高校體育教學中德育教育的滲透探討

作者簡介：王曉東，1982年01月 男、漢族 甘肅渭源 大學本科（碩士在讀） 中級，研究方向：體育教育

（甘肅機電職業技術學院 甘肅 天水 741001）

摘 要：“育人德育優先”，我們教育教學的最終目的是為了培養祖國事業發展的繼承人，而首要之目標必須有德，在全面推進素質教育的過程中，要把德育滲透到各門學科，體育學科當然也要做到。論文結合體育學科的自身實際探究如何在體育教學中滲透德育教育。

關健詞：“育人德育優先”；體育學科；素質教育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

體育教學，是學生身體的鍛煉和技能技術的形成，是學生有一個強健體魄的有力保障；但從學生鍛煉過程中的思想變化看，意志的鍛煉，體格的完善和審美能力等各種優良品德的形成。體育中蘊含著德育，而德育又可融于體育之中，它們之間是相互制約、相互促進的，所以學校體育教學中不能忽視德育的功能，應該將德育貫穿于體育教學的始終。然而，目前體育教學中，一部分教師仍以單純的技術觀點教學，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變為“傳技”。這種現象嚴重地削弱了體育教學的德育功能。那么，如何在體育教學中滲透德育呢？

1 樹立教師形象，發揮模范作用

在對學生進行思想品德教育中，教師本身就是教育內容的體現者和表達者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發現、了解教師的過程。教師的思想品德、舉止言行，都會給學生留下深刻的印象，產生對老師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產生積極或消極作用。所以，教師要加強自身的修養，要嚴于律己，為人師表，要以良好的師德，精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的信賴和尊敬，在學生的心目中樹立良好的形象與威望。這樣，學生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。否則，教師的形象差、威信低，學生會對教師產生逆反心理，教師的教育教學工作就難以開展。

2 認真抓好課堂常規教學中的思想教育

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

上課開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

意志品質的形成總是和克服困難相聯系的。在教學練習中增大難度、強度，使他們的意志品質在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。學生在課堂練習中處于運動的狀態，他們思想品質上的各種弱點也會在練習強度和教學不斷深入的過程中表現出來，針對出現的問題要及時處理，及時教育。

3 組織好教學活動，無聲地滲透德育

道德品質是通過一定的社會生活實踐和教育的熏陶，以及個人自覺的鍛煉與修養逐漸養成的，結合體育教學內容特點，有利于進行具體形象的引導教育。

結合活動內容的教育因素進行思想品德教育。教師充分利用寓于教材和教學中的各種教育因素，熟悉地掌握教材內容及其思想性，是順利完成教學任務，有效地對學生進行思想教育的基本條件，是充分發揮教材教育因素作用的基本保證。在教學過程中，教師要認真備課，深入鉆研教材，使學生懂得自覺鍛煉的意義，達到教育的目的。例如：游戲教材都有明顯的思想性，進行教學時，既要注意發展小學生的體力和能力，更要重視發揮教材的思想作用，培養學生機智、勇敢、團結友愛、互相合作、愛護集體、愛護公物、遵守紀律等優良品質教育。又如走、跑、跳、投，教材本身沒有思想性，需要教師在深入鉆研教材的基礎上，根據具體教材的不同特點，結合學生的具體表現充分發揮教材教育因素的作用，有意義、有針對性地進行教育。如用接力跑培養學生的集體精神；中長跑培養學生吃苦耐勞的品質，這也是對學生意志品質的嚴峻考驗；體操和跳躍項目培養學生的勇敢頑強精神。

運用榜樣對學生進行教育。學生愛學習，善于模仿，榜樣對他們有很大的感染力，用英雄模范的事跡教育學生的思想，熏陶他們的感情，培養他們的意志，對于形成優良品質和行為都有特殊的作用。能夠作為榜樣的人物很多，革命領袖、英雄人物、優秀教師、體壇名將都可以作為學習的榜樣，他們的優秀事跡，拼搏和為國爭光的事跡，可激發學生愛國主義情感，進行思想教育的同時也培養了學生的榮譽感、自豪感，教育學生要刻苦鍛煉，樹立為國爭光的良好思想。

總之，對學生進行思想道德教育是長期的、反復的、無止境的，我們可以通過各種渠道，各種途徑進行滲透，使學生在長期的生活、學習、勞動以及各項活動中形成良好的思想品質。高中體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