對中學學校體育改革的思考

（上海體育學院 上海 200438）

摘 要：運用文獻資料法和邏輯分析法研究方法，通過對目前中學學校體育教育現象的研究，認為中學體育仍受傳統體育思想、內容和教學方法的影響與束縛，并受到中考體育考試指揮棒的影響，存在與現代人才培養模式不符的地方，為了跟上體育課程改革的步伐，培養與造就學生的終身體育能力和習慣，并向快樂體育、健康體育靠攏，中學體育教學應在內容和形式上有所改革。

關鍵詞：中學；學校體育改革；冷思考

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

1.前言

目前，我國的學校體育改革無論在理論和實踐上都進行了大膽的嘗試和探索，也取得了一定的成效，但我們應清醒的看到，學校體育教育的質量和效益還不高，改革還不夠徹底，不夠全面，存在這樣或那樣的問題；并且，和國外發達國家相比落后很多，特別是中學體育教學的改革。中學生已經具備一定的鍛煉意識和能力，并且具有一定的知識和較充裕的時間，這一段時間是他們身心發展的最重要時期，因此中學學校體育課程與教學改革的步子應更快一點，更大一點，應該堅定地走從“傳統體育”或“競技體育”向“終身體育”、“快樂體育”和“健康體育”轉化的道路。

2.中學學校體育的發展現狀

2.1 體育經費和體育場地與設施情況

體育經費和體育場地與設施是全面貫徹“健康第一”素質教育方針，深化體育教學改革，開展學校體育工作的必要物質條件，其直接影響著體育教學、課外體育活動及課余運動訓練的質量。按國家教育部有關規定，中學生人均場地面積應不少于6 . 8m2。而現階段一些二線、三線城市中的學校的幾乎沒有體育經費，就是有經費的，經費也是很少的，無法滿足學校體育工作的需要；體育場地、器材嚴重缺乏，大部分學校都無法滿足體育教學和課外體育活動的需要，體育場地、器材能基本滿足體育教學和課外體育活動需要的學校很少，絕大部分不能滿足體育教學和課外體育活動的需要。[1] 體育經費的欠缺，體育場地與設施的缺乏是我國學校普遍存在的問題，這也是導致體育教育教學質量不高、阻礙學校體育改革的主要原因；此外，部分學校的領導對體育工作的認識不足，片面追求升學率也是造成這一現狀的不可忽視的因素。 --！>

2.2 體育教師師資隊伍情況

學校體育教師是學校體育活動開展的組織者和引導者，這支隊伍的素質直接影響了學校體育的開展，影響學生身體素質和運動能力的提高。現階段體育師資力量薄弱，主要表現在體育教師隊伍結構不合理，多數體育教師都是其他學科教師兼上體育課，而且達到本科學歷的體育教師占很少數，絕大多數都是大專或大專以下學歷。在此基礎上，大部分體育教師沒有經常進行培訓和進修的機會，從而導致體育教師知識水平深度不夠，科研能力水平較低，最終影響到體育教師的整體教學水平。[2]

2.3 體育課程開設和教學情況

我國現行的學校體育課程開設上，大多數在內容上低水平的重復，容量龐雜，廣度有余而深度不足。在中學階段延續了小學開設的內容，這種內容設置方式受到了批評與質疑，結果導致了學科內在性質沒有很好地被挖掘，至今也沒有建立起系統的體育學科知識，而且忽視了中學生的認識水平與體育需求，造成了學生喜歡運動但不喜歡體育課的現象。 教學方法的改革是深化改革的一項重要內容。現在學校大多還是用傳統的教學方法，如講解、示范、完整和分解法，其直接效果是讓學生掌握運動技術。這種教學方法缺乏新意，缺乏快樂體育的精神享受，學生的積極性不容易被調動起來，忽視了體育以人為本的自然本質。 --！>

3.中學學校體育改革的發展對策

3.1 改善體育經費和體育場地與設施情況的發展策略

近年來，我國學校學校體育經費和場地設施雖然有了長足發展，但要滿足中學生日益增長的文化生活需要和體育事業發展的需要，實現社會經濟持續發展，其差距還很大。所以要改變現在這種體育經費和場地器材匱乏的現狀，就要從以下方面著手：

