上海體育學(xué)院大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理競技能力與社會(huì)技能的關(guān)聯(lián)

席餅嗣

（上海體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院，上海 200438）

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

上海體育學(xué)院所屬的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員100人（男`N＝77人，女N＝23人）。

本調(diào)查實(shí)施于2012年8月末。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)心理競技技能與社會(huì)技能及相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專家訪談法

向有關(guān)方面的專家，教授咨詢與訪問。

1.2.3 問卷調(diào)查法

問卷構(gòu)成：本問卷由學(xué)號(hào)、性別、競技水平、個(gè)人特征等尺度所構(gòu)成。

（1）心理競技能力的測定所使用的問卷為心理競技能力診斷檢查用紙DIPCA.3中文版。

此問卷由競技意欲、精神的安定與集中、自信、作戰(zhàn)能力、協(xié)調(diào)性5項(xiàng)因子12項(xiàng)尺度52項(xiàng)目所構(gòu)成，調(diào)查對(duì)象者由1點(diǎn)完全不符合～5點(diǎn)完全符合進(jìn)行選擇性回答。

（2）社會(huì)技能的測定所使用的問卷為社會(huì)技能測定尺度KiSS-18中國語版。

此問卷的尺度由初步技能，相對(duì)高度技能，感情處理技能，替代攻擊性技能，壓力處理技能，計(jì)劃技能6項(xiàng)因子18項(xiàng)目所構(gòu)成。調(diào)查對(duì)象者由1點(diǎn)（完全不符合）～5點(diǎn)（完全符合）進(jìn)行選擇性回答。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，有效回收問卷100份，回收率為100％。

1.1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法

DIPCA與KiSS-18各個(gè)因子之間的男女差別，競技水平進(jìn)行比較。

本次調(diào)查軟件用Spss ver.18.0進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)與處理，有意水準(zhǔn)為5％和10％的有意傾向。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理競技能力的特征

通過大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理競技能力的合計(jì)點(diǎn)數(shù)的平均值（男子＝170.42，女子＝174.52）參照心理競技能力檢查的綜合得分判定表的評(píng)定：本學(xué)院的運(yùn)動(dòng)選手，男女測量結(jié)果都在5段評(píng)定結(jié)果的3段（中等）部分。

2.2 心理競技能力與社會(huì)技能的關(guān)系

圖1 心理競技能力與社會(huì)技能的關(guān)聯(lián)性

通過心理競技能力和社會(huì)技能的綜合得分表明：兩者因素之間有很強(qiáng)的有意的正相關(guān)關(guān)系（r=.67，p＜.01）。另外，心理競技能力的各個(gè)因子與社會(huì)技能的因子也表明了不同程度的相關(guān)性。其中，競技意欲，自信與相對(duì)高度技能之間，有著很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系（r=.64，p＜.01，r=.61，p＜.01）。作戰(zhàn)能力與壓力處理能力之間，也有著很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系（r=.64，p＜.01）。協(xié)調(diào)性與感情處理能力之間，存在著中程度的有意的正相關(guān)關(guān)系（r=.39，p＜.01）。（如圖所示）

如圖所示，除精神的安定與集中的因子以外，心理競技能力各個(gè)因子都與社會(huì)技能因子有著緊密的聯(lián)系。由此，我們可以推測，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理競技能力較高的學(xué)生，社會(huì)技能也相對(duì)較高。

3 結(jié)論與建議

今后，在關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的生活方面、教育方面的同時(shí)，心理方面和社會(huì)方面更是必不可少的因素，特別是現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員怎樣不與社會(huì)脫節(jié)，在成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，在社會(huì)上建立自我立位點(diǎn)更是我們今后值得思考和探討的。運(yùn)動(dòng)員及其群體的社會(huì)行為影響因素眾多，表現(xiàn)形態(tài)各異，這也對(duì)研究方法提出了很高的要求。根據(jù)具體研究對(duì)象的屬性和特征，采用人文研究方法或?qū)嵶C研究方法，在運(yùn)動(dòng)員社會(huì)行為的總體研究中力求在“質(zhì)”的研究和“量”的研究兩者之間取得平衡，針對(duì)具體問題，運(yùn)用有效、可行的具體方法，彌補(bǔ)以往在此方面研究的不足，從運(yùn)動(dòng)員社會(huì)屬性出發(fā)，研究和探索我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長成才的基本規(guī)律、面臨的問題和對(duì)策，以完善生物、心理、社會(huì)“三位一體”的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練觀和人才培養(yǎng)觀。

本次研究僅對(duì)于心理競技能力與社會(huì)技能之間進(jìn)行了總體的相關(guān)分析，今后，對(duì)于地域性差別，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目差別，人數(shù)方面等問題更要進(jìn)一步的研究和調(diào)查。

［1］劉一民.運(yùn)動(dòng)員社會(huì)行為研究概論［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：19-22.

［2］黃美好.我國退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.體育學(xué)刊，2009（7）：64-67.

［3］朱建民，潘國屏.高水平女子足球運(yùn)動(dòng)員心理競技能力研究［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：23-26.