作文寫得再好，也是沒有感情的。
　　“奶奶的逝去，全家人都很傷心，我整整一夜沒睡，只是呆呆地跪在床前……”一個小孩居然有這般毅力，不可思議。“為了考試，我復習了一晚上，第二天果然有了成果！”一晚上的復習，第二天非但沒有睡意，還考到了好成績，明顯是虛構的。
　　四、真感情，真高分
　　有些學生認為真實的作文往往不夠生動，批閱老師是不會給高分的。而那種假假的作文反而分數會更高點呢！因為感情色彩雖不真但豐富嗎！其實表述的虛情批閱老師是更不喜歡的。相反，真感情的作文只要寫作得當，即使生動性差一點也是可以得高分的！
　　例如《紅燒肉》這篇文章：
　　“媽媽知道我喜歡吃紅燒肉。今天，在我的吵鬧下，媽媽特意燒給我吃了。全家人坐在一起，吃著飯，家中洋溢著濃濃的幸福的味道……”
　　從這一小段中可以看出一家人的溫馨，一家人的幸福滋味，實在令人羨慕，充滿真情的表達效果也是非常不錯的。
　　作文，它的意義在于表達真情實感。因此，從現在起端正你的看法，相信真實的故事最動人！
　　（作者單位：常州市新北區
　　薛家中學