第一、加大投入加快發展速度，規范中學體育場建設的質量和標準。從可持續發展的角度出發，以標準化為基本要求、現代化為發展目標，來設計和增建一些所需的體育場館；保護好現有的標準化場地；將非標準化場地改建成標準化場地[3]。

第二、適度加快室內場館建設，合理規劃中學體育場地建設。以均衡發展為前提，合理規劃和布局好城市與鄉村中學體育場地建設。第三、延長中學體育場館的開放時間、提高中小學體育場館利用率。目前中學場地開放程度低，學生活動人數少，場地利用率低。

3.2 改善體育教師師資隊伍情況的發展策略

雖然現在的體育教育改革提倡以學生為中心，淡化教師的主導作用，但是體育教師仍然是課的引導者和知識的傳授者。體育教師隊伍的情況決定著整個教學，要想保證改革的進行，必須改善體育教師的師資隊伍現狀。因此，可以從以下兩方面著手：

第一、轉變中學主管領導的思想觀念，重視體育師資隊伍的建設。對中學校長進行培訓，轉變他們觀念，樹立體育是素質教育的重要組成部分；支持體育教師繼續教育，保證專項資金的投入，轉變教師教學理念和觀念，全面提高教師實施素質教育能力；注重本校體育教師的梯隊建設，發揮高中級教師的骨干作用，加速年輕教師成長。

第二、抓住體育師資隊伍建設的良機，努力提高中學體育教師的學歷水平。各地應制定相應的政策，規定中學體育教師必須達到本科學歷，并且要加強體育師范教育，加大本科體育教育專業的培養力度。

3.3 改善體育課程開設和教學情況的發展策略

體育課程和教學是體育改革的核心內容，體育課中的課程設置、教學內容和教學方法手段等，都是學校體育改革的重中之重。因此，可以從以下幾個方面進行改善：

第一、體育課程的設置要嚴格按照國家出臺的有關政策文件，將“健康”取代“體質”和“體力”而成為體育教學的終極目標之一。學校體育中貫徹“健康第一”的思想，要使全體學生在體育教育中受到全面的健康教育，即通過改革使學校體育的育人功能符合“健康”的要求。這是學校體育改革和發展的必然趨勢，也是學校體育工作的最終目標。終身體育將成為體育教學的長遠目標。

第二、在體育教學內容的選擇上，要注重體育和健康教育的有機統一，強調體育健康知識教育的重要性；具有較高健身價值和終身體育性質，且有可測性的運動技術項目將成為體育教學內容的主體。

第三、在教學方法和手段上，改變過去以“教”、“灌”為主的傳統教學方法，貫徹啟發式、探究式和合作式等教學方法。教學方法的改革要體現體育教學的特點，與現代教學技術接軌，應以多媒體教學、啟發式、合作式、探討式等教學法來代替傳統的教學法。

4.小結

在新課程改革的背景下，未來中學體育教學模式的發展走向值得我們關注：首先，以新課標提出的新理念指導體育教學模式的改革。新課程所提出的“健康第一”和“以人為本”的理念為體育教學模式的改革指明了方向，未來體育教學模式的構建也應該以學生的發展為中心，始終把學生的健康成長放在首要位置。其次，在新課程目標體系的引導下，體育教學模式的目標將向綜合性的方向發展。最后，未來學校體育教學模式將是終身體育教學模式。

中學學校體育教學改革是一項復雜而艱巨的任務，它不同于小學學校體育改革，它需要國家、學校和體育工作者在體育發展、體育教育的過程中不斷總結經驗，不斷探索和改革，也需要學生的自覺配合、提高認識并努力實踐。

參考文獻：

[1] 馬利亞.浙江省農民工子女學校體育場地器材條件現狀調查與分析[J].體育世界？學術2010.3

[2] 曹瑾靜.對上海市浦東新區民工子弟小學體育教學開展現狀的調查及其對策研究[D].上海：華東師范大學，2007

[3] 肖健.高校體育場地建設方案改革芻議[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2003.16 ：30 --31