淺談大學生素質教育

　　摘要：目前，在各類人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和后備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。因此，全面進行大學生的素質教育要著重大意義和必要性。如何進行大學生素質教育是擺在每個教育者面前的一個重要課題。
　　關鍵詞：大學生；素質；教育
　　在二十一世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和后備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。因此，全面提高大學生的整體素質要著重大意義和必要性。如何進行大學生素質教育是擺在每個教育者面前的一個重要課題。
　　一、素質教育的內涵
　　素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。它與應試教育向對應。
　　所謂應試教育是一種以應付升學、考試為目的，填鴨式的一種傳統教育模式。以升學為中心的應試教育具有悠久的歷史，它可以追溯到隋朝，由封建統治者實行的“科舉取仕”而使教育逐漸成為科舉的預備階段和附庸，將學校教育逐步被拉上應試、做官教育的軌道。時至今日，我國中小學教育仍未徹底擺脫這一軌道，在一定程度上，應試、升學仍然左右著我們學校的辦學方向。
　　二、大學生素質提升的幾個方面
　　大學生綜合素質提升應從提高以下幾方面的能力入手：
　　1、加深自我人文知識沉淀。大學生要通過長期的情感陶冶、責任感的培養、思維能力的訓練、價值觀的熏染等人文教育的方式形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
　　2、豐富語言表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力，情感渲染能力等準確、鮮明和生動的展示。
　　3、完善社會交往能力。學生即將步入社會，運用學習所得的社交技巧，正確、有效在處理協調好工作中人與人的各種關系。
　　4、強化組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。
　　5、培養決策判斷的能力。大學生在工作策劃活動中，既不盲目，也不優柔寡斷，不斷樹立自信心，強化風險意識，鍛煉忍耐力，形成決策判斷能力。
　　6、沉著解決問題的能力。包括應變能力和操作能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，適應各種工作環境；實際操作能力則是大學生把聰明才智轉化為公司財富的力量，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。適應能力和操作能力是大學生應該具備的最重要的能力之一。
　　7、掌握情緒控制能力。能否遇事冷靜，積極樂觀面對各種挑戰和困難，是判斷大學生素質高低的標準之一。避免情緒性判斷，減少個人喜好的主觀性判斷而導致工作的失誤。
　　8、培養創新思維能力，創新能思維的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力等。
　　三、高校該如何進行大學生素質教育
　　現代社會的發展對大學生的素質提出了更高的要求，作為培養高級人才的高校要適應社會的發展，提高大學生的綜合素質，可以采取以下措施 ：
　　1.更新思想觀念、采用好的教育方法。為適應社會主義市場經濟體制的需要，學校應解放思想，積極吸收好的教育理念，不斷研究和推廣教育制度改革，將應試教育轉向素質教育，把握住教育的大方向。
　　2.建立優秀的校園文化。學校建立校園文化時要注意以優秀的中國傳統文化為底蘊，以良好的社會精神文明為主導。學校要積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質的系列講座，大力開展社團活動和文化藝術活動，多搞一些有意義的活動，為學生們提供廣闊的生活空間和活動舞臺。從而在充實學生頭腦，完善學生知識結構的過程中，幫助學生塑造良好的性格和高尚的品格。
　　3.采取措施，加強心理健康教育。據有關部門統計，目前大學生中存在心理問題的人數正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以上。心理素質的提高一方面是要靠學校的教育，學校要積極開設心理教育方面的課程，成立心理協會對大學生提供咨詢服務；另一方面也要靠大學生自我教育的方式，使每個大學生學習到必要的心理知識，增強自我心理調適能力。
　　全面推進素質教育，建立尊重學生身心發展特點和教育規律，培養當代大學生的創新精神和實踐能力，使學生生動活潑、積極主動地得到發展的教育體制，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德，需要我們每個教育工作者和廣大學生的共同努力。
　　
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　?。ㄗ髡吆喗椋好? 靜（1974.12-），河北省行唐縣人，助教，現就職于石家莊理工職業學院