運(yùn)用多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)

多媒體輔助課堂教學(xué)手段已經(jīng)滲透到思想政治學(xué)科的教學(xué)中，并被廣大教師采用。多媒體在政治課堂上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革，對于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，能夠起到事半功倍的效果。因此，運(yùn)用多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)，是一種有效的教學(xué)方式。

1 運(yùn)用多媒體可以更好地實(shí)現(xiàn)政治課理論聯(lián)系實(shí)

際的教學(xué)原則

思想政治教材基于生活現(xiàn)象，以零散的、具體可感知的、生活化的現(xiàn)象入手，從個別到一般，進(jìn)而歸納出純理論的知識，符合一般認(rèn)知規(guī)律。但純理論的知識，往往深奧、抽象，形成了政治知識的抽象性與實(shí)際問題的具體性的矛盾。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生大多是被動地接受知識，對政治學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏應(yīng)有的主動性、創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)教育效果一直是政治教師感到困惑的問題。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)手段可以有效地模擬或再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由地放大、縮小，且不受時空限制，從而為學(xué)生營造一個接觸實(shí)際、探究知識的氛圍，有效地解決了政治知識的抽象性和實(shí)際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實(shí)際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極參與，從而真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)可以更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提

高課堂實(shí)效

2.1 運(yùn)用多媒體能夠在導(dǎo)入新課中激趣設(shè)疑

俗話說，良好的開端是成功的一半。引人入勝的新課導(dǎo)入，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，生活中處處有矛盾，時時有矛盾，但學(xué)生不一定能很好地理解。為此，筆者便出示兩只老虎的動漫故事：“有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。在籠子里的老虎三餐無憂，在野外的老虎自由自在。兩只老虎經(jīng)常在一起親切交談。籠子里的老虎總是羨慕外面的老虎的自由；外面的老虎卻羨慕籠子里老虎的安逸。一日，籠子里的老虎對野外的老虎說：‘咱們換一換吧!’野外的老虎欣然同意了。于是，籠子里的老虎走進(jìn)大自然，野地里的老虎走進(jìn)了籠子。從籠子里面走出來的老虎高高興興地在曠野里拼命地奔跑；走進(jìn)籠子里的老虎也十分快樂，它再也不用為食物而發(fā)愁了。然而，好景不長，兩只老虎都死了。”

“為什么會這樣呢？”筆者問。這時學(xué)生就討論開了。有的說：一只估計(jì)是因饑餓而死，因?yàn)閺幕\子里走出來的老虎雖然獲得了自由，但捕食的本領(lǐng)應(yīng)該不強(qiáng)；一只可能是無聊而死，因?yàn)樽哌M(jìn)籠子里的老虎獲得了安逸，卻不知如何在狹小的空間生活!“這包含了什么哲學(xué)道理呢？”筆者乘機(jī)問道。不少學(xué)生認(rèn)為它們想問題、辦事情犯了思想方法上的片面性，看問題只看一面，不看另一面；看了這一面，丟了那一面。這個時候，可以說水到渠成，筆者點(diǎn)明課題：“這堂課我們就來探討與這個話題有關(guān)的哲學(xué)問題：矛盾是普遍存在的。要求我們善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。”這樣運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀、形象、生動的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨(dú)白”的平淡開頭，同時為學(xué)生探究打下伏筆。

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮知識承上啟下的作用

教材有著較嚴(yán)密的知識體系，新知識是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的，講授新知識一般要求復(fù)習(xí)舊知識，這也是傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點(diǎn)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)必須繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)和長處。因此，筆者在講授用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題時，要求學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的知識，如什么是矛盾的普遍性和特殊性，普遍性和特殊性的關(guān)系怎樣。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合入世十周年這樣的時政背景，及時出示視頻《中國入世十周年》，讓學(xué)生思考中國入世十年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了怎樣的變化。

學(xué)生通過視頻所呈現(xiàn)的內(nèi)容，一般就能回答出中國入世十年來所取得的成就以及存在的問題。教師在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：成就與問題包含了什么哲學(xué)道理？學(xué)生也能較為輕松地得出結(jié)論：矛盾是普遍存在的，要求我們善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。成就與問題是矛盾的兩個方面，那這兩個方面的地位與作用是否是一樣的呢？這就自然而然地引出接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多課堂僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單，變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)要處理好3個關(guān)系

3.1 要處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系

多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，是一種教學(xué)形式，它的使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)課件。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)實(shí)效的目的。

3.2 要處理好教學(xué)容量與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

多媒體輔助思想政治教學(xué)，信息儲存量大是一大優(yōu)勢，也是思想政治與時俱進(jìn)的社會性、實(shí)踐性所需要的。但有的教師在制作課件時，唯恐內(nèi)容單薄，將與教學(xué)有關(guān)的所有內(nèi)容，全部納入課件，課堂教學(xué)容量相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)兩三節(jié)課的容量，學(xué)生難以消化，從而使課堂效果大打折扣。教師在使用多媒體輔助教學(xué)時要從學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過多媒體簡練、精確地展示教學(xué)所必須的內(nèi)容，從而提高課堂實(shí)效。

3.3 要處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的關(guān)系

多媒體輔助思想政治課堂教學(xué)，的確具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，但這并不意味著它對傳統(tǒng)教學(xué)手段的排斥，更不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師過分夸大多媒體的效果，把多媒體輔助政治教學(xué)上成技術(shù)操作演示課，這就走向了另一個極端。摒棄作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板和粉筆就是一例。事實(shí)上，板書書寫與教學(xué)進(jìn)程同步推進(jìn)且有機(jī)配合，具有即時、靈活的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，及時調(diào)整自己原有的課前預(yù)設(shè)方案。另外，好的板書能起到提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生一目了然，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，板書是政治課堂教學(xué)不應(yīng)缺少的重要環(huán)節(jié)，具體教學(xué)實(shí)踐過程中，必須做到現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。

4 小結(jié)

總的說來，教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的，應(yīng)用多媒體輔助政治課堂教學(xué)的意義在于充分提高課堂教學(xué)實(shí)效。因此在使用多媒體輔助教學(xué)時，要力求做到多媒體在呈現(xiàn)時機(jī)上把握精度，在呈現(xiàn)內(nèi)容上體現(xiàn)適度，在呈現(xiàn)形式上掌握限度，唯有這樣，呈現(xiàn)效果才會有信度。切忌該用而不用，不該用而濫用。在教學(xué)中，必須深入研究和實(shí)踐，合理設(shè)計(jì)和開發(fā)，使之與其他手段有機(jī)結(jié)合，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省昆山市第一中學(xué)）