現代信息技術在體育課程中的運用

摘 要 體育課程作為集知識傳授、技能培訓、身體鍛煉為一體的學科，不論是體育理論課的教學還是體育技能課的教學，多媒體技術的運用為學校體育課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發展，體育觀念的更新，體育技能的掌握、提高以及思維品質、意志品質的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育的發展。

關鍵詞 體育課程；信息技術；整合

長期以來，體育課程資源的結構比較單一，教材幾乎成為唯一指導教師和學生學習的工具，信息技術的快速發展為課堂教學提供了最佳操作平臺，實現了信息技術的運用同日常教學結合起來，教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。

1 體育與信息技術的整合改變教學模式，拓寬教

學渠道

隨著現代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入，它使每個人都認識到現代教育技術的優越性，現代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此，教學手段也應相應地進行改革，運用現代教育技術手段，來提高教育教學質量。體育課堂教學雖然有所創新，要求先學后教，調動學生的主觀能動性，但是仍過多存在教師邊示范邊講解的傳統的體育教學模式。信息技術的引入可以使學生提前觀看了解本堂課的教學內容，模擬動作技術，使學生在課上更有積極性、目的性，教師再有針對性地進行指導，從而克服體育教學的單一性，激發學生學習的熱情，使體育室外教學同室內教學結合起來。

2 體育與信息技術的整合使課堂教學精細化，提

高課堂教學質量

體育教學的功能之一就是使學生掌握一定的運動技能。一個新動作的形成，必須通過聽、看到熟知技術動作的過程。課堂上新授技術一般由體育教師講解示范后學生模仿，然后進行鞏固創新。但運動技術不僅結構復雜，而且需要在瞬間完成，因此學生很難清楚地觀察到教師的示范動作，這對學生的心理產生一定的影響，學生不知或不敢去做練習，這必然影響學生的學習效果。

例如，在教學籃球行進間低手上籃的時候，學生很難把握“一大、二小、三高跳”的動作節奏，教師在示范時也只能一氣呵成，一旦放慢，動作就容易失誤。利用現代信息技術的視聽工具，可以完整、準確地再現和重復動作，同時對一些復雜的動作可以調節控制速度，教師就可以講解各分解動作的要領，還可以中途停下來分析某一動作環節，突出重點、難點，建立完整的動作表象，優化學習條件，增強教學效果。

3 體育與信息技術的整合轉變學生的學習方式，

培養學生創新精神和實踐能力

在課堂教學過程中，技術的傳授依然依靠教師的示范講解，學生的學習一直處于被動性的學習狀態，學生的依賴性較強，遏制了學生的創新精神及實踐能力?，F代信息技術的運用，把各種不同的運動技術、技術難點與重點、常見錯誤動作制成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以發揮學生主觀能動性，讓學生敢說敢做，提高學生的分析解決問題的能力，更能有效發揮學生的自主學習，以及學生之間的合作學習的意識與習慣。

例如，向學生介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，教師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，學生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐→兩手撐墊屈臂→低頭→兩腳蹬地→提臀收腹→重心前移團身滾動→枕骨、肩、臀部依次觸墊→抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，學生的大腦中就形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。這點也符合學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感這一心理特征。

又如，多媒體教學對指出容易出現的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。教師可以運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考，然后通過教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源后再進行改正。另外，還可以將一些優秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程中播放給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發學習的興趣。這樣對以后在室外繼續練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果，使教學做到“先練后教的效果”，較之傳統教學相對而言，便有了較明顯的效果。而且學生都能從不同的角度觀看到動作，學生間能夠互相指導、互相合作，并可能拓展提高，充分體現新課改理念。

4 體育與信息技術的整合提高了體育課堂效率

由于生理和心理發展的原因，學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽得就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節課下來他們都會興致勃勃。這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發他們的學習興趣，所以印象特別深刻。因此，教師在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識。

如在給學生上武術課時，便可以把學生練習武術的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽教師的講解，看哪個同學技術動作掌握得最好，既標準又到位。經過學生的比較和分析，結果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當的音樂展現在學生面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產生濃厚的學習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學習的效率也會得到提高。

隨著信息技術的發展，多種體育項目測試儀走向市場，現在很多學校已具備了這種儀器，如立定跳測試儀、坐位體前屈測試儀、仰臥起坐及握力測試儀、跑步測試儀?？己藴y試時將設備移到操場，測試后結果直接進入電腦保存，學生對自己的成績一目了然，給自己一個合理的定位，非常方便。體育教師也便于查找、比較，更好地了解學生，提高教學質量。各種測試儀的使用讓學生對測試感興趣，學生的積極性被充分地調動起來。

5 體育教師應掌握必要的現代信息技術

國家體育總局、教育部頒布制定的《學生體質健康標準》從2004年新學年開始在各類學校全面實施，實施辦法要求：“各測試項目的成績，由體育教研室匯總，并按照《學生體質健康標準》的要求評定成績、確定等級。為使《學生體質健康標準》的實施更加科學、準確，應積極創造條件使用計算機?！边@就對體育教師提出更高的要求。因此，體育教師必須掌握必要的信息技術，應加強有關課件制作方面的學習，提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使自身在不斷地學習與實踐。另外，掌握電腦知識和技能是教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，通過現代信息技術，可以借鑒同行的教學經驗，豐富自己的教學手段，并不斷創新體育教學。

總之，現代信息技術的不斷發展正在影響和改進體育的教學方式，體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到體育課堂里去，兩者相輔相成，有機結合，真正實現體育教學現代化，體育教學才能結出累累的教學碩果。

（作者單位：1 山東省淄博市張店區第一中學；

2 山東省淄博市臨淄區第八中學）