淺談合作學習在中學體育教學中的應用

　　摘要：新一輪的國家基礎課程改革倡導變革學生的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性、多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探索、合作的學習方式。強調突出培養學生的創新精神和實踐能力以及獲得新知識的能力。合作學習作為一種新課改大力倡導的有效學習方法之一，在體育教學中的實施與應用具有創新性和實效意義。反思我們傳統的初中體育學習方式，學生之間缺少相互交流、共同學習的機會，學生以“個體學習”為主，過分強調競爭，又缺乏合作的意識，造成很多學生愛體育，卻不愛上體育課。嘗試在初中體育的教學中應用合作教學法，對培養學生的合作意識和團隊精神具有重要的意義。
　　關鍵詞：合作學習；體育教學；主體性
　　一、 合作及合作學習的概念界定
　　合作的基本義為兩個以上的人或團體，彼此聯合行動，以達成其需要的共同目標而言。合作學習于二十世紀70年代初在美國興起，合作學習的概念可以這樣界定，合作學習是在教師參與并指導下，學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確責任分工的互助性學習，即在合作中學會學習，在學習中學會合作。合作學習是符合時代的教育理念。它的思想精髓和底蘊核心是以人為本的教育思想。一般認為它有三層重點內涵：一是突出以學生為主體的意識，它的主旨和目標是為了調動學生學習的積極性；二是強調群體共學的意識，包括生生合作、師生合作。在群體優化組合中發展學生的才華個性，形成協作、交際、聯絡、組織的能力；三是合作學習既有師生之間的合作學習，也有生生之間的合作學習。
　　二、合作學習在體育教學中應用的現狀
　　合作學習作為一種新型的學習方式，在中學體育課中教師也樂于應用這種方法發揮學生在體育課中的主體性，鍛煉學生的團隊精神和掌握學習動作技能。浙江省溫州市的中考有考體育科目，體育分是三十分，一共是有三個項目，男1000m女800m為必考項目，籃球、跳繩、實心球、立定跳遠四項中選兩項，為選考項目。在這六個項目，合作學習在籃球教學中的應用是最普遍和廣泛的，那么做為一個初中的體育老師，我發現在籃球課中應用合作學習對提高籃球技能和教學效果還是很有意義的。
　　三、合作學習應用中存在的問題
　　（一）小組合作流于形式，缺乏實質的合作
　　初中體育課小組合作學習，很多班級都會出現了在形式上的小組分組，在實際小組合作學習上課中學生思想渙散，注意力分散，很少有真正意義的“合作”，而更多的是趨于小組分組的形式。比如在學習原地單手肩上投籃時，教師講解和示范原地單手肩上投籃的預備姿勢和投籃要領強調做到蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作、球飛行弧線，瞄籃點等，教師進行分層次的講授和示范以后，讓學生分小組練習，然后再以比賽的形式測試練習的效果，既培養了學生的合作互幫精神，又激發了小組間競爭的意識。
　?。ǘW生的參與度不均衡
　　在合作學習中，學生是課堂的主體，學生的參與度對課堂的教學效果影響巨大。但是筆者發現，在練習投籃技術中，很明顯的一個特征是，技術好的同學領悟力和參與度都是比較高的，而那些動作不規范，僵硬又不得要領的學生，就很沒有參與積極性，特別是最后以打比賽的形式檢查練習結果，筆者發現幾個小組團隊中總是那幾個技術特別好的學生積極很多，而其它一些學生對比賽就抱有一種觀望的態度，好像比賽與他無關的樣子，這樣會造成使困難學生在小組合作學習的獲益比在班級教學中獲益還少。合作的目標就沒達到，還使學生的水平分層更加嚴重。不利于學生個體的全面發展。
　　四、促進學生合作學習的策略分析
　?。ㄒ?mark name="BgdBPTB3cVIdxyVfdlAuvA==">）根據學生的個體差異性合理科學地組建小組
　　合理的分組是合作學習有效進行的前提條件， 使學習者由個人狀態轉變為有機結合的合作組狀態。合作學習小組依據學生“自愿為主”和“異質調控”的原則?！白栽笧橹鳌笔侵赣膳d趣愛好相同的學生自愿組合，這樣小組成員“志同道合”，心理上相容、關系和諧，能發揮出較大的效能。
　?。ǘ﹦撛O利于學生合作學習的氛圍
　　師生之間營造一種民主平等的學習氛圍，教師在合作學習中扮演指導員的角色和任務的下達者，而不是權威者的角色，盡量讓學生在更多自由空間中完成合作任務和學習體育技能。教師還必須選擇合適的教學內容，這個內容要接近學生的“最近發展區”，要讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，這樣的內容選擇，既保留了學生合作的興趣，有保證了合作教學的效果，不至于學生覺得任務太難或太簡單造成不愿意合作或不屑于合作的心理，從而使課堂整個呈現一種渙散的狀態，也不利于課堂教學。
　　五、小結
　　合作學習是一種愉快的體育教學方法，它可以有效地促進學生主體性的發展，培養學生的責任感和合作精神，激發學生成功和創新意識，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學環境，引導學生去發現問題，探究解決問題，把時間和空間留給學生，讓學生真正成為學習的主人，使合作學習在體育教學中發揮其應有的作用。
　　參考文獻：
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